1、大堰河我的保姆艾青资料库及背景知识：艾青，原名蒋海澄，年出生于浙江省金华县畈田蒋村，我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有光的赞歌 、 我爱这土地 、 给乌兰诺娃 、 礁石等。大堰河我的保姆这首诗是作者于 1933 年在监狱之中写成的。关于这首诗，艾青不止一次讲过，是“真事” ，是带有自传性质的，是由于一种感激的心情写的。大堰河，确有其人，和诗中说的一样，她的名字就是生她的村庄的名字。她的村庄叫大叶河，大堰河是谐音。她从小嫁到艾青的村庄畈田蒋村做童养媳，度过了悲苦的一生。无疑，艾青的这首诗就是真实地记录了这段历史。诗人以诗的语言、深沉的感情，叙述了个人的身世凄凉而孤独；叙述了大堰河的身世悲
2、苦而善良。那么，为何诗人在狱中那么艰难冷酷的环境中竟念念不忘自己的乳母呢？要全面理解这首诗，必须了解艾青的早年历史。1910 年 3 月 27 日（农历二月十七） ，艾青生于浙江金华市北七十余里的畈田蒋村。她的父亲非常迷信。母亲生他时经过四十八小时才生下他，父亲认为是不祥之兆，算卦先生说他是“克父母”的，艾青一生下来就成了这个家庭“不受欢迎的人” 。因此，艾青先是被送到本村一家寄养，后又被送到大堰河家里，成了大堰河的乳儿。在保姆怀里，艾青生活了难忘的五年，艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历是分不开的。1929 年也就是艾青 19 岁那年，艾青告别家乡到法国巴黎求学，度过了“精神上自由、物质
3、上贫困的三年”后，又回到了乡下。一个月后，艾青来到上海，正式加入了“中国左翼美术家联盟” ，后又加入了“春地美术研究所”的活动。由于该组织积极开展爱国活动，被当局严密注视，于是艾青、江丰等爱国青年被捕，被关押在法租界管辖的第二看守所，时为 1932 年 7 月 12日。1933 年 1 月 14 日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想。他想起了自己的故乡，那偏远的浙江金华的小山村，想起了曾经给予过他无私母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖；由囚系生者的铁窗，联想到死者长眠的墓地，诗情汹涌，不能自已。于是，诗人借助从窗洞里反射进来的雪光，头抵着墙
4、壁，写下了大堰河我的保姆这首脍炙人口的著名诗篇。课文详解：第一部分：交代大堰河的悲苦身世以及与我的关系。 （感情：怀念与痛悼）第二部分：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品格。 （感情：眷恋与感激）第三部分：写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会现实。 （感情：同情与控诉）第四部分：是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美之情。 （感情：讴歌与赞美）在这四部分中，有一条贯穿始终的感情线索，那就是诗人对大堰河的挚爱以及对旧社会的痛恨。有了这条感情线索，才使本诗成为一个艺术整体。诗中作者的情感是通过记事写人来抒发的，而这
5、些事又是通过一系列的意象来表现的，这一系列的意象又写出了人物形象。1、 在第一部分中，作家用了哪些意象来写？明确：描写了一系列图景，有“草盖的坟墓、枯死的瓦菲、典押的园地、长满青苔的石椅”，给人创造一种孤独、凄凉、冷落的意象。2、在第二部分中回忆了大堰河对我的爱抚，作家是怎样来表现这种爱的？明确：诗人不惜笔墨进行了铺排，先用个排比句刻画出个细节，这个真切、动人的意象，把大堰河对乳儿的爱写得非常具体、充分。还写了自己回到家中的陌生、忸怩，来衬托出大堰河对我的爱。大堰河为了生活，到地主家干活，劳动是极繁重的，作者用了个排比句写出来，然而她却是“ 含着笑”，这 表明她的勤劳与善良， 为能够和乳儿在一
6、起而笑。这种爱是超越了功利关系的伟大而无私的爱，真正的母 爱。又通 过一系列具有典型意 义的意象的描写，有切糖、夸画、赞儿，特别是那个梦，表 现她具有美丽、丰富的内心世界。3、在第三部分中，运用了哪些意象来写大堰河的葬敛之薄？明确：用了“同着” 五个意象，犹如五组电影的特写镜头，给大堰河这一勤劳、善良、普通农村妇女的一生画上了一个血淋淋的句号。在文章的最后，作者用呼告的手法，直抒胸臆，把诗中的感情推向高潮，诗人的感情也升华到了极致。这与前三段中通 过塑造大堰河形象来进行抒情不同，作者抛弃了具体的叙述或描写，直接喧泄自己心中火山噴发似的激情。4、在第四部分中，诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念
