1、信息化教学设计模板作者信息姓名 张文龙 电话 15198771973学科 语文 年级 一年级邮件 单位 凤庆县郭大寨乡团山中心学校中寨完小教学设计教学主题 松鼠和松果一、教材分析松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 10 课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。大量识字是本册教材的一大特点，如何让同学们更好的识记生字呢？在进行教学设计时，注意由字到词，由词到句，再由句到段，层层推进，不断复现本课要求认
2、识的生字，以此帮助学生更好的读准字音。并且鼓励学生在生活中、在课外阅读中主动识字，根据记忆说说你还在哪里见过本课的生字。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质
3、疑、释疑的能力和创新意识。课堂 40 分钟应该集中高效的教给学生一些学习的方法。在本课中，我引导学生采用多种手段理解重点词语，“高高兴兴”“可口”“光秃秃”“一棵棵”“挺拔”“茂密”等，让学生在朗读中理解感悟。朗读是语文课堂重要的组成部分，朗读教学如何能做到扎实有效呢？而且课文较长，我们在教学设计时抓住了重点句子进行朗读感悟。如“松果那么香，那么可口”。“没有了松树，没有了森林他们吃什么呢？到哪儿去住吗？”“春天，几场挺拔的小松树。”最后总结学习时，抓住问题“以后会是什么样子呢？咱们把它画出来”为了节省时间，让学生事先画好松树，上台贴一贴，通过这样的形式、把一片茂密的松树林展现在孩子们面前，让
4、孩子们直观地感受小松鼠的聪明。同时感受小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠生活在这样的森林里的幸福和快乐。从而领悟到：在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。二、学生分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!三、教学目标1、认识“聪、活”等 11 个生字。2、练习正确、流利有感情地朗读课文。3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。四、教
5、学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字在讲授松鼠与松果的过程中，主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。首先在“引入新课”时，展示图片，营造新课氛围，引入新课学习。预习探究环节,我利用多媒体 PPT 课件制作的图片展示。合作交流环节，主要通过 PPT 对生字新词进行检查，这一部分生字新词也就是下一环 节需要学生要结合具体语言环境去理解的。 品读感悟环节，通过学生的理解，对小松鼠对大自然的热爱有了新的理解。每一步都紧扣本课的主题
6、，恰到好处的表达了文本信息，让孩子们准确地理解了文本，让学生从枯燥的文字中对美又有了进一步的理解和认识。学生交流资料，根据 PPT 出示的自学要求，学生通过朗读课文，思考课文讲了一件什么事，在书圈出不会读的字词，反复朗读，仔细品读感悟、体会这些句子说的意思，抓重点词语和句子学生进入情境。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动 学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一些图片，想看吗？你知道这是什么动物吗？1、学生自由回答。2、齐读课题课件大屏幕出示图片 课本插图2、出示课题检查预习1、课前
7、同学们借助我们学过的拼音对课文进行了预习。下面我请同学们一起读一读。2、大家在预习的时候，有没有不知道的字和词？3、那么课文到底讲了一件什么事情呢？1、学生读出出示的词语。2、交流抄写词语时需要注意的地方。3、交流课文主要内容。出示预习提示品读感悟小松鼠热爱大自然的良好品质1、同学们，请大家读一读课文。说说到底发生了什么事。2、（创设情境，感受灾难前人们的生活：）大自然是如此的美丽，到处充满着明媚的阳光，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。孩子们在河边嬉戏玩耍；大人们在田里耕作。大地上到处是欢歌笑语，人们一1、读课文。2、说意思，谈感受。3、想象画面进行交流，个人读。5、在教师
8、的引导下想象画面，谈感受。6、齐读。出示图片出示句子直过着快乐幸福的生活。让孩子们体会想象大自然的美丽与好处。定向自学完成自主学习单：（1)朗读课文，思考：这篇课文要告诉我们什么。(2)用“-”画出本课的生字词。1、出示自主学习单老师为大家准备了一份自主学习单，请依据提示自学课文。2、教师巡视、个别指导。出示自主学习单合作探究 同桌合作学习看大家学得这么投入，相信一定会有很多收获，下面请大家同桌交流。展示交流学生说一说各自的想法。 出示句子出示图片拓展升华课堂总结课后请大家仔细的想一想以后小松鼠生活的地方回事什么样子？出示句子七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右教学时紧紧抓住童话故事的特点，以“小松鼠和松果的关系”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受小松鼠热爱大自然的科学情怀，激发学生阅读童话故事的兴趣。读中悟情，“读”贯穿始终，抓住重点词句来读，读出感受。在教师引读时对重点、难理解的词语进行解读，通俗了课文的意思，孩子们更容易理解。师生合作，激发想象，感受童话魅力。在教学时，我采用了学生自读、领读，小组赛读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时通过让学生闭目想象，感受大自然。
