1、2011 年国培计划-河北省初中英语骨干教师培训论文如何在英语教学中培养学生的学习兴趣崔 丽望都县实验学校摘要 兴趣是入门的阶梯，学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极的情感表现，一种内在的动力。在教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。 “爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。关键词： 英语教学 培养 学生 兴趣古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”由此可见，兴趣对于学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是入门的阶梯，学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极的情感表
2、现，一种内在的动力。如果学生对学习不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的知识更难学，继而学生会厌学、乃至不学。由此可见，在教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？ 一、树立信心，培养学生学习兴趣。心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的
3、自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？由于学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放政策及加入 WTO，英语也显得日趋重要，讲述英语在今后工作、生活中的广泛性和重要性，多讲些生动、具体的实例，使学生明白：要想成为未来有用之才就必须学好英语，使学生明白学习英语的重要并产生想要把它学好的渴望。这对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。正如著名的英语教学法专家 Mr.West 所说的 “外语是学会的，而不是教会的。 ”作为一名英语教师，不仅要引导学生 “学会”
4、，更重要的是引导他们“会学” 。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，要尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。二、想方设法，营造“轻松，和谐”的课堂教学氛围。上课是英语教学的中心环节，教学任务基本上靠上课完成。因此，在有限的四十分钟时间里，如何安排好教学步骤，调动学生的积极性，自始至终地把住学生的注意力，就显得尤为重要了。平淡无奇、呆板无味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣。相反，轻松和
5、谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情，在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地、最大限度地获得语言能力。 在组织教学中，紧扣教材，根据教学的需要，恰当利用绘画、动作、实物、小品、游戏、音乐等直观的教学手段创设情景，营造良好的氛围，让学生通过多种感官刺激去感知事物，获得感性的经验。坚持英语授课，增加学生听说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。坚持交际法教学，在课堂上扮演角色，把讲台变成舞台，通过表演给学生大量的语言实践机会。例如在讲关于体育的内容时，可以准备教具，如溜溜球、扑克、风筝、溜冰鞋等，让学生上台来表演，即活跃了课堂气氛，又让学生身临其境，把抽象、枯燥的书本内容带到了现
6、实生活中，学生记的特别牢，印象特别深，真正起到了寓教于乐的效果。又例如：上课前三、五分钟的热身时间，有时以美妙的英语歌曲作前奏，有时安排学生上台讲英语故事或者趣事来迎接新课的开始，让学生陶醉在音乐声中，倾听同学的逸文趣事，体味一种亲切自然的感觉，在不知不觉中活跃了课堂气氛，犹如置身于一个英语乐园。这样紧接下来的英语课就可以自然的过渡，不会让学生有一种很突兀的感觉。反之，那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力，培养学生学习兴趣是十分有害的。三、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣。古语说的好：“亲其师而信其道。 ”中学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢
7、上他的课，才会对英语感兴趣。在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，在课内外真诚和蔼地对待每个学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。另外，英语教师可以给学生讲一些英文笑话和国外趣事等，以培养师生间的感情。长此以往，学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学” 。在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。著名的教育学
8、家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。 ”总之，兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的。四、利用现代化教学手段调动学生的兴趣。现代化教学手段指录音、录像、幻灯、投影、 电脑等。这些可以将文字、图像、声音熔为一体，是抽象、鼓噪的教学内容形象化、动态化，能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际情景，这样学生会怀着轻松愉快的心理积极地参与。我们都知道 直观性教学是学生产生形象思维的源泉，而形象思维带有强烈的情感色彩，运用电教媒体特有的感染力和表现力，可直观生动地对学生的心理
9、进行“催化” 。如根据课文内容，可绘制多种幻灯片作为辅助教学手段。这些色彩鲜艳、绘制精美的幻灯片，有助于帮助学生理解教学中的难点和重点。学生通过看画面、听录音，很快就能理解课文的内容。如遇重点句型，画面还可以反复出现，既突出了教学重点，又激发了学生的学习兴趣。五、善于抓两头，带中间，预防差生，使所有学生都有兴趣。学生刚开始接触外语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段时间学习后，有的成绩上去了，有的却落下来了，出现了两极分化现象。所以，教学生要因材施教，使好生有奔头，差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生，给他们提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有一定难度、能力要求高的题目，使他们的兴趣及时
10、转移，不致停留在低层上。对差生，更要关心和辅导，打消他们对英语学习的畏难情绪，自卑感和逆反心理。对于差生在学习上取得的小小进步，要随时经常给予肯定和鼓励。只要教师在课堂上既充分发挥了优秀学生的带头作用，同时又扎扎实实地帮助差生解决了学习态度和学习方法问题，就可以使学生学习英语兴趣长久不衰。六、开展多种课外活动，营造浓厚的学习英语的氛围。学生因年龄特征的因素，学习兴趣也不是稳定的，持久不变的。一旦失去兴趣，厌烦情绪就会随之而来。因此开辟多种形式的第二课堂活动，就成了第一课堂的必要补充。课余时间应该尽量让学生感受到学英语的氛围，我们可以通过开展多种多样的课外活动来实现这一目的。如通过开展英语角的活
11、动，给学生营造一个良好的学英语的环境，活跃英语的气氛，促进学生运用语言的能力，促进学生们的思想交流和学习经验的交流；我们也可以通过让学生办英语墙报的形式让他们写、拟、评英语墙报，丰富学生的知识储存，提高应用能力，使学生在潜移默化中得到教益。我们还可根据英语学科的特点，组织学生课外阅读，收集资料，包括趣味故事，名人名言，英美习俗见闻等，让学生互相传阅。学生读着自己编写的手抄内容，学习兴趣大增。还可设计一些可行的课外活动游戏，使学生感到学习英语“乐在其中” ，这为他们今后的英语打下了良好的基础。七、利用学习效果，坚定学习信念。前苏联的一个心理学家说：“在学习中取得成绩-这是儿童克服困难、坚定学习信
12、念的内在的唯一源泉。 ”学生知道自己在学习中确有进步时，就会产生愉悦的心情，对学习就会充满信心，产生巨大的鼓舞力量，以更大的热情投入学习。反之，成绩不佳，就可能情绪低落，甚至灰心丧气。因此对学生的学习成绩，不能简单地只报分数，而要对学生的学习态度、学习方法、学习主动性及进展情况进行综合分析，公正评价，让学生既看到成绩，又看到不足的地方，同时又看到光明的前景。在评价学生的学习效果方面，可做到以下两点：坚持正面教育为主，多表扬鼓励，少指责挖苦。坚持区别对待，让每个学生都看到自己的成绩和进步，那么他们的学习信心就更强烈坚定了。“兴趣是最好的老师。 ”实践证明，当学生有强烈的学习欲望时，学习效果就会大大提高。总之，培养学生学习英语兴趣的方法是很多的，只要我们用满腔的爱心、热情，真正从学生的角度出发，替他们着想、为他们考虑，让他们成为学习的主人,他们就会取得良好的效果。引文及参考文献1教育实践与研究（2006，第五期）2现代教育简论 3英语测试报教研版（ 2007，第十一期）4英语辅导报教研版.（2008，第八期）