7、和深情礼赞的？明确：诗中运用一连串的排比句，表达 诗人对大堰河的无限 怀念和深情的礼赞。 诗的最后，直抒胸臆，感情达到了高潮。为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？明确：紫色代表着高贵， “紫色的灵魂”,热切地赞颂了大堰河高贵美好的心灵。诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本 节诗中深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈现给爱 我如爱她自己的儿子般的大堰河。 ”【课程详解】一、 相关问题讨论1、 “大堰河， 今天我看到雪使我想起了你 ”， “大堰河，今天，你的乳儿是在狱里” ，这两句在全诗结构上起了什么作用？“大堰河，今天我看到雪使我想起了你
8、”，由 狱中看到雪， 联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆 她辛劳苦难、默默奉献的一生。 “大堰河，今天，你的儿子是在狱里”中的“今天” 与“大堰河， 今天我看到雪使我想起了你”相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。2、诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会（“这不公道的世界” ）的恨联系在一起的。请说说这种联系。 诗歌的第 2 部分，诗人通过对 大堰河死后的凄凉及其家庭的悲惨遭遇的描写，表达出对黑暗世界的强烈憎恨，从大堰河及其一家的命运，深刻地揭示出旧中国农民的必然的悲剧命运。因此，诗人正是用血和泪 “写着给予这不公道的社会的咒 语。 ”3、诗中很多地方使用了排
9、比和反复的修辞方法。结合课文，说说诗人使用排比和反复的作用。如第 4 节中的八个排比，一方面具体地铺叙了大堰河的繁重 劳动， 赞美了她的勤劳品格，另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，歌 颂了她的美好心灵。 这样写，省去了许多笔墨，扩大了诗歌内容和意境上的容量。4、第 7 节，写大堰河到“我”家来帮佣。用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏，不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦晒豆“含着笑”不停歇地劳动，突出了她勤劳、纯朴、宽厚、善良的品格，也渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。首尾的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺
10、牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。第 12 节，是呈给大堰河的赞美诗。用了八句排比，直抒胸臆，向大堰河呈现强烈的爱与衷心的赞美。 “呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河” ，这后三句使“大堰河”的含义更广泛了，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。这就扩大了诗歌的意境，深化了诗歌的主题，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。第 3 节，诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和联想， 描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的
11、思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。第 10 节，写大堰河的殡葬。 “四十几年的人世生活的凌侮” 、 “数不尽的奴隶的凄苦” ，是对大堰河的悲惨一生的概括；“四块钱的棺材和几束稻草” 、 “几尺长方的埋棺材的土地”正是大堰河悲惨一生的真实写照，也是作者对这黑暗社会的不公正的控诉。诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第 1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆” ，表现对大堰河特有的深情。第 3 节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你” ，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
