1、找规律教学目标：1. 知识目标：能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2. 能力目标：能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单事情。3. 情感目标：增加学习数学的兴趣。教学重点：找到整十数相乘的变化规律。教学难点：进行因数是整十的乘法计算。教学准备： 课件。教学过程：一、复习铺垫1. 口算练习。53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=2. 说一说。学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有 0 的计算。二、揭示课题1. 老师肯定刚才学生的回答。指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。揭
2、示新课题。师：今天，我们接着学习乘法知识。板书课题：乘法三、讲授新课1. 教学“找规律” 。（1）交流算法。出示第一组算式。1）学生独立计算，回答结果。2）提出问题：为什么 5010 等于 500 呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。第一：5010 表示 50 个 10 相加，从数位表知道它就是 500。第二：5010=5025=1005=500出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流3020，1240，12040 的计算过程。 ）（2）探索规律。引导学生观察三组算
3、式。问：你发现了什么？学生讨论，交流。小组发言。教师小结。因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾 0 前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的 0。2. 尝试练习。（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。4030 14030（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。（3）最后归纳计算程序，明确步骤：如 14030，先计算 143=42；再添上原来因数中被省略的 0，即 14030=4200。3. 试一试。课文第 27 页“试一试”的第 1、2 题。四、巩固练习1. 课内外作业。课本第 28 页“练一练”的第 1-4 题。2. 先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。五、作业设计课本第 28 页“练一练”的第 5 题。
