1、6 兰亭集序教案第一课时教学目标 ： 1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。 教学重点:1. 理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。 2. 了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。 教学难点 启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。教学时数 2 课时。第一课时 1、导入新课 “生活还是毁灭：这是个问题。 ”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了生与死的思考；早在两千多年前，中国史学家司马迁对于生死选择给出了这样一个答案：人固有一死，或重于泰山，
2、或轻于鸿毛；南宋女词人李清照有词云：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”生死问题，历来是中外文学和哲学关注的话题。一代书圣王羲之也为我们留下了他关于生与死的思考，接下来我们学习兰亭集序 。2、作者简介 王羲之（303361） ，琅邪临沂人(今属山东)。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军” 。他出身于两晋的名门望族。王羲之 12 岁时经父亲传授笔法论， “语以大纲” ，即有所悟。他后来就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后渡江北游名山，博采众长，观摩学习“兼撮众法，备成一家” ，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。 王羲之在书法上是个革新家，他的书法圆转凝重，全然突破了隶书的笔意，被后代尊为
3、“书圣” 。王羲之作品的真迹已难得见，我们所看到的都是摹本。王羲之楷、行、草、飞白等体皆能，如楷书乐毅论 、 黄庭经 、草书十七帖 、行书姨母帖 、 快雪时晴帖 、 丧乱帖等。 行楷兰亭集序最具有代表性。 三、背景介绍 两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。但王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃，朴素自然的优美散文兰亭
4、集序 ，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。 兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆帝永和九年三月三日（上巳节） ，王羲之在会稽山阴的兰亭修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会，参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、 “掷地作金石声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等 41 人。当时要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为兰亭集 ，并为此集作序一篇，这就是兰亭集序 。 四、文体知识 兰亭集序是一篇序言。 “序言”简称“序” ，也叫前言，属实用文体，同“跋”是一
5、类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋” 。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序” ；也有请他人写的，叫“他序”，他序除了介绍著作外，往往还有一些评价的内容。五、朗读文章，疏通字词 1.放录音，辨识字词 癸 gu 丑 修禊 x 流觞 shng 激湍 tun 形骸 hi 游目骋 chng 怀 齐彭殇 shng 嗟悼 jido 会 kui 稽 j 感慨系 x 之 2感知作品，理清思路 明确： 第一部分（1、2 自然段）：叙事、写景，先叙述集会的时间、地点，然后点染出兰亭优美的自然环境。 第
6、 2 部分（3、4 自然段）：抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引发出乐与忧、生与死的感慨。 6、研习第一部分（1、2 自然段） 1迅速浏览课文，然后合上课本，凭记忆按提示查找内容要点如：时间：“永和癸丑暮春” 地点：“兰亭” 人物：“群贤少长” 环境：“此地有，又有”活动：“引以为流觞曲水” 天气：“天朗气清，惠风和畅” 感受：“信可乐也” 2摘录本段写景句，体会作者写景状物言简意赅，妙趣天成的特点，感受作者快乐的心境。 学生明确：崇山峻岭 茂林修竹 清流激湍 天朗气清 惠风和畅3课堂练习：模拟想象你便是其中一文士，请你用散文化的语言将景物和你的感受诉诸笔端。 4教师点拨：本段中作者无
7、论“摹”山范水，还是“描”竹画树，都极其简约。想那阳春三月的江南该是鲜花吐芳，姹紫嫣红。此段中作者却只选山、水、林、竹、天。写山岭，从高耸、横亘状其势；写竹林，从茂密、参天绘其形；写溪水，着眼于水清流急，回环相映之态；写晴天，写煦风，仿佛景物皆着感情色彩。如此美景，在良辰、乐事的氛围中，给人带来的是愉悦，是欢欣，我们可以从中感受到扑面而来的春天气息和游人如织的快乐场面。 提示学生朗诵时注意语调要清新明快，充满欢欣，优雅之情调。按照提示每组选代表朗读。 5学生讨论、交流 （1）有人将本段之“乐”总结为“五乐” ，你能找出来并加以总结说明吗？ （作者依据什么说这次聚会“信可乐也”?“信可乐也”在第
8、 1 部分中起到什么作用?） 明确： 在这一段中作者描述了这次聚会是“群贤毕至，少长咸集” ，这是一乐；而聚会是在“暮春之初” ， “天朗气清，惠风和畅” ，可谓良辰，是为二乐；聚会之地“崇山峻岭，茂林修竹” ， “清流激湍，映带左右” ，可谓景美，是为三乐；宴会之中“一觞一咏，亦足以畅叙幽情” ，可谓情真，是为四乐；而“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，可谓极视听之娱，是为五乐。作者感到人贤、辰良、景美、情真、赏心五事齐臻，所以认为这次聚会， “信可乐也” 。 “信可乐也”一句是对聚会情景的总结，突出了情感的主旋律“乐” 。 （2）本段末句“信可乐也”能否改成“信可乐矣”？请阐述理由。明确： “
9、信可乐也”不可改为“信可乐矣” 。因为用“也”语气平缓，笔势沉稳；而用“矣”语气激越，笔端情感外露。仔细揣摩第 1 段中描述景物只在山、水、林、竹，而舍鲜花吐芳；就是写林写竹，只言“茂” “修” ，而弃其绿、碧、翠，极力营造素淡、雅致的格调。兰亭集会本是赏心乐事，但作者内心的喜悦之情并不过分显露，这是他气节高爽、性格沉稳的表现。 （3）讨论：这段话语言有什么特点? 教师明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只 25 个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。 7、课堂训练 尝试着背诵第 1、2 自然段 。 8、课堂小结 暮春三月，莺飞草长，
10、天气晴朗，春风和煦，不可不谓之“良时” ；会稽山阴，清幽兰亭，茂林修竹，山环水绕，不可不谓之“美景” ；时贤名流，志趣相投，不可不谓之“贤人” ；曲水流觞，饮酒赋诗，不可不谓之“雅事” ；仰观俯察，游目骋怀，不可不谓之“乐心”：这实在是人生之乐的极致。这种“乐”是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快，这种美好的聚会自此以后成为美谈佳话。千年以降，我们依然能感受到这些文人儒雅的风度和诗意人生。 九、预习作业 1预习第 3、4 自然段，想一想作者为何而“痛”？又为何而“悲”？ 2如何理解“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”？十、板书设计兰亭集序（其一）王羲之学习目标： 古今异义：重点字词：高一语文组：郝志敏
