1、1都江堰学案【学习目标】 1、疏通文意，整体感知，把握文章主旨。2、品味文中富有意蕴的语 言。3、理解李冰贴近苍生、为民造福的精魂。【教学重点】1、疏通文意，整体感知，把握文章主旨。2、品味文中富有意蕴的语 言。【教学难点】理解李冰贴近苍生、为民造福的精魂。【教学方法】诵读法、导问法、讨论法【教学过程】一、导入我们都喜欢游览名胜古迹，是什么吸引了我们呢？是风景吗？不全是，吸引我们的更多的是当地的美丽的传说与相关的故事，而在所有这些后面都寄托着一种精神。文物也好，古迹也好，都寓含着一种精神，一种文化。打开我们的美术鉴赏这本书，同学们挥发现有关建筑方面的图画，介绍某种建筑队特点和意蕴，这就是建筑文
2、化。如果说故宫是皇权政治的符号，那么周庄则代表平民生命的形态；如果说布达拉宫是虔诚宗教崇拜意识，那么扬州个圆则是淡泊雅致文人情怀；如果说天一阁能读出文化保存和流传的悲壮，道士塔能读出文明北销毁的悲哀，那么读了都江堰，你又有何感受呢？它的文化精义又是什么？今天在这个天朗气清，惠风和畅的日子里，就让我们一起走近余秋雨，走进四川灌县，去感受都江堰的精神意蕴。二、介绍余秋雨及总结其文化散文的特点：余秋雨穿行于历史文化的时空隧道，像苦旅中的行者，在探询中遴选、体悟着传统文化与人文精神。 都江堰是文化游记，作者对历史文化遗迹都江堰与长城进行了对比，用现代文化意识观照历史文化踪迹，给古老的物象与峻伟的山水赋
3、予了灵性，赋予了哲理意蕴。都江堰“永久性地灌溉了中华民族” ，李冰父子不期留名却流芳千古。散文融情寓理，思辨色彩鲜明，语言酣畅、灵动，给人以审美的多维享受。余秋雨，1946 年生，当代散文作家，艺术理论家。浙江余姚人。在家乡读完小学候到上海读中学和大学，大学毕业后留校任教至今。在海内外出版过史论专著多部，曾授予“国家级突出贡献专家” “上海市十大高教精英”等荣誉称号。做过几年学院院长，辞职后潜心写作，在繁多的头衔中比较重视上海市写作学会会长一职，因为这个学会由全上海各大雪的写作教授们组成，专门研究写作是怎么一回事。对中国文化的回顾和反思，被人们称为 “文化散文” 。三、都江堰简介及李冰四、整体
4、感知课文内容1、读课文，了解内容。（1）正字音 颓壁残垣 （yun） 惊悸 （j）庇护（b ） 修缮（shn）卑处一隅（y） 魅力（mi） 强悍 （qing hn） 铁戟 （j）遴选（l n） 韬略 （to） 怦然心动（png） 诘问（ji） 傩戏（nu） 衮衮（gn）诸公 多音字 （p ng） 屏风 屏障 （jng）劲拔 劲敌（bng） 屏除屏息 屏营 （j n）干劲 劲头2、积累词语 众目睽睽： 大家的眼睛都注视这。 膜拜：跪在地上举两手虔诚地行礼。 圭臬： 指圭表，比喻准则或法度。 焕然：形容有光彩，如焕然一新。 涣然：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除，如涣然冰释。=3、整体感知、疏通文意
5、。文章有四个组成部分，请同学 们迅速浏览文章，找出每一部分的重点语句，为每一部分用短语的形式概括一个标题。五、深入文本，理解探究。1、问：该文是一篇游记，都江堰只不过是中国历史上一个伟 大的水利工程，但长城是中华民族的象征。可是余先生把都江堰的地位抬高到长城之上，出 语惊人地 说“ 我以为，中国 历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰 ”，为什么余秋雨先生如此断言呢？大家 带着这样一个问题来重新看一下文章，思考问题：文章开篇第一句话有什么作用？第一部分用了什么手法？从哪几个角度反映都江堰和长城的区别？目的是什么？小结：2、问：第二部分都江堰的水有哪些特点？用了什么手法？作者写水的用意是什么
6、？小结：3、如此激动人心的都江堰，这样富有魅力的水，究竟是谁，赋予了它们无尽的生命，千百年来唱着动人的歌？那就是李冰父子。 21）为什么说“但因有过他，中国也就有了一种冰清玉洁的政治纲领”？ 2） “死于两千年前，却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前， 你走这边，他走那边 的吆喝声、劝戒声、慰抚声，声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。 ”这两句话有什么深刻含义？ 3） “他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个守 字的原始造型。那把长锸，千年来始终与仅杖玉玺、铁戟钢锤 反复辩论。他失败了，终究又胜利了。 ”如何理解这一段话的含义？ A.长锸代表：“守”的含义： B.金仗玉玺、铁戟钢锤
7、代表： (1)辩论内容：(2)辩论结果：说它“失败”是因为：说它“胜利”是因为：4）讨论下面各句的含义：如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。这里明显地出现了两种判然不同的政治走向，在李冰看来，政治的含义是浚理，是消灾，是滋润，是濡养，它要实施的事儿，既具体又质朴。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施，只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。在这里，我突然产生了对中国历史的某种乐观。4）用最精练的语言概括：李冰是怎样的一个人？作者又是如何评价李冰的。小结：四、拓展延伸请谈谈李冰精魂的实质是什么？由李冰我们能想到那些李冰式的人?当今社会应该怎样为官？精魂：人物：为官之道：五、课后作业：语段写作。与当代社会很多无所专攻、蝇营 狗苟、 贪污腐败的官僚进行 对比，来突出李冰的的成就和精神。（要求：运用对比手法，不少于 150 字）3
