1、题组一 基础巩固1(2011 年衢州二中模拟)对下列句子中“而”的用法归类正确的一项是 ( )而翁归，自与汝复算耳敏而好学，不耻下问人而无信，不知其可也明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士诸君而有意，瞻予马首可也吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也青，取之于蓝，而青于蓝择其善者而从之，其不善者而改之履至尊而制六合而母立于兹A/B/C/D/解析：选 A。代词； 表并列；表假设；表修饰；表转折；表承接。2(2011 年东阳中学一模)下列加点词语的用法和意义都相同的一项是 ( )A. 信臣精卒陈利兵而谁何何者？严大国之威以修敬也B大王来何操至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也C或异二者之为，何哉齐人未尝赂秦，
2、终继五国迁灭，何哉D徐公何能及君也何以战解析：选 C。C 项，均为代词，什么原因。A 项，动词，盘问；代词，什么原因。B项，代词，什么；副词，多么。D 项，副词，怎么；代词，什么。3(2011 年金华一中质检)下列加点词语的用法和意义都不同的一项是 ( )A然豫州新败之后，安能抗此难乎吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎B王侯将相宁有种乎将军迎曹，欲安所归乎C飘飘乎如遗世独立生乎吾前，其闻道也固先乎吾D儿寒乎？欲食乎技盖至此乎解析：选 C。A 项，均为助词，反问语气，吗。B 项，均为助词，反问语气，吗、呢。C 项，形容词词尾，也可译为 的样子；相当于介词“ 于” 。D 项，均为助词，表疑问语气，
3、吗。4(2011 年杭州二中第一次考试 )对下列句子中“乎”的意义和用法判断正确的一项是( )生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之项王曰：“壮士！能复饮乎？”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止A与相同，与也相同B与相同，与不同C与不同，与相同D与不同，与也不同解析：选 D。 “乎”常见的用法因位置不同而不同：用在句中相当于“于” ，作介词；用在形容词后，作词尾；用在句末，表某种语气，作助词。中相当于“于” “比”的意思，介词；表疑问语气，助词；表揣测语气，助词；作形容词“浩浩”的词尾。5(2011 年宁波质检)对下列句子中“乃”字的意义和用法的归类正确
4、的一项是 ( )良乃入，具告沛公 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还度我至军中，公乃入 老臣今者殊不欲食，乃自强步问今是何世，乃不知有汉 尔其无忘乃父之志今其智乃反不能及 家祭无忘告乃翁A和意义、用法都相同B和意义、用法都不同C和意义、用法都相同D和意义、用法都相同解析：选 D。连词，于是； 副词，才；副词，就；副词，仍然；副词，竟然；代词，你的；副词，却；代词，你的。6(2011 年温州模拟)下列加点词语的用法和意义都相同的一项是 ( )A于乱石间择其一二扣之臣从其计，大王亦幸赦臣B方其破荆州，下江陵 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也C汝其勿悲 攻之不克，围之不继，吾其还也D及其出，则或咎其欲出者
5、静女其姝，俟我于城隅解析：选 C。C 项，均为副词，表婉商语气。A 项，指示代词，其中的；第三人称代词，作定语。B 项，人称代词，他；活用为第一人称，自己。D 项，远指代词，那；音节助词，不译。7(2011 年绍兴统考)下列加点词语的用法和意义都相同的一项是 ( )A示赵弱且怯也又有若老人咳且笑于山谷中者 B誓不相隔卿，且暂还家去卿但暂还家，吾今且报府C臣死且不避，卮酒安足辞若属皆且为所虏D凡四方之士无有不过而拜且泣者有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。 ”解析：选 A。A 项，为连词，表并列，又。B 项，副词，暂且，姑且；副词，将。C项，连词，表让步，尚且，还；副词，将。D 项，连词，表并列，
