1、隔蒲潭中心小学健康课堂1中位数学案课题 中位数课型 学案 年级 五年级 教师 冯丽霞学习目标1、知识与技能：在丰富的现实情境中，理解中位数在统计学上的意义；会求给定一组数据的中位数，并能解释结果的实际意义。2、过程与方法：了解“平均数”和“中位数”的联系和区别，体会两者的特点和适用范围，并根据现实生活中具体的情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3情感态度价值观：培养学生观察能力，增强有序意识，形成良好的统计观念。学习重难点能够体验到学习中位数的必要性，理解并掌握其意义。导学提纲1、为什么要学习“中位数”？2、怎样求一组数据的“中位数”？3、 “中位数”与“平均数”有什么不同？4、完成 P
2、107 练习二十三第 1、2 题。学 案 导 案学习过程独立尝试阅读书 105 页，回答下面问题；姓 名李 明陈 东刘 云马 刚王 明张 炎赵 丽成绩（m）36.8 34.7 25.8 24.7 24.6 24.1 23.2（1）这组同学掷沙包的平均数是（ ）米，有( )名同学在平均数以下。（2）这组同学掷沙包的中位数是 24.7 米。观察这组数的排列有什么特征？中位数在这组数据的什么位置？（3）你们认为哪个数表示这组同学的“一般水平”更合适？为什么？（4）结合自己对题目的理解，说说什么是中位数？中位数的优点是什么？布置课前预习隔蒲潭中心小学健康课堂2交流解惑1、为什么要学习“中位数”？2、怎
3、样求一组数据的“中位数”？(1)将数据由小到 （或由大到 ）排列，(2)数清数据个数是奇数还是( )数，如果数据个数为奇数则取中间的数，如果数据个数为偶数，则取中间位置两数的( )值作为中位数。3、 “中位数”与“平均数”有什么不同？组内交流组际解疑教师点拨合作尝试1、游客年龄统计表游客游客1游客2游客3游客4游客5游客6游客7年龄（岁） 6 6 7 8 11 12 69导游小姐计算了这群游客的平均年龄后，她这么说：“请让让，这里来了一群平均年龄是 17 岁的游客。 ”导游小姐这样介绍，合适吗？用那个数字代表大部分游客年龄的一般水平比较合适呢？3、慧眼识真（1）中位数一定与这组数据中的某一个数相等。 （ ）（2）一组数据的中位数要比平均数小。 （ ）（3）求中位数要先将一组数据按从大到小或从小到大的顺序排列。 （ ）（4）小华所在班级的同学的平均身高是 1.4 米，小英所在班级的同学的平均身高是 1.3 米，小华一定比小英高。（ ）1、先独立答题2、组内交流3、师生交流自我总结通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力。
