1、2016 年教学设计音乐科八音和鸣（一） 教学设计一、教材简析:八音和鸣（一） 是选自湘版七年级上册第三单元的内容，它是“中国传统民乐欣赏”系列单元之一。 “八音”指的是中国古代乐器制作的八种原料 即 匏 瓜 、 粘 土 、 皮 革 、 木 块 、 石 头 、 金 属 、丝 线 、 竹 子 的 总 称 。 本 单 元 的 “八 音 ”则 泛 指 中 国 的 传 统 民 乐 。本 单 元 由 三 个 版 块 组 成 ：1、 欣 赏 ： 包 括 合 奏 曲 欢 欣 的 日 子 、 独 奏 曲 空 山 鸟 语 （ 二 胡 ） 、 瑶 族 舞 曲 （ 笛 子 ） 、 战 台 风 （ 琵 琶 ） 。2、
2、 音 乐 知 识 ： 中 国 民 族 乐 器 的 分 组 和 民 族 管 弦 乐 队 的 编 制 等知 识 。3、 活 动 与 练 习 ： 听 辨 练 习 ， 材 料 是 赛 马 、 扬 鞭 催 马运 粮 忙 、 瑶 族 舞 曲 、 战 台 风 、 凤 凰 展 翅 ； 课 堂锣 鼓 的 演 奏 练 习 。二、学情分析七年级的学生通过小学的音乐学习，已经接触了部分传统的民族乐器，有一定的音乐鉴赏能力，但是由于本校属于乡镇中学，教学的硬件设施相对落后，大部分学生没有现场观看过民族乐器的演奏，加上流行音乐的冲击和对部分西洋乐器的认识，容易使学生造成混乱，所以他们对更多民乐器的了解和民族音乐知识的积累
3、还是很有限的。本单元就是从学生的实际情况出发，由易到难进行分阶段学习。三、设计理念本套教材致力于构建以中华“母语音乐文化”为核心的音乐教材体系，而本单元通过继续欣赏民乐合奏和独奏作品，不仅是对小学阶段学过的知识进行复习巩固，也是进一步了解民族乐器的演奏形式奠定基础，将学生了解到的民族乐器运用到实践中，引导学生积极主动的参与到肢体语言的表演中，提高学生对学习民乐的兴趣，理解音乐文化多样性，弘扬民族音乐。四、教学目标1、能认真听赏教材上四首民乐曲子，体验乐曲表现的不同情感与韵味，并能简单的语言描述出来。2、能分辨二胡、笛子、琵琶、古筝的音色。3、能说出常见民族乐器的名称及其分类。4、能掌握竖笛正确
4、的演奏方法，吹奏教材上的练习曲。5、熟练正确地打出教材上的鼓谱节奏。6、通过欣赏本单元的曲子，引导学生能真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化。五、教学重难点1、认识常见的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子、古筝等。2、能认真聆听本单元的民族乐曲，并能用简单的语言描述自己的感受。六、教具准备多媒体课件、乐器图片、鼓等七、课时安排2 课时八、教学方法讲授、体验、讨论、游戏等九、教学过程第一课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图感受民族音乐1、播放视频：1998年维也纳金色音乐厅民乐演奏曲春节序曲让学生观赏。2、提问学生，在视频中看到了哪些民族乐器？3、介绍中国古代乐器制作的八种原料：金、
5、石、丝、竹、土、革、匏、木。1、认真观赏2、学生回答老师提出的问题。3、认真聆听营造典雅、愉悦的课堂教学氛围，吸引学生的注意力。认识民族音乐1、出示民族乐器的图片请学生分类，并说1、学生讨论、思考后给图片分类，并让学生能够总结概说分类的依据是什么?2、教师提示演奏手势，让学生模仿。说出分类的依据。2、学生说的过程中运用手势进行模仿，吹管、弹拨、拉弦、打击。括出各类民族乐器的基本特征。欣赏乐曲交流讨论1、欣赏二胡独奏空山鸟语 、笛子独奏喜相逢 、琵琶独奏阳春白雪的片断，然后提问：三个乐段分别用的什么乐器演奏？2、简介三种乐器。3、视频播放以上三首曲子的全曲让学生观赏，要求学生随乐哼唱。4、复听片
