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中国石油大学发展定位思考.doc

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1、立足优势,全面发展-中国石油大学(华东)发展定位思考立足优势,全面发展-中国石油大学(华东)发展定位思考摘要:中国石油大学(华东)作为一所具有石油专业特色的 211 高校,有着自己的使命与坚持。 “培养石油专业人才,为中国石油工业的振兴不断探索,不断前行。 ”这就是中国石油大学(华东)的神圣使命。而“把学校建设成为国际知名的石油专业高校”更是学校的美好愿景。为了学校的长足发展,学校还需要准确的定位及有效地发展对策。学校在国家政策的支持下,更兼具了内外部优势的支撑,但是同时威胁也存在并影响学校的发展。为了趋利避害,在经过周密分析之后,学校应该始终保持自己的石油专业特色 ,并在此基础上,坚持多学科

2、、宽领域共同进步。为了达到目标,则需始终坚持产学研结合发展之路,坚持鼓励创新,培养创新型人才。相信经过努力,中国石油大学(华东)会走的更远。关键词:中国石油大学(华东) 发展定位 石油特色 创新走过 60 年的风风雨雨,中国石油大学(华东)从一个名不见经传的华东石油学院逐渐成长为国内石油领域的领军高校,成为“石油科技人才的摇篮” 。中国石油大学就这样一路走来,弦歌不辍,已经度过了 60 个叶黄叶绿的春秋,一路之中可谓困难重重,但是它却最终得以不断成长,这得益于它对于自身准确的定位。为了能够在今后得到更好的发展,与时俱进、进行更深层次的发展定位思考成了当前的重中之重。一、 肩负使命中国石油大学(

3、华东)作为一所石油特色的高校,超越大庆、西南、江汉、西安等众多优秀的石油高等学院,长期居于我国石油类大学的榜首,所谓“在其位,谋其政” ,理所当然的肩负着重要的使命,为石油单位输送人才。“培养石油专业人才,为中国石油工业的振兴不断探索,不断前行。 ”这就是中国石油大学(华东)的神圣使命。而“把学校建设成为国际知名的石油专业高校”更是学校努力地坚定方向和美好愿景。石油工业是国民经济的重要支柱,关系着国民经济的发展,并且与人们的生活息息相关。中国石油大学(华东)从它诞生之日起就责无旁贷的担负起了为石油行业培养生力军的使命,并且数十年如一日的努力着。在学校建成的半个多世纪以来,为国家培养了 10 万

4、余名优秀的石油专业技术人才,为国家石油石化工业的发展奠定了人才基础,被誉为“石油人才的摇篮” 。而且,在历届的众多优秀毕业生中涌现出了以吴仪、周永康为代表的国家党政领导干部;以何国钟、王德民、时铭显等 9 位院士为代表的优秀科学家;以李毅中、马富才、卫留成等为代表的优秀企业家;以新时期铁人王启民、当代青年的榜样秦文贵为代表的英雄模范人物;以及一大批石油石化行业领军人物和工程技术骨干。除此之外,学校还取得了一系列与石油相关的科技成果,解决了众多科研和技术上的难题,帮助石油工业不断发展,这一切都可以说是不辱使命。中国石油大学(华东)一直以居高不下的就业率闻名全国,每年都有众多优秀人才进入工作者的行

5、列,投身建设祖国的潮流之中,为了我国的石油工业发展贡献者自己的力量。2011 毕业生的本科就业率依然如往昔。图表一:本 科 就 业 率94.68 92.18 91.07 89.18 93.08 89.38 82.98 86.67 87.19 90.4 96.5562.35020406080100石 油工 程 储 建地 球资 源化 学化 工 机 电 信 控 经 管 物 理 计 通 人 文 外 国 语 数 学学 院就业率如此高的就业率并不是一蹴而就的,这是全校师生共同努力的成果,是教授们多年呕心沥血的成就。 “把学校建设成为国际知名的石油专业高校” ,这个美好的愿景不是让我们用来肖想的,它是一则行