6、又；副词，将。8(2011 年瑞安中学测试)下列加点词语的用法和意义不同的一项是 ( )A城北徐公，齐国之美丽者也沛公之参乘樊哙者也B女也不爽，士贰其行汤之问棘也是已 C泣下沾襟，何其衰也君美甚，徐公何能及君也D师道之不传也久矣族秦者，秦也，非天下也 解析：选 D。D 项，句中助词，表停顿；句末助词，表肯定和感叹语气。 A 项，均为助词，表判断。B 项，均为句中助词，表停顿。 C 项，均为助词，用于句末，表感叹、肯定语气。9(2011 年富阳二中模拟)下列加点词语的用法和意义不同的一项是 ( )A若入前为寿，寿毕，请以剑舞不者，若属皆且为所虏B若据而有之，此帝王之资也若不能，何不按兵束甲，北面
7、而事之C徐公不若君之美也若舍郑以为东道主D若毒之乎？更若役，复若赋以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也解析：选 C。C 项，动词，像，如；表假设，如果。A 项，均为代词，你、你们。B项，均为连词，表假设，如果。D 项，均为代词，你。10(2011 年温州八校联考)下列加点词语的用法和意义不同的一项是 ( )A道之所存，师之所存也故列叙时人，录其所述B故余虽愚，卒获有所闻过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀C某所，而母立于兹若属且皆为所虏D夜则以兵围所寓舍臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳解析：选 C。名词，处所；介词，与 “为”一起表被动。其余为助词，在动词前同动词组成“所”字结构。
8、11(2011 年永嘉中学模拟)下列加点词语的用法不同于其他三项的一项是 ( )A师者，所以传道受业解惑也B此吾所以敢率性就死不顾汝也C吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也D所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也解析：选 A。A 项，表凭借，用来的；其余表原因， 的原因。12(2011 年杭州十四中一模 )下列加点词语的用法和意义都相同的一项是 ( )A奚以之九万里而南为不知将军宽之至此也B之二虫又何知均之二策，宁许以负秦曲C蚓无爪牙之利，筋骨之强背负青天而莫之夭阏者D甚善矣，子之治东阿也余扃牖而居，久之能以足音辨人解析：选 B。B 项，均为指示代词，这、此。A 项，动词，到；人称代词，我。C
9、项，结构助词，定语后置的标志；代词，在否定句中，前置。D 项，结构助词，取消句子的独立性；音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节。13(2011 年金华中学质检)下列加点词语的用法和意义都相同的一项是 ( )A为仲卿母所遣，自誓不嫁慎勿为妇死，贵贱情何薄B冰，水为之，而寒于水此中人语云：“不足为外人道也。 ”C公为我献之南取百越之地，以为桂林、象郡D我为鱼肉，何辞为是社稷之臣也。何以伐为 解析：选 D。D 项，均为助词，表示疑问或反诘。A 项，表被动，被；介词，为了。B 项，动词，形成；介词，给。 C 项，介词，替；动词，作为。14(2011 年温州十校联考)下列加点词语的用法和意义都相同的
10、一项是 ( )A积土成山，风雨兴焉夫大国，难测也，惧有伏焉B且焉置土石万钟于我何加焉C犹且从师而问焉三人行，必有我师焉D或师焉，或不焉盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡解析：选 A。A 项，均为兼词，相当于“于之” 、 “于此” 。B 项，代词，哪里；句末语气词，反诘语气，呢。C 项，代词，之；句末语气词，表肯定。D 项，句中语气助词，表提顿；助词，形容词或副词词尾，相当于“然” ，的样子、地。15(2011 年学军中学模拟)下列加点词语的用法和意义都不同的一项是 ( )A而吾以捕蛇独存 不赂者以赂者丧B皆以美于徐公销锋镝，铸以为金人十二C余与四人拥火以入樊哙侧其盾以撞D以八月十三斩于市果予以未时还家，
11、而汝以辰时气绝解析：选 B。B 项，动词，认为；介词，把。A 项，均为介词，因。C 项，均为连词，表修饰。D 项，均为介词，表时间，在。16(2011 年东阳中学一模)下列加点词语的用法和意义都相同的一项是 ( )A沛公军霸上，未得与项羽相见唯江上之清风，与山间之明月B. 陈涉少时，尝与人佣耕与尔三矢，尔其无忘乃父之志C沛公曰：“孰与君少长？ ”较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍D则与一生彘肩无乃尔是过与解析：选 C。C 项，介词，跟、同，有比较义。A 项，介词，跟、同；连词，和。B项，介词，替；动词，给。D 项，动词，给；助词，同“ 欤” ，表疑问或反诘语气。17(2011 年宁波模拟)下列
