1、第十二课 心声课文导读心声是发表于 80 年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在学习时要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。基础过关一、读音辨析捻（nin） 噗（p） 蜷（qun） 簪（zn） 琅琅（ln） 发窘（jin）抽噎（y） 恍惚（hun h） 抽泣（q） 棱角分明（ln） 窸窸窣窣（x s） 祷告（do） 过瘾（yn） 圣诞（dn） 妒忌（d
2、） 从容不迫（cn）二、词语释义呵斥：大声斥责。抽噎：抽搭。恍惚：神志不清。发窘：感到为难，表现出窘态。妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。三、语句解读1.京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。作者并没有干巴巴地对李京京的心理作太多的描写，而是对他进行逼真传神的动作描写，将李京京的复杂的心理表现得淋漓尽致，有自己想竭力做的事情却不能做的难受，有努力争取朗读机会的激动，有一种不受老师重视的失望，有一种欲言又止的无奈。各种情感交织
3、在一起，真实地凸现了只有儿童所独有的特殊的心理。2.两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来， “叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。多么真实而富于夸张的一笔，这正好从侧面表现了李京京的朗读征服了大家，同时也征服了自己，尽管他的嗓子不是那么甜美，却读出了真情实感，可以说，他此时不是用嗓子在读，他是用心在读，万卡的身世遭遇打动了京京的心弦，产生了深深的共鸣，他融入了课文，融入了万卡的生活，所以他读得投入，读得忘情，以至于泪珠坠落的声音也令他吓了一大跳。3.他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。这是作者精妙的衬笔。首先，此句属于典型的以动衬静
4、笔法，用赵小桢轻轻的哭声来衬托教室里的寂静，正因为教室里十分寂静才能够听得见赵小桢轻轻的哭泣声。其次，这一句还运用了反衬手法，用她的因怯场而哭泣来衬托李京京在关键时刻的勇敢和沉着的救场行为！同时也说明他的朗读征服了所有听众。四、作家作品黄蓓佳，1955 年生于江苏省如皋县。1977 年考入北京大学中文系文学专业。1983 年加入中国作家协会。1985 年调江苏省作家协会任专业作家。她 1972 年开始文学创作，并发表处女作补考 。已出版的作品有：小船，小船 、 芦花飘飞的时候 、 请和我同行、 遥远的地方有一片海 、 夜夜狂欢等。五、背景探视作品发表在 1982 年儿童时代 ，有很强的针对性。
5、小说艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。一显身手一、基础知识1.给下列词中加点字注音。棱角（ ） 纸捻子（ ） 发窘（ ） 撇嘴（ ） 祷告（ ） 抽噎（ ）2.根据下列词中的注音写出汉字。过 yn（ ） 嘟 nng（ ） 撒 jio（ ） 咳 su（ ） ln 在怀里（ ） 毛毛 l l（ ）3.选词填空爷爷放下水烟袋，一把将京京 在怀里。 （抱、拥、揽）京京像个小狗似的 在他旁边。 （蜷、蹲、坐）他 了一口唾沫，把讲义举在面前。 （吐、吞、咽）两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里 出来
6、。 （流、滴、涌）4.指出下列句子属于哪一种复句。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （ ）杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。 （ ）每天夜晚，他都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。 （ ）他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。 （ ）5.根据课文内容填空。一阵_的声音，每个人都拿出讲义，_摆在面前。京京站起来，_地说：“老师，我能念一段吗？”“不行， ”程老师_地回答， “不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。 ”京京有点儿发窘。也许，是他自己理解错了呢？他_地说：“读得不对。 ”他_地离开教室。走出好远，他还听见赵小桢银铃儿似的笑声。不是要出
7、风头，是心里有种憋了很久的感情，想_念出来，吐出来。二、整体感知1.小说描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇，为什么取名为“心声”？有什么深刻含义？_2.下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小祯会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。描写方法：_。人物性格特点：_。3.说说下列句子的含义。那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。_不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。_4.文中为什么插叙
8、京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？_5.读完本文，你最大的心声是什么？请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。_三、课内阅读“程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李
9、京京，请你接下去读。 ”“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工与财主的故事“呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 ”两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来， “
10、吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡” ，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音颤颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。 ”1.指出段中表现京京情感变化的动作
11、描写的词语并说说是什么心理。词语：_心理：_2.认为程老师“只好说了声：李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”是表现了她怎样的心理。_3.京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？_4.“教室里一片寂静”说明了什么？_5.文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。_四、拓展阅读坐在最后一排上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻，每次调座位，老师都把我安排到最后两排。坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清讲台上的板书。所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想我从小就是个脑袋
12、里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？梅花为什么开在冬天？我能不能变成一朵梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？这样滥竽充数地混了半个学期。班主任调走了。接任的是个年轻的女教师。她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。“我叫白明，倒着读就是明白 ，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。 ”她微笑着自我介绍。我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道没想到过了几天，她竞真的注意到了我。那天语文自习课上，同学们都在做练习册，我也打开练习册假装做起来。其实我除了做些造句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本