6、动指南,将无形的愿望化为有形的力量,成为一种用之不竭精神动力,指引着让我们为之不懈努力。二、 SWOT 分析在中国石油大学(华东)的发展过程中,有众多的因素促成了它的快速不断发展,同时,威胁的因素也一直存在,这使得它在机遇与威胁之中摇摆,只有正确认识并且清楚地分析好这些因素,之后才能对战略和战术进行调整,从而抓住机遇,回避风险,不断进步,前行发展。(一) Strengths1、我国实行“科教兴国” 、 “人才强国”两大战略,更加重视教育和人才的力量和作用。对此,国家加大了对教育和科研的投入,对国内各个高校进行教育改革,增加资金投放力度,支持教育的发展。21 世纪最宝贵的资源是人才资源,现在我国

7、最为紧缺的也是各领域的专业技术人才,国家求贤若渴。作为 211 高校之一,中国石油大学(华东)得到了国家政策的有力支持,这对于它的发展起着至关重要的决定作用。2、中国石油大学(华东)的发展得到了国家教育部、山东省、石油单位三方力量的有力支持。鉴于中国石油大学(华东)的专业特色,学校不仅仅得到了教育部和其所在地山东省的支持,并且与中国石油化工集团取得了密切的联系,形成了合作伙伴的关系。这种支持并不仅仅是资金方面的简单联系,而是各领域的相互扶持。中国石油大学的毕业生进入中石化的单位,既解决了就业问题 ,也为中石化提供了专业高素质人才;同时,中国石油大学(华东)的实验室设备在中石化的支持下保持国内领

8、先水平,其取得的与石油相关的一系列研果在中石化转化为强大的生产力,帮助中石化不断发展。3、石油学科师资力量雄厚,成绩斐然。在中国石油大学(华东) ,四大主力分别为石油工程、化学工程、信息与控制工程、地球科学与技术学院。化学化工学院有 博 士 生 导 师 19 名 , 硕 士 生 导 师88 名 , 教 授 33 名 , 副 教 授 61 名 , 讲 师 58 名 , 高 级 工 程 师 (高级 实 验 室 )23 名 , 工 程 师 ( 实 验 师 )15 名 。 【 1】 石 油 工 程 学 院 现有 中 国 工 程 院 院 士 1 人 、 长 江 学 者 1 人 、 新 世 纪 百 千 万

9、 人 才 工 程国 家 级 人 选 1 人 、 泰 山 学 者 2 人 、 博 士 生 导 师 23 人 、 教 授 43 人 、副 教 授 44 人 、 高 级 工 程 师 及 高 级 实 验 师 、 副 研 究 员 11 人 , 教 职工 共 161 人 。 【 2】 信 息 与 控 制 学 院 现 有 教 职 工 123 人 , 其 中 教 授12 人 , 副 教 授 及 相 应 职 称 的 27 人 , 已 获 得 博 士 学 位 的 教 师 有 21人 , 讲 师 44 人 , 工 程 师 、 实 验 师 等 13 人 。 【 3】 地 球 科 学 与 信 息学 院 现 有 教 职

10、工 158 人 , 专 任 教 师 126 人 , 其 中 具 有 博 士 学 位 的98 人 ; 具 有 教 授 职 称 的 40 人 , 具 有 副 高 级 职 称 的 49 人 ; 有 博士 生 导 师 31 人 , 硕 士 生 导 师 93 人 。 【 4】 雄 厚 的 师 资 力 量 使 得四 大 学 院 取 得 了 许 多 科 研 突 破 和 学 术 创 新 。(二)Weaknesses1、中国石油大学(华东)的文科管理类专业较为薄弱。石油大学是一个以理工类为主的石油专业高校,虽然石工类专业在全国名列前茅,但是其下游专业,例如经济管理、文学类等学科起步较晚,发展比较慢 ,在全国的排