12、反复的手法的运用，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。5、诗人在第三节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的” 。诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你” ，这种称代上的变化，在表达上有什么作用？本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回 忆性，用 “她”便于写实，写大堰河的勤 劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、 赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。 6、 诗人在诗的第 3 节中说：“今天我看到雪使我想起了你” ，诗人这样写有什么含义？这种写法，有其写实的一面： 诗人确实是在被投入监狱 以后的一个寒冷的雪
13、夜，想起了 许多人和事，其中包括自己的保姆大堰河。但这种写法也有其象征性的一面；诗人是借用雪来表示对大堰河的赞美，在诗人心目中，大堰河对自己的爱、大堰河的善良品德就象雪一般的纯洁。此外，在寒冷的雪夜中，想起曾给予自己无比温暖的保姆，也是合乎逻辑的，所以 诗人在诗中说：“我看到雪使我想到了你， ”以此来表示对大堰河的赞美与思念。7、诗是诗人缅怀和赞美自己的保姆的诗作，为什么又专门用一节（第 6 节）的篇幅写自己“做了生我的父母家里的新客”的情况，这样写与本诗的写作意图是否吻合？作者专门用一节篇幅来写自己“做了生我的父母家里的新客”，是一种对比衬托的写法，是以疏衬亲，以对生身父母的疏，来衬托对大堰
14、河的亲。而自己对大堰河的亲，又源于大堰河对自己的亲，这就有力地说 明大堰河不是生母而胜似生母，从而歌颂了大堰河所给予的无私的母爱，表达了对大堰河的深切的 爱。8、如何理解“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”？（1）大堰河还没有吃上乳儿的喜糖，喝上乳儿的婚酒，让乳儿媳妇叫她婆婆时就死了。（2）她是在没有弄清悲剧命运的原因，没有弄清解脱悲惨命运的道路 时死去了。9、仔细体味一下，诗中的记叙与抒情有什么特点。请谈谈你印象最深的诗句，谈谈这首诗叙事抒情的特点。作者把自己对于故土亲人的回忆和思念凝聚集中于乳母大堰河身上。在她身上，作者倾诉了他对乳母的“不是母亲，胜似母亲”的深情，大堰河之所以成为诗人
15、那种浓缩凝聚的强烈情感一个“引爆点” 和“ 喷火口 ”，绝不是偶然的。在大堰河这个生活中的具体的人身上，寄托着诗人对于整个中国农民命运的一片深沉真挚之情。 对他的乳母所寄与的 这种深切同情和关注，必然顺理成章地要对大堰河的性格和品 质给以描绘 和讴歌。 这也就形成了这首诗的一大基本特色，即它是抒情的，又是叙事的。在强烈的抒情中有着对中国农民的生活和命运之纵向发展的叙述，而在叙述的 过程中又无处不贯串着对母 亲的赤子深情，在 现代诗歌创作中，能够这样的融抒情与叙事于一炉，达到水乳交融、浑然一体的，并不多见， 大堰河我的保姆，可算是其中传诵不衰的名篇。正是这种抒情与叙事的齐头并进，形成了 这首诗在
16、艺术结 构上的主要特点。抒情是它丰满的血肉，而叙事则是它坚强 的骨架。两者的有机 结合，才产生了这件艺术上的珍品。从诗的第三节开始，作者以“ 大堰河，今天我看到雪使我想起了你 ”和“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我” 这样两个句子的首尾反复，表达了他内心 缠绵循环的思绪。而 这两个句子之间，却是由一系列细节的排比所 组织起来的诗的意象。由 这 些意象所贯串的情节之间，具有很大的回旋和想象的空隙。当作者以无比的深情回忆起那些 细节时，他 实际上是通过这些细节来渲染一种浓烈的抒情气氛。而在气氛的渲染中所造成的意象已 经使你很难把抒情和叙事分开来。但作者绝不把叙事流于枯燥的交代事件 过程，也不用
17、平铺直叙的繁琐情节来掩饰感情的贫乏，他只是选取那些最富有感情内涵和生 动而有表 现力的细节加以描写，以取得 动人以情的艺术效果。二、讨论分析大堰河形象从哪些地方表现出大堰河对诗人有慈母般的爱？主要表现在第、 节里。在第节，用八个排比句集中写大堰河对乳儿的爱。 这八句实在是八个出色的细节，把她的 爱心写得非常具体、充分。 “你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”两句首尾反复，起了点化、强调感情的作用。在第节，叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后， 发问道：“啊，大堰河，你为什么要哭？”显而易见，从哭声中传达出来的是对乳儿的爱。这种间接表现的方法是十分有力的。在第 节 ，进一步写大堰河对乳儿