13、懒得做。正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。“小脑瓜想什么呢？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。“这些句子都是你自己做的吗？”“嗯。 ”“非常好，很有想像力。 花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天 ，多有灵性啊。可你为什么不说倾听春天的脚步呢”？“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。 ”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走
14、上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。我想我当时肯定有些眩晕和迷醉了。直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里要是让同学们看见那上面大片大片的空白区，我该多丢人哪。这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。以后的日子里，白老师特别注意查问我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下又带着那清香的气息悠然离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自
15、暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得。因为我从来就没能培养起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本！我这样的学生，其实只配坐最后一排。在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些不大不小的障碍。但我没有告诉白老师，我问自己：你有什么资格向老师提要求？一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。等到课堂练习时，她便看我做题。“这是 7，不是 1这是 8，不是 3”她轻声纠正着：“怎么抄错这么多？你近视？”我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。第二天，她在班上宣布下周要进行语文测试，并郑重声明
16、“前五名有奖” 。有奖当然令人兴奋，同学们暗地里都紧张地忙碌起来。一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来应当是不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊。公布成绩那天终于来了。白老师讲完试卷，最后才公布分数：“第一名：乔小叶” 天哪，我是第一名！我被震住了。“这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶，她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异的成绩。我不但要奖给她前五名应得的奖品，同时还要再给她一份特别奖励。张亚娟、姜春霞、陈庆龙、李明玉你们几个站起来换一下座位，乔小叶！”我站起来。“这是你的位置。 ”她指着第一排中间的座位：“你今后就坐
17、在这里。 ”我懵懵懂懂地在那里坐下来。“希望同学们向小叶学习。要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。 ”我的热泪汹涌而出。这件事已经过去多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目，刻骨铭心。我知道永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命与灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的亲爱的人。1两位班主任老师对“我”分别采取了不同的处理方法，造成的结果有什么不同？_2围绕着白老师与“我” ，作者主要写了哪两件事？请概括出来。_3文章第九自然段说“过了世界上最漫长也最短暂的几分钟” ，你如何理解“最漫长也最短暂”？_4对于白老师的所作所为
18、， “我”有什么反应？试从文中找出具体的语句。_5 “这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”这句话的含义非常深刻，能谈谈你的理解吗？_中考回眸（2012广东省）阅读下面的文字，按要求回答问题。（6 分）这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器，注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后，他把容器放入冰柜，0以下后常态水结成了冰。最后，他又把成冰的容器放到点燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化,沸腾，变成了水蒸气。实验结束了。教授问：“水去了哪里？”教室里鸦雀无声。“水升华到了辽阔的天空！”教授意味深长地说，“水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常态的人生就像容器里的清
19、水，倒入小溪，流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天；人生的温度如果在 0以下，他的世界就只有巴掌那么大。”（1）请用一句话概括上面材料的观点。（不超过 15 个字）（2）教授的话告诉了我们什么道理？【答案】 （1）人生应当保持对生活的热情。 （2）对生活有热情的人，他能创造更大的成功。写作小练笔请根据例句仿写。亲情是如此神奇，它能驱散生命中的阴霾；亲情是如此美丽，它能像花儿一样在心中盛开； ， 。我眷恋生命，是生命对我的诱惑；我遥望美丽，是美丽瞬间的沉默； ， 。作文素材聪慧少年维纳美国数学家、哈佛大学哲学博士，现代控制论创始人维纳。少年聪慧，被誉为“天
20、才” 。在他 7 岁时就学完了中学全套数学课本，然后又学了物理、化学和德、法、拉丁文等课程。11 岁考上大学，14 岁大学毕业。他除了有较高的智商以外，主要还是他好学，在大学学习期间，广泛阅读，为后来创立现代控制论打下了坚实基础。现代控制论对现代计算、控制、通讯、自动化技术、生物学和医学理论都有广泛的影响。12 心声一、1.ln nin jin pi do y 2.瘾 嚷 娇 嗽 揽 刺刺 3.揽蜷咽涌 4.并列递进选择转折 5.窸窸窣窣 端端正正 结结巴巴 干干脆脆 嘟嘟嚷嚷 委委屈屈 痛痛快快 二、1.“心声”包括两个方面：一是要求老师能公正、平等对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展
21、机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。2.行动描写和心理描写。李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情。3.京京和万卡有同样的遭遇，所以万卡的不幸深深地打动了他，使他精神不集中。赵小桢朗读时奶声奶气，不能体会万卡作为一个学徒，吃不饱，还要挨打时的心情。4.插叙京京同爷爷的交往，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔。5.略 三、1.泪珠涌出，感情投入，联想到自己想爷爷和玩伴的感情；叹口气，坐下：心情轻松，完成心愿，表达了心声的满足。2.无奈，不放心；感动，内疚。3.埋在心底的亲情、友情。4.同学们被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中。5.咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。四、1.第一个班主任无视“我”的内心感受，这种不尊重人的做法让“我”开始自我封闭，自暴自弃；白老师给“我”营造了一个和谐自由的环境，让“我”走出了自我，找到了一个真实自信的自我。2.“自习课上的造句练习”和“调座位”两件事。3.“漫长”是因为“我”等待着白老师的反应，内心非常紧张；“短暂”是因为白老师翻阅之后很快就有了“轻柔”的笑声， “我”的心里放松了。4.感觉到了快乐、幸福和激动。举例略。5.座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心，即使起点再低，你也不会永远坐在最后一排。
