1、课时 2 机械效率中考考点清单机械效率三种功有用功 我们需要的，必须要做的功叫做有用功，用 W有 表示额外功 我们在做有用功的同时，我们还不得不做的 功叫做额外功，用 W额 表示总功 有用功与额外功之和是叫做总功，用 W 总 表示。用公式表示为_机械效率定义 物理学中，将_跟_的比值叫做机械效率，用_表示表达式 _说明机械效率是一个比值，通常用百分数表示，由于有用功_总功，故机械效率总_机械效率的高低与使用机械是省力还是费力_测量滑轮组的机械效率原理 _过程沿_方向_拉动弹簧测力计使钩码升高，测出钩码重力G、钩码提升的高度 h、拉力 F、绳的自由端移动的距离 s结论 同一滑轮组，提升重物越重，
2、机械效率越_；提升相同重 物，滑轮组越多，机械效率越_，但越_力提高机械效率的方法_动滑轮的重；加润滑油，减小_；_物重中考重难点突破机械效率【例 1】(2015 唐山模拟)下列做法不能够改变滑轮组机械效率的是 ( )A改变提升重物的高度B用体积相等的塑料动滑轮代替铸铁动滑轮C提升更重的物体D给定滑轮加润滑油【方法技巧】影响滑轮组效率高低的因素：a动滑轮越轻，个数越少，即减小机械自重，则额外功相对就少，机械效率越高；b提升重物越重，做的有用功相对就多，机械效率越高；c若各种摩擦越小( 如减小机件间的摩擦) ，做的额外功就越少，机械效率越高。【针对性训练】1(2010 河北 21 题)小明用两个
3、相同的滑轮组成不同的滑轮组 (如图所示)，分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为 1、 2。下列关系正确的是( 忽略绳重及摩擦)( )AF 1F2， 1 2BF 1F2， 1 2CF 1 2测滑轮组机械效率【例 2】(2015 张家口模拟)在“探究滑轮组的机械效率” 时，小明利用两组滑轮组进行了 5 次测量，用一个动滑轮和一个定滑轮测定前 4 组数据，用两个动滑轮和两个定滑轮得第 5 组数据，测得数据如表：(不计滑轮重)实验次数动滑轮重G 动 /N物重G/N钩码上升高度h/m动力F/N动力作用点移动距离 s/m滑轮组的机械效率/%1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.
4、62 0.5 1 0.2 0.7 0.6 47.63 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.64 0.5 4 0.1 2 0.3 5 1 4 0.1 0.5(1)请根据前四组数据，在图甲中画出实验中滑轮组的绕绳方法。(2)实验中应沿竖直方向_拉动弹簧测力计。(3)表格中编号处数据应为_；根据图乙中弹簧测力计可知编号 处数据应为_N 。(4)由表中第 1、2 组数据可知，同一滑轮组的机械效率与 _无关。(5)由表中第 3、4 组数据可知，同一滑轮组的机械效率与摩擦和 _有关。(6)有的同学认为：“机械越省力，它的机械效率越高” 。你认为这句话是 _(选填“正确”或“错误”)的。你是用收集的数
5、据中_两组数据对比分析来判断的。【方法技巧】此题是“探究滑轮组的机械效率”实验，考查了滑轮组机械效率的计算，根据数据分析影响滑轮组效率的因素，同时考查了有关滑轮组的组装及测力计的读数问题，要细心分析每一个问题。【实验拓展】为了测量绳子自由端的拉力 F，A 同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B 同学认为应该在缓慢匀速提升时记数，正确的是_( 选填“A”或“B ”)同学的方法。理由是：_。【针对性训练】2(2015 年廊坊安次区模拟)甲、乙两个滑轮组如图所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G1、G 2 提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是 ( )甲 乙A若 G1G 2，
6、拉力做的额外功相同B若 G1G 2，拉力做的总功相同C若 G1G 2，甲的机械效率大于乙的机械效率D用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变3(2011 河北 33 题)下表是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据。项目数据次数动滑轮重G 动 /N物重G/N钩码上升高度h/m动力F/N动力作用点移动距离 s/m滑轮组的机械效率1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6%2 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6%3 0.5 4 0.1 2 0.3(1)请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法。(2)将表格中的数据补充完整。(3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其他额外功将_(选填“变大” 、 “变小”或“不变”) 。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下。该滑轮组的机械效率与_和_有关。(4)第一次实验中，钩码上升 0.1m 所用的时间为 1.5s，则动力的功率为_W。