12、加点词语的用法和意义都不同的一项是 ( )A “壮士！赐之卮酒。 ”则与斗卮酒故木受绳则直，金就砺则利B向吾不为斯役，则久已病矣位卑则足羞，官盛则近谀C于其身也，则耻师焉，惑矣此则岳阳楼之大观也D非死则徙尔非其身之所种则不食解析：选 C。C 项，前者为连词，表转折，却；后者为副词，表判断。 A 项，均为连词，表承接。B 项，均为连词，表假设。 D 项，均为连词，表选择。18(2011 年慈溪中学一模)下列加点词语的意义不同的一项是 ( )A钟情如我辈者，能忍之乎德合一君，而征一国者B举所佩玉玦以示之者三师者，所以传道受业解惑也C身死人手，为天下笑者，何也吾妻之美我者，私我也D客有吹洞箫者或异二
13、者之为，何哉解析：选 D。D 项，均为助词，前者是定语后置的标志。 A 项，均为助词，的(人、东西、事情)。B 项，均为助词，表提顿。C 项，均为助词， 的原因。19(2011 年金华中学高三第一次月考 )下列加点词语的用法和意义都相同的一项是 ( )A变法者因时而化恩所加则思无因喜以谬赏B因利乘便于今无会因C蒙故业，因遗策因拔所佩刀断一指D不如因而厚遇之请以剑舞，因击沛公于坐解析：选 D。D 项，均为介词，趁此、趁机。A 项，介词，依据；介词，因为。B 项，介词，乘着，趁着；名词，机会。C 项，动词，沿袭；连词，于是。20(2011 年杭州二中质检)下列句中“因”的意义、用法与例句相同的一项
14、是 ( )例句：善战者因其势而利导之A因宾客至蔺相如门谢罪B昔人有因噎而废食者C宅边有五柳树，因以为号焉D法者，见功而与赏，因能而受官解析：选 D。A 项，通过，经由。B 项，因为。C 项，因此，所以。D 项，介词，根据，与例句相同。21(2011 年温州八校联考)下列句中“于”的意义、用法分类正确的一项是 ( )刻唐贤今人诗赋于其上箕畚运于渤海之尾战于长勺事急矣，请奉命求救于孙将军四境之内，莫不有求于王于是田忌进孙膑于威王于其身也，则耻师焉，惑矣盘庚迁于殷A/B/C/D/解析：选 C。介词，在； ，对介词；，到介词，作后补短语；介词，向，介宾短语后置。题组二 能力提升22(2011 年绍兴一
15、中模拟)阅读下面的文言文，完成(1)(2)题。郑人游于乡校 ，以论执政。然明谓子产 曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。 ” (选自左传)【注】 乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。子产：名公孙侨，郑国大夫。下文的然明也是郑国大夫。(1)下列句子中加点的词语，意思相同的一项是( )是社稷之臣也，何以伐为 不知木兰是女郎世无孔子，谁能定是非之真 是吾师也A BC D解析：选 B。为
16、“这” ； 表示判断， “是” ；为“对，正确” 。(2)下列句子中的“于” ，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是 ( )A若亡郑而有益于君，敢以烦执事B老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君C谪戍之众，非抗于九国之师也D然不自意能先入关破秦，得复见将军于此解析：选 D。D 项，都解释为“在” ；A 项， “对” ；B 项， “比” ；C 项， “与” “同” 。参考译文：郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得失) 。郑国大夫然明对子产说： “把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我
17、就改正它们。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。( 毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时) 我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。 ”23(2011 年东阳中学质检)阅读下面的文言文，完成(1)(3)题。晋平公与群臣饮，饮酣，( )喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。 ”师旷侍坐于前，援琴撞之，公披袄( )避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？ ”师旷曰：“今者有小人言于侧者，( )撞之。 ”公曰：“寡人也。 ”师旷曰：“ 哑！是
