1、: 8.3、理想气体的状态方程 教学案编写人： 教 学 目 标知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观初步理解“理想气体”的概念。熟记盖吕萨克定律及数学表达式，并能正确用它来解答气体等压变化的有关问题。掌握运用玻意耳定律和查理定律推导理想气体状态方程的过程，熟记理想气体状态方程的数学表达式，并能正确运用理想气体状态方程解答有关简单问题。通过用实验验证盖吕萨克定律的教学过程，使学生学会用实验来验证成正比关系的物理定律的一种方法，并对学生进行“实践是检验真理唯一的标准”的教育学习重点 理想气体的状态方程学习难点 对“理想气体”这一概念的理解教学过程教 师 活 动 学 生 活 动（一） 复习引入1.
2、 玻意耳定律的内容？2. 查理定律的内容？3. 盖吕萨克定律的内容？（二）引入新课前面我们学习的玻意耳定律是一定质量的气体在温度不变时，压强与体积变化所遵循的规律，而查理定律是一定质量的气体在体积不变时，压强与温度变化时所遵循的规律，即这两个定律都是一定质量的气体的体积、压强、温度三个状态参量中都有一个参量不变，而另外两个参量变化所遵循的规律，若三个状态参量都发生变化时，应遵循什么样的玻意耳定律:PV=C查理定律:P/T=C盖吕萨克定律:V/T=C学生思考并回答：由实验总结归纳得出的。学生小组讨论并得出结论：规律呢？ 1.探究：（1）玻意耳定律和查理定律是如何得出的？即它们是物理理论推导出来的
3、还是由实验总结归纳得出来的？ （2）这两个定律是在什么条件下通过实验得到的？ 在初中我们就学过使常温常压下呈气态的物质（如氧气、氢气等）液化的方法是降低温度和增大压强。这就是说，当温度足够低或压强足够大时，任何气体都被液化了，当然也不遵循反映气体状态变化的玻意耳定律和查理定律了2推导理想气体状态方程假定一定质量的理想气体在开始状态时各状态参量为（p 1，V 1，T 1），经过某变化过程，到末状态时各状态参量变为（p 2，V 2，T 2），这中间的变化过程可以是各种各样的，现假设有两种过程：将全班同学分为两大组，根据玻意耳定律和查理定律，分别按两种过程，自己推导理想气体状态过程。（即要求找出p1
4、、V 1、T 1与 p2、V 2、T 2间的等量关系。）1在任何温度和任何压强下都能严格遵循气体实验定律的气体叫理想气体。1.理想气体状态方程。它说明：一定质量的理想气体的压强、体积的乘积与热力学温度的比值是一个常数。知道是在温度不太低（与常温比较）和压强不太大（与大气压强相比）的条件得出的。第一种：从（p 1，V 1，T 1）先等温并使其体积变为 V2，压强随之变为 pc，此中间状态为（p c，V 2，T 1）再等容并使其温度变为 T2，则其压强一定变为 p2，则末状态（p 2，V 2，T 2）。第二种：从（p 1；V 1，T 1）先等容并使其温度变为 T2，则压强随之变为 p c，此中间状
5、态为（p c，V 1，T 2），再等温并使其体积变为 V2，则压强也一定变为 p2，也到末状态（p 2，V 2，T 2）。p1=758-738=20mmHgV1=80Smm3T1=273+27=300 Kp2=p-743mmHg :课堂练习：一水银气压计中混进了空气，因而在27，外界大气压为 758 毫米汞柱时，这个水银气压计的读数为 738 毫米汞柱，此时管中水银面距管顶 80 毫米，当温度降至-3时，这个气压计的读数为743 毫米汞柱，求此时的实际大气压值为多少毫米汞柱？课堂小结：作业：V2=（738+80）S-743S=75Smm3T2=273+（-3）=270K解得 p=762.2 mmHg我的反思：