6、断，展示曲谱1、学生认真聆听，思考讨论后回答教师的问题。2、学生认真聆听，并归纳出三种乐器的特点。3、认真观看并随乐哼唱。4、学生学唱，并能“啦”模唱了解二胡、笛子、琵琶音色特点，能辨别其音乐。进一步培养学生对民乐的兴趣。探究交流教师播放几个民乐片 学生分组比赛，看 音乐与美断，展示几个图画，让学生为图选择合适的民乐曲子。哪个小组完成得又快又好。术综合，提高其艺术鉴赏力 民乐知识拓展1、老师提问：除了这三种乐器，大家还知道有哪些民族乐器？2、展示课件图片：让学生回答这些民族乐器的名称。并说说各种乐器的成名代表作是什么？1、学生思考后回答2、学生分组抢答。使用游戏的方法提高了学生辨认各种民族乐器
7、的能力课后拓展初步了解新民乐：播放女子十二乐坊演奏的茉莉花让学生观看，并带着问题思考下一课时的内容。民乐合奏和新民乐的演绎。了解民乐的多种合奏形式，激发学习民乐的兴趣板书设计：八音和鸣古代乐种根据制作材料划分为：匏 、 土 、 革 、 木 、 石 、 金 、 丝 、竹1、 吹 管 乐 器 ： 笛 、 萧 、 笙 、 管 、 唢 呐 等2、 拉 弦 乐 器 ： 二 胡 、 板 胡 、 中 胡 、 高 胡 、 革 胡 等 。3、 弹 拔 乐 器 ： 琵 琶 、 柳 琴 、 中 阮 、 大 阮 、 扬 琴 、 筝 、 古 琴 等 。4、 打 击 乐 器 ： 大 鼓 、 堂 鼓 、 锣 、 钹 、 木
8、 鱼 、 碰 铃 、 梆 子 等 。第二课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图引入部分1、教师提问：民族乐器分为几组，每组有什么乐器？2、请学生模仿二胡、笛子、琵琶、大鼓的演奏方式。1、学生抢答教师提出的问题。2、请同学上来表演，看哪个同学模仿的最好。巩固学生认识民族乐器按演奏方法为四类吹管、弹拨、拉弦、打击。新课内容：感受与体验欣赏欢欣的日子欣赏引子后提问，这段音乐的情绪是怎样？（热烈、喜悦、欢快等）作品简介。播放视频，要求学生分四组随乐模仿吹学生听赏、思考、感受、回答。并随乐边哼唱边模仿吹拉弹打的动作。通过自身的拍打练习，体会打击乐器的作用，进一步提高学生的学习兴趣。拉弹打的动作。欣赏
9、主题一：让学生学唱。并让学生体验升 4 音的滑音处理的作用。欣赏主题二：创设情景，激发学生的想象力。欣赏尾声，感觉首尾呼应。在边听边练边唱中体验音乐之美。表现与实践1、展示民族管弦乐队排列示意图。2、鼓谱演奏说明（教材 27 页）3、游戏的设计，快乐的打击乐手。教师课件展示游戏规则。4、课堂小结1、学生观察排列的顺序，并说说排列的依据。2、学生根据提示学习，并完成课堂锣鼓演奏练习。3、学生分组比赛，在游戏中完成教师展示的锣鼓练习。进一步了解民乐的合奏中的基本形式。锣鼓经的学习训练，可以提高学生对民乐的兴趣，也为以后学习戏曲打下基础。表现与创造请尝试用学过的锣鼓经为欢欣的日子引子部分伴奏。学生分组讨论，然后展示，集体评价。展示自我，敢于实践和表现，运用音乐技能进行创造。板书设计：八音和鸣鼓谱演奏说明：谱字 打击乐器 声势动作仓 大锣单击或与鼓、小锣、钹同击 双手拍击大腿外侧才 钹单击或与鼓同击 手掌平开合击台 小锣单击或与鼓同击 右手指拍击左手掌乙 休止 双手握拳平放冬鼓单击、双击或滚击 双手或左右手交替拍击大腿