18、非君人者之言也。 ”左右请除之，公曰：“释之以为寡人戒。 ”(1)文中括号内应填的虚词是( )A遂 而 则 B乃 而 故C乃 以 则 D遂 以 故解析：选 B。乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。(2)下列四句中“之”字用法相同的一项是( )惟其言而莫之违 援琴撞之是非君人者之言也 左右请除之A BC D解析：选 D。都是代词，其中 “莫之违”是宾语前置句， “莫违之” 。句是助词“的” 。(3)下列说法不正确的一项是( )A “莫乐为人君” 、 “惟其言而莫之违 ”两个“莫”字意义不相同。B “师旷侍坐于前” 、 “琴坏于壁 ”、 “有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。C “寡人也”
19、、 “是非君人者之言也 ”中两个“也”字作用相同。D “以为寡人戒”的“以为 ”与出师表中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。解析：选 D。 “以为寡人戒” 中的“以为”是“以( 之)为” ，两个词， “把它作为” ；“愚以为”是“我认为” 。A 项中前“莫”是“没有什么事 ”之意；后“莫”是“没有谁”之意。参考译文：晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。 ”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去，晋平公分开衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。晋平公问：“太师撞谁呢？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。 ”晋平公说：“是我说的。 ”
20、师旷说：“啊！这不是统治人的人应说的话。 ”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的借鉴。 ”24(2011 年效实中学模拟)阅读下面的文言文，完成后面的题目。齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣。 ” (孟子 梁惠王下)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A.Error
21、!B.Error!C.Error!D.Error!解析：选 B。A 项，代词，它(燕国) ；宾语前置的标志。 B 项，连词，表目的“来” 。C 项，连词，表转折；连词，表递进。D 项，介词，引出后面的“此” ；介词，从。参考译文：齐国人进攻燕国，战胜了它。齐宣王问孟子道：“有的人叫我不要占取它，有人叫我占取它。以拥有万辆兵车的国家去攻打另一个拥有万辆兵车的国家，只五十天便攻下了它，如果不是天意，人力无法取得这样的成就。若不占取它，必定会遭到天降灾祸。我占取了它，怎么样啊？”孟子回答说：“如果占取它，燕国的民众高兴，就占取它，古代的周武王便是这样做的。要是占取它，燕国的民众不高兴，就不可占取它，
22、古代的周文王便是这样做的。拥有万辆兵车的国家去攻打另一个拥有万辆兵车的国家，百姓们用筐装着饮食、壶盛着饮水来迎接您大王的军队，难道还有别的用意吗？不过是想避免再过那种水深火热的生活啊。如果燕国被占取后，老百姓蒙受的灾难更加深重，那他们也会转而去欢迎他人了。 ”25(2011 年杭州十四中一模 )阅读下面的文言文，完成后面的题目。赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即也，若必将之，破赵军者必括也。 ”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。 ”赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵
23、，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。下列各句中“其”字的意义和用法不相同的一项是( )A尝与其父奢言兵事 B括母问奢其故C其母上书言于王曰 D分断其军为二解析：选 B。B 项， “其”是代词“其中的” 。其余三项均为代词 “他的” 。参考译文：赵括从年少时就学习兵法，同人家谈论军事，自以为天下的人都赶不上他。有一次同他父亲赵奢讨论起来，他父亲都驳不倒他，然而他父亲并不认为好。他母亲就问赵奢其中的缘故，赵奢说：“用兵是危险的事情，他看得太容易了。赵国将来不用他作大将倒也罢了，如果用他作大将，使赵军失败的一
