1、教材分析：这是一篇常识性课文。文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。本文条理清楚，层次分明，用 词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。【教学目标】知识目标：1、学会本课 10 个新词，能正确 书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10 个生字。能 结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。2、继续 学习作比较、列数字等 说明方法。能力目标：1、熟读课文，
2、了解白 鳍豚的特点及进化过程。2、熟练掌握所学的说明方法，会用 “不是而是”造句。情感目标：理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。【教学重点】1、掌握本 课的 10 个新词，并能正确 书写。2、熟读课 文，了解白鳍豚的特点及进化过程。3、掌握本 课所学的 说明方法。【教学难点】1、正确 书写本课 的 10 个新词。2、掌握本 课所学的 说明方法，并能在 习作中加以运用。【教学准备】CAI 课 件【教学时间】两课时第一课时【教学内容】1、学会本 课 10 个新 词，能正确 书写“鳍、劈、哺、豚、析、 质、肺、潜、卵、迁”10 个生字。能 结合课文理解“庞然大
3、物、脱口而出”等词语的意思。2、熟读课 文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。【教学重点】1、学会本 课生字新 词，并能正确 书写。2、熟读课 文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。【教学难点】1、正确 书写本课 生字。2、弄清每个自然段的意思， 给课文分段。【教学准备】收集有白鳍豚的有关资料。【教学过程】一、 导入新 课，分享知 识。同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。二、初 读课 文，学 习生字。1、请同学 们用自己喜 欢的方式读读课 文，标出自然段，画出本课的新词语。2、与同桌一起学
4、习生字新词。（1）读准字音。（2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。3、汇报 交流。（1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。（2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？（3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。三、再 读课 文，了解内容。1、默读课 文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。2、汇报 交流。读了课文， 说说 你了解到哪些有关白鳍豚知识？四、理清层次， 给课文分段。1、同桌合作学 习 ，想想每个自然段主要 讲什么？批注到每个自然段后。2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？五、自由读文，加深理解。学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介
5、绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句子。六、 总结 全文，完成练习。1、抄写本 课生字 词。2、自由朗 读课文。第二课时【教学内容】理解课文内容，学习作者的表达方法。【教学重点】理解课文内容，学习“列数字，作比 较”等说明方法。【教学难点】理解课文内容，学习“列数字，作比 较”等说明方法。【教学准备】CAI 课 件【教学过程】一、复 习 旧知， 导入新课1、同学 们，通 过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气）对，我 们还知道白 鳍豚是一种（）和它的（），板书：哺乳动物、进化过程。这节课，我们继续学习 17 课，展示课题。2、上节课 我们学 过的生字，大家 还记得
6、吗？展示生字。q tn p b x zh fi qin lun qin白鳍豚劈开哺乳分析本质肺部潜水卵生变迁谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读，齐读。真棒，同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。展示：说说下列句子运用了什么说明方法。3、展示句子，指名回答。1）、大鱼吃小鱼，小 鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻（）2）、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存（）3）、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛， 鹰又捕食山雀。（）4）、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅
7、食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。（）5）、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。（）仔细观察这些句子，说说你发现了什么？（作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法。）真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书 64 页。二、初 读课 文，整体感知。1、快速 浏览课文，想一想：展示自学提示。（1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？（2）用“”画出有关句子。三、 汇报 交流， 检查自学1、指名回答。2、过渡： 对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍
8、了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？四、 细读课 文，合作探究。1、请认 真阅读相关的自然段，用“”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。白鳍豚的特点异同种类白鳍豚 鱼体形呼吸系统体脑生殖方式2、小组 合作学习 。五、 汇报 交流， 细读品赏。1、指名 说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。2、读了 这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼3、齐读 第二自然段，体会作者说明事物的方法。4、真捧。白鳍
9、豚的呼吸系统又有什么特点呢？指名读，从 这 些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。5、引读 ，白 鳍豚体温 ，皮下有很厚的 ，可以抵抗 ，展示答案。板书：体温恒定它的脑子有 ，发达程度甚至超过 ，展示句子。板书：脑子发达。由此可见，白 鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。6、它的生殖方式是 ，幼豚靠吃母 亲的奶长大。展示答案，板书：胎生吃奶小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是 ，而是 。是一种小型的 。是的，那么，你能照课文的句子，用“不是而是”说一句话吗？六、
10、合作探究，细读感悟。那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第 8、第 9 自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。指名汇报。那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。请你以“我叫白鳍豚，大约在 6000 万年前,我生活在”介绍一下白鳍豚进化过程。真棒，今天我 们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。指名回答。1、白鳍豚的确很大，身 长近 3 米，体重 250 千克左右。（）2、白鳍豚的肺量很
11、大，它 头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右。（）3、在冬季，白 鳍 豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。（）4、鱼 的脑子很小，白 鳍豚的脑子却有 500 毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。（）5、刚 生下来的幼豚近 1 米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的。（）6、大约在 6000 万年以前， 鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。（）七、巩固提升，掌握方法。自由读句子， 说说你有什么发现？1、主要运用了列数字的说明方法。2、对 ，请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“”标出来，说说为什么要这样用？（说明的准
12、确性）八、拓展延伸，丰富知识可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？请看短片。此外，三峡大坝长江环境巨大变化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们，看到这里，你最想说什么？是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。我们相信，只要我们大家共同努力，这一天一定会到来的。同学们，看到这里，你最做什么？通过今天的学习，同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识，下面我想来采访一下大家，谁愿意接受老师的采访？问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗
13、？谢谢。白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？谁愿意也来当小记者？好，请你去采访你周围的同学，看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。是的，同学 们知道的真不少， 让我们还白鳍豚一片洁净的银波，为它们提供一个良好的生存环境，让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。九、 课外延伸，学用结合。不错， 课外练习，展示 题目。请从下列题目中任选一题：1、收集有关白鳍豚和江豚的资料，把你的想法写出来。2、为 保护白鳍豚写一条或几条宣传标语。3、画一张白鳍豚的图，并配上文字 说明。4、以白鳍豚自述的口气， 为白鳍豚作个自我介绍。十、板 书设计体形像鱼用肺呼吸哺乳动 物 体温恒定白鳍豚 脑子发达胎生吃奶进化过 程
