1、猜猜看教案教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。 教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。 2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。 3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。教学准备：生活中的一些常见现象的图片课件。教学课时：一课时。教学要点：通过本节课的学习，让学生初步尝试猜想和假设，了解科学家猜想的途径。课程设置是这样的，一开始让学生积极参与头脑风暴，选择自己喜欢的问题大胆猜想和想象，接着让学生讨论猜想的依据。接下来通过阅读科学家的猜想途径，理解掌握科学猜想的途径和方法。三年级的学生通过科学上册
2、书的学习，对科学学习有了初步的了解，具备了学习科学的初步的方法。大胆猜想和假设是下册教材的整体要求，通过本册教材的学习，使学生初步具备科学探究的科学素养，知道发现问题，大胆猜想是解决问题的最初阶段。教学过程：1、大胆猜想 同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。 2、猜想活动下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。我们看一看哪一组做的最棒。 （游戏活动） 猜想例子：A、为什么蜘蛛不粘网？B、恐龙是怎样灭绝的？能复活吗？C、纸杯可以烧水吗？为什么？D、被子竖直扣入水底，塞在杯底的纸团会湿吗？为什么？E、喜马拉雅山是怎样形成的？F、月亮是怎么来的？3、讨论猜想的依据 在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。 4、阅读科学家猜想的途径 阅读海洋变成了高山 。 全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