18、之爱，其细节有切糖、夸画、赞儿、梦做“婆婆”等。特别是那个梦，表现她具有美丽、丰富的内心世界，写得浪漫，富有幻想、激情。日有所思，夜有所梦。爱至极致，不禁做起梦来。她的梦可以看作对乳儿的祝福，当然也表现 出她个人的精神要求。不 过，她很本分，知道自己地位低下，不配享受这幸福，所以她不敢把梦 对人说。大堰河的勤劳纯朴、宽厚善良、只求奉献的精神品质在哪些地方表现出来？在第节，描写她在家整天做家务， 带孩子，忙得不可开交，在第节，用个排比句集中写她在乳儿家劳动，年复一年，始终“ 含着笑”，显得那样勤劳纯朴，宽厚善良。为了乳儿， 为了一家人的生活，洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦晒豆 什么都肯干，表现出无
19、私的奉献精神。为什么说大堰河的形象意义决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美？大堰河的性格特征和不幸遭遇，在旧社会颇有典型性。 诗人在第节里明确写道：这首诗是“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她 们的儿子。 ”由此可见， “大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。诗人对她的讴歌和赞美，实质上是对广大劳动妇女的讴歌和赞美。本诗除了通过对大堰河形象的塑造进行抒情外，还采用直抒胸臆的方法进行抒情。这具体表现在何处？第、节都是诗人直抒胸臆。三、分析探讨写作手法、诗歌不同于一般的记叙文和说明文，其形式不仅具有特殊性，更会采用多种写作手法来表现内容，抒发情感。本文除了多处运用联想、想像和对比以外
20、，还多次运用排比，使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。另外，为了加强情感和音节的旋律，诗中大量运用了反复的修辞方法。这种手法有何作用？ 明确：本诗通过反复吟咏表现对大堰河的深情， 许多节用了首尾 诗句的反复手法，使 诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。、从构思看，全诗前个诗段从“今天”写起， “睹雪思人” ；最后两个诗段又回到“今天” ，来赞美大堰河。第诗段有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你” ，第诗段有一句“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里” ，这两句在全诗结构上起了什么作用？ 明确：第段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你” ，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓
21、，勾起对乳母的怀 念， 进而追忆她辛劳苦难，默默奉献的一生。第段“大堰河，今天，你的儿子是在狱里” 中的“今天”与第段中的 “今天”相呼应，从回 忆转入现实，使时间线索更加清晰。3、细节展示个性明确：这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了大堰河丰富的个性。如在第 4 节中，用 8 个排比短语集中地写大堰河的劳苦，这 8 个排比实际是 8 个细节，把她对乳儿的爱心写得非常具体，充分。 “你用你厚大的手掌把我抱在 怀里，抚摸我”两句首尾反复，起了点化强调感情的作用。4、诗是有鲜明的节奏的。诗的节奏是由诗的音节的长短、轻重、 高低以及音节与音节之间的停顿所构成的。本诗的第四节，连
22、用八个排比句，而且每个排比句都比较长，音节比较多，形成了一种缓慢、低沉的节奏，渲染了繁忙、沉重的气氛。试把这一节诗句的节拍划出来。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌上之后，在你补好了儿子们的被山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。5、理解文章表现手法本诗贯穿了一个“情”字，虽然写的是一般的生活琐事，却字字落地有声，句句充满真情。在诗歌的表达形式上，艾青以“堆积”的句式，回环往复的结构来表情达意。由于诗人的感情幽深曲折，似乎用短小的诗句无法达到要求，只有错落有致长短不一的排比句才能表达。这也构成了艾青此诗的一大特色。