11、名较为落后。师资力量相较石油工业四大学院,可谓天壤之别。近年来,虽说也取得了一定的进步,但总体水平仍然相差较远。2、学校面临两地办学,资源无法合理调配和利用。中国石油大学(华东)在东营和黄岛各有一个校区,这导致学校的各种资源都需要分为两份,资源怎样分配就成了两校区争论的难题;而且,两地办学还导致学校的一部分硬件设备无法被两个校区同时使用,造成了资源的重复购买和资源浪费;由于不同的专业总会有一部分共同的公共课程,这使得该学科的讲师和教授需要两地奔波,造成了诸多不便。(三)Opportunities1、石油危机的今天,对采油和炼油的水平要求更高,促进了新技术的开发。石油危机的爆发导致国际间石油紧缺

12、,油价大幅度上涨,这导致石油的供不应求的同时不得不考虑高费用而减少石油需求,人们迫切希望采油和炼油水平提高,降低油价,而这些则依赖于新技术的开发。作为石油类高校的领军人物,中国石油大学(华东)在新技术开发中的作用不容忽视,这就为学校的发展提供了难得的机遇。2、社会对能源的重视,将导致能源结构调整,引发一场石油革命。在我国,煤炭、石油、天然气是现今的三大能源,其中煤炭占主导地位,但是随着社会的发展,人们的环保意识不断增强, “可持续发展”战略的推出更是人们重视环境污染问题,煤炭的需求量大幅度减少,并且煤炭的开采收到了限制;而石油和天然气所占比重则是不断增加,这在为石油工业带来机遇的同时,为石油大

13、学的发展也带来了机遇。3、两校区合并,新校区优越的地理位置将会吸引大批人才。中国石油大学(华东)在 2011 年 7 月份将两个校区进行合并,在黄岛合为一个校区,黄岛隶属于青岛范围。青岛的地理位置比较优越,临海而居,较早开放,生活水平很高,使得青岛早已名声在外,该地城市繁华、石油资源丰富,对学生的学习、生活、实习、就业都有利,对学校的发展具有较大的促进作用,能够吸引更多优秀的学子和知名的教授加入中国石油大学(华东) 。4、国家对科技创新的投入将会刺激新技术产生。 “中国导弹之父”钱学森先生曾对温总理讲过的一条意见: “没有创新,就不会成为杰出人才。 ”国家加大了对科技创新的投入,大力鼓励各种形

14、式的创新,培养创新型人才。这一政策的提出适应了时代的发展,为高校的改革提供了基本的方向。对于石油大学也是一种机遇,使学校改变教职工评价体系,将科技创新纳入评价范围,促进了学校的长足发展。(四)Threats1、同类院校在石油方面竞争日趋激烈。虽然中国石油大学在石油类院校之中高居榜首,但是其他院校的实力也不容小觑。大庆、西南、江汉、西安石油学院的实力仅次于中国石油大学,具有强大的竞争力,对石油大学的发展有较大威胁。2、多方办校,形成责任推诿,不利于学校长远发展。中国石油大学(华东)有教育部、山东省、石油单位三方共同支持,虽然实力雄劲,但是却容易造成三方之间都不愿出力,过分依赖其他两方力量,形成责

15、任的相互推诿,无人愿意承担。这会导致学校在三方之中寻求帮助时,三方都拖延时间、推卸责任,最终是项目延迟甚至搁置,不利于学校的长期稳定发展。三、发展定位基于以上的分析比较,中国石油大学(华东)在以后的发展过程之中,既要发挥专业优势,又要全面发展,可将自己定位为:建设成为国内一流高校以及石油类专业领航者。在上述分析过程中,我们可以看到:中国石油大学(华东)是一所具有石油特色的 211 高校,是国家重点建设单位之一。中国石油大学(华东)的石油类石油工程学院、化学工程学院、信息与控制工程学院、地球科学与技术学院四大院校建立时间较长,优势明显,在全国闻名,因此“石油类专业领航者”并不是空穴来风。在现阶段