24、定是他。 ”等到赵括要统兵出发了，他的母亲就上书给赵王说：“赵括不可作大将。 ”赵括随即代替廉颇(担任抗秦大将 )后，全部更改(原有的) 纪律和规定，撤换并重新安排军官。秦将白起听说了这些事，出动奇兵，假装败退，截断了赵军运输军粮的道路，把赵括的军队一切为二，(于是)赵军军心离散。经过四十多天，军中兵士饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗，秦军射死了赵括。赵括的军队大败，于是几十万兵士投降了秦国，秦国把他们全部活埋了。26(2011 年学军中学质检)阅读下面的文言文，完成后面的题目。寒朗字伯奇，鲁国薛人也。永平中，以谒者守侍御史，与三府掾属共考案 楚狱 。颜忠、王平等辞连及隧乡侯耿建、朗陵侯臧
25、信、护泽侯邓鲤、曲成侯刘建。建等辞未尝与忠、平相见。是时显宗 怒甚，吏皆惶恐，诸所连及，率一切陷入 ，无敢以情恕者。朗心伤其冤，试以建等物色 独问忠、平，而二人错愕不能对。朗知其诈，乃上言建等无奸，专为忠、平所诬，疑天下无辜类多如此。帝乃召朗入，问曰：“建等既如是，忠、平何故引入？”朗对曰：“忠、平自知所犯不道，故多有虚引，冀以自明。 ”帝曰：“既如是，四侯无事，何不早奏，狱竟而久系至今耶？”朗对曰：“臣虽考之无事，然恐海内别有发其奸者，故未敢时上。 ”帝怒骂曰：“主持两端，促提下。 ”左右方引去，朗曰：“愿一言而死。小臣不敢欺，欲助国耳。 ”帝问曰：“谁与共为章？”对曰：“臣自知当必族灭，不
26、敢多污染人，诚冀陛下一觉悟而已。臣见考囚在事者，咸共言妖恶大故 ，臣子所宜同疾，今出之 不如入之，可无后责。是以考一连十，考十连百。又公卿朝会，陛下问及得失，皆长跪言，旧制大罪祸及九族，陛下大恩，裁止于身，天下幸甚。及其归舍，口虽不言，而仰屋窃叹，莫不知其多冤，无敢忤陛下者。臣今所陈，诚死无悔。 ”帝意解，诏遣朗出。后二日，车驾自幸洛阳狱录囚徒，理出千余人。 (节选自后汉书寒朗传 ，有改动)【注】 考案：审处。楚狱：汉光武帝刘秀的儿子刘英为楚王。汉明帝刘庄在位时，楚王因谋逆被废自杀。因这一案件受牵连而被处罚的人“以千数” 。显宗：汉明帝刘庄。陷入：定罪判刑。物色：指形貌、模样。大故：大事。出之
27、：古代称“有罪不判，重罪轻判”为出罪，称“无罪判刑，轻罪重判”为入罪。 下列句子中加点词的意义和用法，不同的一项是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!解析：选 D。D 项，表转折关系，表承接关系。A 项，均为介词，表工具、方法等。B 项，均为副词，表顺承关系。C 项，均为介词，表对象。参考译文 ：寒朗字伯奇，鲁国薛人。永平年间，寒朗以谒者身份代理侍御史，与太尉、司徒、司空属官共同审理楚王谋反案。颜忠、王平等的供词牵连到隧乡侯耿建、朗陵侯臧信、护泽侯邓鲤、曲成侯刘建。刘建等人的供词说没有与颜忠、王平见过面。当时显宗大怒，官吏害怕，凡有牵连的人，一律陷入案中，没有
28、人敢按照实情宽大处理。寒朗同情他们的冤屈，试用刘建等人的形貌单独审问颜忠、王平，而两人错愕竟认不出来。寒朗知道其中有诈，于是上书说刘建等没有谋反，纯粹是颜忠、王平二人诬陷，并怀疑天下无辜受牵连的人大多如此。显宗就召寒朗进宫，问道：“刘建等如果没有罪，颜忠、王平等人为什么要牵连他们？”寒朗答道：“颜忠、王平自知所犯的是大逆不道之罪，所以想牵连很多的人，希望表明自己无罪。 ”显宗道：“既然是这样，四位大臣没有犯罪，为什么不早些上奏，案子审理完了，还(把他们)长久地关押到现在呢？”寒朗答道： “我虽考查他们没有事，但是担心国内还有别人揭发他们的谋反之罪，所以不敢及时报上来。 ”显宗发怒骂道：“竟这样
29、模棱两可，快拿下去！”左右的侍卫正要将寒朗拉下去，寒朗说：“希望说完这句话后再被处死。小臣不敢欺君，只是想帮助国家罢了。 ”显宗问道：“谁和你一起写的奏章？”寒朗回答道：“臣自知必遭灭族，不敢多连累别人，只诚恳地希望陛下醒悟罢了。我看到调查案件的人，都说奸恶大事，臣子都应该痛恨，拷问无罪放出不如按供词抓捕进去，可以不承担责任。因此拷问一个连累十个，拷问十个连累百个。又公卿朝会时，陛下问及得失，都是长跪在地下说，旧制叛逆大罪祸及九族，陛下大恩，才只办本人的罪，这是天下最大的幸运。等回到家里，口里尽管不说，却仰头叹息，没有哪个不知道下狱者大多冤枉，但没有敢忤逆陛下的人。我现在把要说的说了出来，的确是死而无悔。 ”显宗怒意消解，下诏叫寒朗出去。两天后，显宗亲自到洛阳狱中审录囚徒，释放出一千多人。 高!考 试 题库
