1、西北中学“3+4”课堂教学模式导学案第 2 课 明辨是非导学案学校 西北中学 班级 八年级 姓名 肖永红 执教老师 肖永红 编号 _课题：铸就心中良知的标尺 课型：新授课 课时：1 课时学科：思想品德年级： 八年级 主备课人：肖永红学习目标 1情感、态度与价值观：确立是非观念，做一个正直的人。2能力目标：能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是与非。3知识目标：懂得一个正直的人应具备的基本特征。学习重点 懂得一个正直的人应具备的基本特征。学习难点 在学习和生活中确立是非观念，做一个正直的人学法指导 情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结。导学过程 导学笔记自主学习一、自主预习案（组长负责检查
2、预习情况，并做好记载）1填空： _ _,是做人的基本品质。 良知是正确的_，是人性的_2简答判别是非的依据是什么？ 什么是“是”与“非”？ 不辨是非的危害是什么？ 怎样做到为人正直？ 自己学会了什么?还有哪些疑问?我的疑问：合作交流二、课堂合作探究案（一）情景导入：英语考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李纲的椅子，向李纲要答案。设疑导思：李纲应该怎么办？为什么？（二）合作探究学习（小组代表展示）活动一：班级风景1、 “等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生。王海说：“那你就帮我做作业吧。 ”2、 “好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了,王海对周云说:“我知道这个人专为朋友两肋插刀,是
3、个好样的!”3、 “打抱不平”一个同学打翻了周立的饭盒,却假装没看见.王云海说:“等我去戳他的单车车胎!”4、 “作贡献”王云海通知周立:“今晚朋友出去吃夜宵,该你作贡献了”分小组进行合作探究，并记录探究结果西北中学“3+4”课堂教学模式导学案周立有意见:“怎么又轮到我了?”王云海说:“你家钱多!”学生分小组讨论：对下列同学的言行,你如何评价?你认为同学,朋友之间,应如何交往?心灵导航 明善恶,辨是非,是做人的基本品质. 如何判断一个人的行为是善还是恶,一件事是对还是错,决定一件事该做还是不该做? -做人的良知. 良知正确的是非善恶观活动二：借我一双慧眼来源:Z*xx*k.Com1、判断下列观
4、点和社会现象的对错。人为财死，鸟为食亡。不求有功，但求无过。天下兴亡，匹夫有责。人不为己，天诛地灭以眼还眼，以牙还牙。勤俭节约，艰苦朴素。为所欲为，出口成“脏” 。沉迷游戏，不能自拔。各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。2、判断下列行为的是非，并说说其影响？ 判 断 下 列 行 为 的 是 非 ， 并说 说 其 影 响 ？ 判 断 下 列 行 为 的 是 非 ， 并说 说 其 影 响 ？ 判 断 下 列 行 为 的 是 非 ， 并说 说 其 影 响 ？聚精会神 考试作弊闯红灯来源:Zxxk.Com看足球犯规学科网 知识点拨来源:学+科+网 Z+X+X+K来源:学&科&网 Z&X&X&K不辨是非的危
5、害在校园生活中： 在社会生活中：怎样铸就良知的标尺：巩固提升二、巩固提升案：点击历史：作家的品质在美国历史上，一位作家在一次倒霉的投资中，损失了一大笔财产，最后趋于破产。他打算用他所赚取的每一分钱来还债。三年后，他仍在为此目标而不懈努力。为了帮助他，一家报纸组织了一次募捐，许多要人都慷慨解囊，这是一个诱惑-接受这笔捐款将意味着结束这种折磨人的负债生活。然而，作家却拒绝了。他把这些钱还给了捐助人。几个月之后，随着他的一本畅销书的问世，他偿付了所有剩余的债务，这位作家就是马克 吐温。设疑导思：我们可看出正直的人具有怎样的优良品质？情境再现 面对下列行为，你会怎么做？ 红灯还亮着，很多人就开始过马路
6、了。 几个朋友约好放学一起去上网，邀请你去。 自习课上，许多同学在讲话。 看见其他人在校园内欺负同学。西北中学“3+4”课堂教学模式导学案结论：怎样铸就良知的标尺： 以美好的道德陶冶自己的心灵 懂得法律规范 选择善良正义的人作为自己的榜样 学会理性分析 树立美好理想学习体会通过这节刻的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？还想知道什么？（在学生总结的基础上，教师作点题总结。 ）总 结：人的青少年时代是确立是非观的重要阶段，在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将成为怎样的人。我们经历的每一时每一事，都在铸造着自己良知的标尺，相信同学们通过道德的陶冶、法律的知悉、榜样的选择、分析能力的提高、理想的确立等途径，让正确的是非观逐渐清晰和坚定起来。课堂练习：.有一天，李明和王宇一起逛超市，李明趁营业员不注意偷拿了一盒自己喜欢的巧克力，被王宇看见了。走出超市后，李明对王宇说：“我们是好朋友，这件事你千万不要对外人讲。 ”王宇说：“行，你放心，我保证不会说出去的。 ”请你用所学知识评价材料中李明和王宇的行为。我之前的预习效果如何呢?找到问题了吗?参与发言了吗?参与合作了吗?这节课你学到了什么?