16、,中国石油大学(华东)的整体实力并不是特别突出,在赵德国、中南大学蔡言厚教授、厦门大学冯用军博士、桂林电子科技大学王凌峰博士和中国校友会网刘明等的笔下排名第 42【5】 ;在武书连、吕嘉、郭石林的笔下中国石油大学(华东)则排名第85【6】 。这说明学校的发展十分不均衡,强弱专业差距比较明显,虽然有四大主力专业的支撑,但是,新建的文学、经济管理类专业基础薄弱,发展不快,处于落后位置;但同时也说明学校还有巨大的发展空间,假以时日,不断加强师资力量建设,吸引更多优秀人才,学校的房展会更上一层楼, “建设成为国内一流高校”就是学校的定位和发展方向。四、发展对策 中国石油大学(华东)要落实自己的发展定位

17、,就需要在发挥石油专业优势的同时做到全面发展,这个“全面”不仅是各个专业均衡发展,而且是产学研全面发展。为了这个目的,应采取以下措施:1、作为中国石油大学(华东)的王牌专业,石油类石油工程学院、化学工程学院、信息与控制工程学院、地球科学与技术学院四大院校仍需要重点建设,保持石油大学的特色,这是中国石油大学(华东)的核心竞争力所在。2、对于实力相对较弱的文学和管理类专业,现在的当务之急是引进更多的知名教授,提高这些专业的实力,从而创造更高的知名度,使得莘莘学子意识到中国石油大学(华东)的改变,愿意说申报这些中专业。只有生源力量强大,才是文管类专业改变之本。3、依托行业优势,全面开展产学研结合办学

18、。中国石油大学(华东)应该立足于自身的学科专业特色,并且合理的利用有利的外部条件和本校的内部资源,坚持走产学研全面发展之路。中国石油大学走产学研全面发展之路有两大优势:一是有优势的学科专业体系。学校已经建立起了可以覆盖石油勘探、开发、储运、加工这一系列程序的主干学科专业,并且石油的上下游学科兼具,下游的营销等正在不断壮大之中。二是有广阔的行业平台。从建立之日起,中国石油大(华东)就十分重视与国内各个石油石化单位的合作,因此不断努力积累,因此拥有遍及全国的石油石化单位作为开展产学研结合之路的天然市场。学校不仅在校内加强基地建设,与本校所拥有的炼油厂合作,更应该与校外单位合作,广泛参与实际操作,锻

19、炼学生的实际操作能力,熟悉流程,为就业积累经验。4、为适应对复合型、国际化新型人才的需要,广泛开展国际间的交流合作。这包括两方面:一是加强本校学生赴国外联合培养。自从“十一五”规划以来,我校与美国、俄罗斯、英国、加拿大、丹麦、挪威等国家签署了合作协议,共同建立新型的人才培养模式,并且迄今为止,已有 100 多名学生赴俄罗斯等国家的大学进行深造。二是欢迎外国留学生和教师来校交流学习。中国石油大学(华东)现已有来自非洲、中东、美国、法国等国家的留学生和教师来学校学习,既可以为学校带来异域风情和别样的文化,又可以加强本校师生的交流能力,还可能弘扬我国优秀的传统文化。5、加强创新机制建设,营造浓厚的创

20、新氛围。国家对创新尤为重视,学校应着力打造创新型人才。学校现在应建立更多的像大学生科技节这类的节目,鼓励学生能够积极参与、不断创新,并且应该加大奖励力度,颁发创新奖学金,增加创新的动力,设立创新基金,成立创新实践中心,由专门的老师进行指导,使创新得到体系化的规范。“惟真惟实”简洁而凝练的四个字道出了中国石油大学(华东)深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵:真理至上、求实求是。始终坚持的自己的校训,辅以准确的发展定位,相信中国石油大学(华东)能够更上一层楼。参考文献:图表一: 中国石油大学学生就业指导中心中国石油大学 2011 年毕业生学院就业率统计【1】百度百科 中国石油大学(华东)化学化工学院http:/ 中国大学评价研究报告【6】武书连、吕嘉、郭石林的“2010 中国大学评价”

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