1、第二章 第三节 氧化剂和还原剂 第 2 课时时间时间课题课题 第二章 第三节第三节 氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂 主讲人主讲人班级班级知识与技能知识与技能1从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应。从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应。2了解氧化还原反应的本质。了解氧化还原反应的本质。3培养学生分析、归纳、推理能力。培养学生分析、归纳、推理能力。过程与方法过程与方法1培养学生的自学能力、训练学生的各种思维能力。培养学生的自学能力、训练学生的各种思维能力。2在教师的指导下，做好两个活动与探究。在教师的指导下，做好两个活动与探究。教学目标教学目标情感、态度与价值观情感、态度与价值观1重视培养学生科
2、学探究的基本方法，提高科学探究的意识和能力，培养学生重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的意识和能力，培养学生良好的科学品质。良好的科学品质。2对学生进行对立统一、通过现象看本质等辩证唯物主义观点的教育。对学生进行对立统一、通过现象看本质等辩证唯物主义观点的教育。教学重点教学重点 氧化还原反应的外观特征和本质氧化还原反应的外观特征和本质教学难点教学难点 理解氧化还原反应的本质理解氧化还原反应的本质教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图播放邓丽君播放邓丽君 但愿人长久但愿人长久 歌曲歌曲宋代大词人苏轼曾写过这样的名句：“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了人们渴求团圆的美好愿望
3、，历来为人们所称道。其实，词里在这前面还有两句写得也非常精彩：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这两句揭示了一个深刻的哲理：悲欢、离合、阴晴、圆缺这一对立统一的现象客观在存在于我们的人生和自然界之中。倾听、领悟倾听、领悟对学生进行对立统一观点的对学生进行对立统一观点的教育，引入新课题教育，引入新课题【 投影习题投影习题 】复习学生熟悉的化学反应复习学生熟悉的化学反应书写化学反应方程式，了书写化学反应方程式，了解对化学方程式的分类解对化学方程式的分类温故而知新，推进新课温故而知新，推进新课从化合价的角度分析问题，让学生板书写化从化合价的角度分析问题，让学生板书写化学方程式中的化合价学方程式中的化合
4、价标出各元素的化合价标出各元素的化合价 了解学生已有的知识情况了解学生已有的知识情况教师引导：从化合价变化的角度对化学反应教师引导：从化合价变化的角度对化学反应方程式进行分类方程式进行分类学生讨论，归纳出反应中学生讨论，归纳出反应中元素化合价有变化的一组，称元素化合价有变化的一组，称为氧化还原反应；反应中元素为氧化还原反应；反应中元素引导方法，运用分类的观点引导方法，运用分类的观点进行教学，渗透对立统一的观点。进行教学，渗透对立统一的观点。化合价无变化的一组称为非氧化合价无变化的一组称为非氧化还原反应化还原反应【 投影习题投影习题 】下列哪些反应是属于氧化还原反应下列哪些反应是属于氧化还原反应
5、认真练习认真练习运用自己总结的概念解决实运用自己总结的概念解决实际的问题，激发学生学习兴趣，际的问题，激发学生学习兴趣，体现学以致用体现学以致用【 提问提问 】氧化还原反应的现象是什么？氧化还原反应的现象是什么？总结：现象是化合价的变总结：现象是化合价的变化化训练学生的归纳综合能力训练学生的归纳综合能力【 追问追问 】氧化还原反应的本质是什么？氧化还原反应的本质是什么？学生思考学生思考 激发学生的好奇心，求知欲激发学生的好奇心，求知欲分析钠在氯气中燃烧的实验，运用物质的结分析钠在氯气中燃烧的实验，运用物质的结构观点分析反应过程构观点分析反应过程学生书写钠、氯的电子结学生书写钠、氯的电子结构，分
6、析构，分析 NaCl 的形成过程的形成过程复习原子结构，提高学生认复习原子结构，提高学生认识问题的能力识问题的能力【 演示实验演示实验 】按要求组装实验，探究氧化还原反应的本质按要求组装实验，探究氧化还原反应的本质学生认真观察记录实验现学生认真观察记录实验现象，思考产生现象的原因象，思考产生现象的原因通过实验，学生思考指针发通过实验，学生思考指针发生偏转的原因生偏转的原因师生共同总结师生共同总结【 提问提问 】有什么现象？有什么现象？学生学生【 回答回答 】1有红色固体生成有红色固体生成2电流计指针发生偏转电流计指针发生偏转引导学生思考现象后面的本引导学生思考现象后面的本质质帮助学生形象的理解
7、氧化还帮助学生形象的理解氧化还原反应的本质原反应的本质【 追问追问 1】为什么电流表指针发生偏转，指针偏转说明为什么电流表指针发生偏转，指针偏转说明什么？什么？【 回答回答 】说明有电流生成说明有电流生成【 追问追问 2】为什么会有电流产生，电流产生的原因是什为什么会有电流产生，电流产生的原因是什么？么？【 回答回答 】电流产生说明电子发生定电流产生说明电子发生定向移动，进一步说明这个化学向移动，进一步说明这个化学反应中有电子转移反应中有电子转移【 提问提问 】氧化还原反应的本质是什么？氧化还原反应的本质是什么？ 【 回答回答 】氧化还原反应的本质是电氧化还原反应的本质是电子的转移子的转移【
8、小结小结 】 氧化还原反应较普遍，生产利用很频繁，氧化还原反应较普遍，生产利用很频繁，化合价升降是关键，与电子转移有关联，需要牢化合价升降是关键，与电子转移有关联，需要牢记这两点，分清本质和特征。记这两点，分清本质和特征。强调氧化还原反应的特征和强调氧化还原反应的特征和本质本质【 投影习题投影习题 】引导学生以小组为单位，利用统计学的观点，引导学生以小组为单位，利用统计学的观点，来揭示四大基本反应类型与氧化还原反应的关系来揭示四大基本反应类型与氧化还原反应的关系学生认真完成，学生总结学生认真完成，学生总结学以致用。利用多种方法拓学以致用。利用多种方法拓展学生的思维展学生的思维培养学生合作精神培
9、养学生合作精神板书设计板书设计2.3 氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂氧化还原反应氧化还原反应化学反应化学反应非氧化还原反应非氧化还原反应一、氧化还原反应一、氧化还原反应1、从元素化合价变化角度分析：、从元素化合价变化角度分析：氧化反应：物质所含元素化合价升高的反应氧化反应：物质所含元素化合价升高的反应还原反应：物质所含元素化合价降低的反应还原反应：物质所含元素化合价降低的反应氧化还原反应特征氧化还原反应特征 :化合价的升降化合价的升降 2、从电子得失观点分析、从电子得失观点分析氧化反应：失去电子的反应氧化反应：失去电子的反应还原反应：得到电子的反应还原反应：得到电子的反应氧化还原反应的本质氧化还原反应的本质 :电子的转移电子的转移二、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系二、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系一、教学思路本课时通过分析许多化学反应中元素化合价的变化，引导学生发现化学反应的又一种新的分类角度，从化合价的角度把化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。接着，从宏观的角度，从实验中分析锌与硫酸在闭合回路中形成电流，再从微观的角度，从理论上分析氯化钠和氯化氢的形成，通过这两个探究活动，发现氧化还原反应的实质是电子的转移，通过动画帮助学生更形象的理解氧化还原反应的本质。再通过数学的统计观点分析氧化还原反应与四大基本反应类型的关系。
