1、课时 第 1 课时 课型 新授课 课时安排 1 课时 主备人 授课人课题 第 17课蜘蛛 审核人 审核时间 授课时间 班级 姓名教材分析学习目标知识与能力：了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序。过程与方法：在反复诵读中领会本文生动的说明特色。情感态度与价值观：培养观察意识、用“新”的眼光去看“旧”事物学习重点了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法学习难点在反复诵读中领会本文生动说明的特色。学习储备作者简介。周建人鲁迅研究家，自然科学家，1888 年 11 月 22 日生。浙江绍兴人。鲁迅之弟。写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有略讲关于鲁迅的事情、鲁迅回忆录
2、等。另有科学著作科学杂谈，与人合译的达尔文物种起源。学习过程 第 1 课时激趣导入出示目标了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序。在反复诵读中领会本文生动的说明特色。独学检测1）本文作者 是 ，他是浙江绍兴人， ， 。（评价）2）（3）小品文是介绍自然科学知识的（ ）说明文，是一种兼有（ ）与（ ）特点的文体。它的特点是（ ）性、（ ）性、（ ）性。3）给下列字注音：甲胄（ ） 颈（ ）脊（ ） 消耗殆（ ）尽 寒颤（ ）逃遁（ ） 讪（ ）笑 掸（ ） 帚（ ） 炮（ ）制4）根据拼音写出汉字：yng（ ）肿 抚 m（ ） z zhu（ ）（ ） 防 y（ ） f（ ）予玩弄于
3、g（ ）掌间 bi（ ）觉欢欣 关怀 bi（ ）至 人才bi（ ）出我认为重点词句还有：_导学释疑略读课文，整体感知其大概内容。 结合“自读提示”带着下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句，读完后讨论： 课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？ 为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？ 蛛丝有哪些用途？ 是否所有的蜘蛛都是靠结网捕虫的？合作探究细读课文，发现疑难，解决疑难，把握课文内容并巩固文体知识。 （1）讨论第段的谜语能否删去，并简述理由。（）结合课后练习，明确作者是怎样具体说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？ （）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由。（）再迅速测览全文，找出课文的说明重点，并讨论为什么这样确定重点？成果展示强化梳理梳理本课内容、重点、规律、知识点、生成。（附：板书设计）当堂检测亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共 50 分） 得分： 评价反馈反思学习过程 第 2 课时激趣导入出示目标独学检测导学释疑合作探究成果展示强化梳理梳理本课内容、重点、规律、知识点、生成。（附：板书设计）当堂检测亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共 50 分） 得分： 评价反馈反思
