1、第四单元 单元说明本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传统艺术；安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术；竹影中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。学习本单元，要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类宝贵的精神财富滋养自己。要鼓励学生在学习中
2、，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有一定程度的认识。不要划一地要求学生理解某种文化现象。要让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解。本单元各课后有扩展性练习，教师可以自己设计练习形式，也可以和学生共同商议，发挥创新精神，灵活处理，以便更好地完成教学要求。综合性学习，也不一定照本宣科，可以根据实际情况，加以补充、完善，或者另起炉灶。19 观 舞 记（总第 40 课时）【文海拾贝】舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。培根没有人在乎你跳得好不好。只要跳起来就行!伟大的舞者并不因为技术而伟大，是因为激情而伟大! 马莎格雷厄姆【学习目标及重点、难点】1、 寻美 读美圈点勾画出课文中优
3、美生动的语句，并能正确、流畅、有感情地朗读。2、 说美 品美 （重点）说出语句的精妙之处和字里行间作者蕴蓄的情感。【学习过程】一、创设情境，导入新课多媒体播放活力四射的印度舞蹈柠檬树 ，请同学们用一个词语概括播放的舞蹈片段突出的特点。的确，印度古典舞足让人与植物、鸟与石头都不禁起舞，忧郁与欢畅在此时能相融相慰，君主天子与布衣百姓在此刻共享共醉。舞者有舞不尽的离合悲欢，观者也有说不完的赞美和惊叹，今天就让我们一起来欣赏著名女作家冰心献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹的观舞记 ！二、预习导学：1、走近冰心（完成下面填空）冰心，原名_，我国著名_、_。她的代表作品有诗集 。诗风深受印度诗人_ 的影响。作品多以
4、_、_、_为主题。我们学过她的散文诗 。2、字词预习1、请将本课你认为重要的词语及注音写在下面（至少十个） 。2、解释下列成语的意思。叱咤风云：形容威力极大。浑身解数：全部的手段、本事。本色当行：做本行的事，成绩十分显著。尽态极妍：使仪态和丽质最充分的显示出来。息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。三、寻找优美的语言速读课文，圈点勾画出其中优美生动的语句，遇到喜欢的，大声地朗读出来。四、读出至美的意境请同学投入真挚的感情，用变化的节奏 、变换的语气、多姿的语调来诵读文章 11-18自然段中的优美语句，让我们随着冰心的文字一起回到那个令人难忘的夜晚！明确以下几个问题1、冰心的描绘，确实让我们感受到
5、了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?飞动2、文章又是从哪些方面来表现这种美的？（形体、服饰、神态）五、品味精美的表达小组合作交流，为什么冰心能将卡拉玛姐妹的舞蹈描绘得如此生动多姿？教师明确：1、 作者细致的观察。2、 运用比喻和排比的修辞。3、 正面描写和侧面烘托相结合。4、 修饰语生动而贴切 。5、 用心灵去感受。（四、五两个环节在各自的学习小组内同时进行，交流分享后，推出两个中心发言人，一个读，一个赏。 ）明确以下几个问题1、赏析妙句例如：“忽而忽而” ，一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。“如莲花的花开花瓣颤，小鹿的疾
