1、全日制聋校实验教材第四册：6 老师，您好第 2 课时教学设计南宁市盲聋哑学校 莫明桂1、设计理念6 老师，您好这篇课文是全日制聋校实验教材第四册中的看图学句，本课有四幅图，每幅图旁边各有一句说明图意的话，每幅图中的对话都是我们常用的文明礼貌用语，因此我在教学中主要是指导学生认真观察每幅图，紧密图文结合，让学生理解句子意思的基础上学习使用礼貌用语进行对话，培养学生讲文明懂礼貌的好习惯。2、学情简析（根据上林特校老师传来信息）学校各年级人数比较少，采用复式教学。共有 10个聋哑学生，其中有 3个学生学习能力比较好，也有 3个学生学习能力比较弱，大部分学生由于早期语言康复训练不足，以及学生受自身能力
2、和基础等多方面的因素制约，以致学生的理解能力不是很理想。因此， 在本课教学设计中我运用多媒体、微课等直观教学法补充学生感观通道，通过分层教学模式，使不同学习能力层次的学生更有效地进行学习。3、教学目标1、知识目标：通过认真观察图画，理解句子的意思，学用礼貌用语。2、技能目标：能用礼貌用语练习说话。3、情感目标：培养同学们做个讲文明懂礼貌的好孩子。4、教学重点难点教学重点：观察图画，理解句子的意思。教学难点：用礼貌用语练习说话，培养学生文明举止。5、教学内容学习课文第 12幅图的句子。6、教学方法运用讲授法、启发法、问答法、演示法等让学生理解句子的意思。7、学习方法紧密图文结合的学习方法，演示法
3、，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。8、课前准备1、教师制作图文并茂的多媒体课件。2、教师录制一节微课做个懂礼貌的孩子 。9、授课过程(1)创设情境，引入课题。(2)看图学习句子。1、看图学习第一句话。（1）指导学生认真观察图，启发学生，图上画的是什么地方？什么时候？图上有谁？他们在说什么？（2）让学生逐一在句子里找词语。（3）指导学生读句子。（4）启发学生，我们见到老师应该说什么？进行礼貌教育。（5）演示课文句子意思。（6）创设情境，让学生练习说“老师，您好” 。 （对教室里的老师说）2、看图学习第二句话。（1）指导学生认真观察图，启发学生，图上画的是什么地方？图上有谁？大哥哥在做什么
4、？他们在说什么？（2）让学生逐一在句子里找词语。（3）指导学生读句子。（4）启发学生，得到别人的帮助后，要说什么？进行礼貌教育。（5）创设情境，让学生练习说“谢谢” 。 （同学的铅笔掉地上了，老师帮他捡起来。 ）师：同学们，课文的第 1、2 句话我们学完了，你懂得了什么道理？接下来请同学们看一节微课，相信你看了老师录制的微课，就明白了。(3)观看微课：做个懂礼貌的孩子 。播放南宁市盲聋哑学生制作贺卡的视频，把贺卡送给上林特殊教育学校的学生，让他们成为朋友，互相学习，互相鼓励。 （四）课堂小结。这节课我们看图学习了课文前面两个句子，懂得了见到老师要问好，得到别人的帮助要说谢谢。通过今天的学习，希
5、望同学们都做个懂礼貌的好孩子。做个懂礼貌的孩子 “微课”教学设计授课教师姓名莫明桂 微课名称 做个懂礼貌的孩子知识点来源学科：语文 年级：聋二年级 教材版本：全日制聋校实验教材第四册 所属章节：第 6课老师，您好教学对象 聋二年级微课类型讲授类 问答类 启发类 讨论类 演示类 练习类 实验类 表演类 自主学习类 合作学习类 探究学习类录制工具和方法利用录屏软件和高清摄像头进行录制。首先制作好课件，然后用录屏软件和高清摄像头进行录制，裁剪后生成文件。设计思路让学生懂得每一天，我们应该怎样做才是个懂礼貌的孩子，从小培养学生懂礼貌的好习惯，人人都做个懂礼貌的孩子。教学目标 我们应该怎样做才是个懂礼貌的孩子。教学重点 懂礼貌孩子的具体表现。教学难点 养成懂礼貌的好习惯，人人都做个懂礼貌的孩子。教学过程1、导入课题。2、播放小视频，让学生懂得怎样做才是懂礼貌的孩子。1、早晨，背书包去上学，和家人说：“再见！”2、到了学校，见到老师说：“老师好！”3、上课时，要起立，和老师问好。4、上课了，进教室，要报告。5、回到家里，帮家里人做力所能及的家务，比如：扫地、倒水、洗菜等。3、小结本节微课内容，希望：同学们都是个懂礼貌的孩子。教学反思