6、走惊跃，孔雀的高视阔步” ，形象的比喻写出了拉达身段的精妙。2、 “在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。 ”谈谈你对这种艺术境界的理解。卡拉玛姐妹在舞蹈中忘却了自我，是心灵之舞，而不是技巧之舞。六、抒写最美的舞姿请同学们欣赏著名舞蹈家黄豆豆表演的民族舞醉鼓 ，学习冰心用优美的语言，恰当的修辞表现视觉形象的写作技巧，将自己观看的感受倾泻于笔端。写作提示：可以从下面三个句式中任选一个写出你对这段舞蹈的赞叹。1、 “假如我是，我就要；假如我是，我就要。但是我什么也不是，我只能用我贫乏的文字”抒发赞美之情。2、 “我们看他忽而，表现出；忽而，表现出，他在舞蹈的狂欢中，忘怀了，也忘怀了”写出舞姿
7、之美。【学习小结】整节课我们都在被美包围，优美舞蹈的呈现中，语言只是点缀。请大家相信，只要我们对艺术、对生活爱如潮水，那么，我们的生命之光一定就会更加地熠熠生辉！【达标检测】一、根据拼音写出汉字，给加点字注音。y（ ）哑 chn（ ）视 zh（ ）裙 cn（ ）然 尽态极 yn （ ） ch zh（ ） （ ）风云 本色当行（ ） 浑身解数（ ） 花蔓（ ）斗薮（ ）颦蹙（ ） （ ） 蠕（ ）动二、写出下列成语的意思。1、叱咤风云：_2、浑身解数：_【课下作业】同题比较阅读：观 舞 王连明起风了。风从露天剧场漫过，剧场边的荔枝林飒然作响，观众缩起了脖子。一位女士，嘴里咝咝地吸着凉气，用报纸裹
8、住露在裙子外面的腿御寒。很冷，但没人离场。一阵阵掌声盖住了风声。 舞台上，清一色的俄罗斯演员，跳着原汁原味的俄罗斯民族舞蹈。心里渐渐堆积起一种久违的感觉：庄严。我相信，和我一样，现场的观众也被那纯美的俄罗斯民族舞蹈震撼了，被俄罗斯民族舞蹈里散发出来的生命的热能感染了。 纯粹的民族舞蹈，有标本的意义，携带了民族性格的信息。俄罗斯民族舞蹈有粗犷的一面，舞者奔放的舞姿里，似裹挟着伏尔加河滚滚的波浪，鼓荡着西伯利亚强劲的北风。几对男女舞者，闪转挪动之间，在有限的舞台上，渲染出辽阔苍茫之意。俄罗斯舞蹈又有极阴柔的一面，流畅的肢体语言，抒发和风细雨般的爱情、幽深辽远的忧伤。尤其是那种深度的忧伤，勾起人悲怆
9、的情怀，令人叹息。一位观众轻声对同伴说，不说别的，看看这舞蹈，就懂得俄罗斯是一个不可小看的民族。他说出了我想说的话。俄罗斯的民族舞蹈，有英雄气和风霜气，也有野火的气息，是一种复杂的融合，显现出俄罗斯民族性格里的强悍和激情。俄罗斯幅员辽阔，天气寒冷，历史上多战事，在那样苍茫的时空背景里，应该产生这样热烈奔放、苍凉刚健的舞蹈。 普希金有一句诗：用我的语言把人心点燃（先知）。俄罗斯民族舞蹈也有点燃人心的力量。看俄罗斯民族舞蹈，不仅感受了一次异域风情，心里还有了一些动静，仿佛有一些情绪被引燃了，有一个角落被扩张了。俄罗斯民族舞蹈让人激动，也让人沉思。 演出结束时，已是子夜，天更冷了。观众起立鼓掌，掌声
10、经久不息。好久没有那么诚挚地鼓过掌了。1、 文章第一段划线部分是什么描写？有何作用？环境描写。交代写作背景，表明这是一个冷天，衬托下文大家的激情和舞蹈的热烈。2、为什么作者观看俄罗斯舞蹈会有一种“ 庄严”的感觉？因为俄罗斯民族舞蹈的性格携带了有粗犷的一面，舞者奔放的舞姿里，似裹挟着伏尔加河滔滔的波浪，鼓荡着西伯利亚强劲的寒风，所以感受到庄严。（被俄罗斯民族舞蹈的纯美震撼了，被舞蹈里散发出来的生命的热能感染了。） 3、“心里渐渐堆积起一种久违的感觉：庄严。”请说说“渐渐”的表达效果。“渐渐”一词写出了作者逐渐被俄罗斯舞蹈所散发出来的激情感染并折服的过程。4、“俄罗斯的民族舞蹈，有英雄气和风霜气，也有野火的气息”，此句应如何理解？表现了俄罗斯民族粗犷、豪放、热情的特点。5、.本篇文章不长，但注意了照应的写法，请你举例说明这种写法的好处。如“一阵阵阵掌声盖住了风声”和“掌声经久不息”相照应，好处是突出了他们舞得美好、动人。6、文中说“纯粹的民族舞蹈，有标本的意义，携带了民族性格的信息”，根据此观点，请你说说卡拉玛姐妹的舞蹈表现了印度民族的何种特点？优雅、含蓄、热情
