1、第二部分 第二章 第四节第二课时 从题型角度把握思想内容和观点态度限时提升练限时 45 分钟1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。重临事异黄丞相 ，三黜名惭柳士师 。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江东过连山下，相望长吟有所思。注 黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任颍川太守，清名满天下。柳士师：柳下惠。 “士师” ，狱官。他因“直道事人”三次遭贬黜。(1)这首诗主要运用了什么表现手法来写与朋友别后的情景？请简要分析。答：_(2)这首诗是送别诗，表达了作者什么样的思想感情？请简要概括。答：_答案 (1)本诗化实为虚，想象
2、与朋友分别后路途中的情景。 “桂江”两句，设想别后，以虚写实，笔姿灵活。用“相望”二字，把这一对志同道合又遭遇离别的友人生死不渝的情谊，从彼此两方写出。寄离情于山水，同怅望以写哀，词尽篇中，而意余言外。(2)既表达了与朋友依依惜别时的伤感，也表达了自己与志同道合的友人之间的生死不渝之情，基调伤感。2阅读下面这首晋诗，完成后面的题目。答傅咸 郭泰机皦皦白素丝，织为寒女衣。寒女虽妙巧，不得秉杼机。天寒知运速，况复雁南飞。衣工秉刀尺，弃我忽若遗。人不取诸身，世士焉所希？况复已朝餐，曷由知我饥！注 郭泰机本来希望通过投诗得到傅咸的荐引，却得到傅咸“爱莫能助”的回答。在满腔孤愤之下，他作了这首答诗。(1
3、)诗中的“寒女”是怎样的形象？作者借“寒女”表达了怎样的感情？答：_(2)有人说“天寒知运速，况复雁南飞。衣工秉刀尺，弃我忽若遗”最能体现本诗的主旨，你同意吗？请结合诗句谈谈你的看法。答：_答案 (1)技艺灵巧(才华出众)，出身寒门，不被任用，志在兼济天下的积极用世者形象。作者借“寒女”自况(自比)，表达出诗人怀才不被推荐的怨恨及对腐朽门阀制度的辛辣讽刺。(2)同意。 “天寒知运速，况复雁南飞”两句融情于景，在阵阵凉意中，作者以眼前大雁尚且南飞来写韶光易逝，体现被推荐任用的希望落空的悲伤与无奈。 “弃我忽若遗”活画出“衣工”傲慢的嘴脸，揭露了当权者取士用人标准的违情悖理。3阅读下面这首宋词，完
4、成题目。满江红东武会流怀亭苏 轼东武南城，新堤固、涟漪初溢。隐隐遍、长林高阜，卧红堆碧。枝上残花吹尽也，与君更向江头觅。问向前、犹有几多春，三之一。官里事，何时毕。风雨外，无多日。相将泛曲水，满城争出。君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。到如今、修竹满山阴，空陈迹。(1)上阕表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。答：_(2)请分析“君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸”中所表现出来的人生态度。答：_答案 (1)表达了词人对春光的留恋、珍惜之情。作者先叙写了东武南城的美好景色，然后写看到“枝上残花吹尽也”的暮春景色，触发寻芳的意绪，一“觅”一“问”将作者珍惜春光之情抒发得淋漓尽致。(2)作者引用典故，
5、通过对晋朝兰亭集会热闹、繁盛景象的遥想，并将其与如今“修竹满山阴，空陈迹”的景象进行对比，发出韶光易逝、物是人非的人生感慨。4(2014大庆诊断)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春日郊外唐 庚城中未省有春光，城外榆槐已半黄。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。莺边日暖如人语，草际风来作药香。疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。(1)这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？答：_(2)最后两句表现了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？答：_答案 (1)对比：城内和城外的景色对比；比喻：莺声像人在说话，草间风吹如药的香味；多角度描摹：通过视觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点。(答出两点即可)(2)感觉优
6、美却无言表达，表现了诗人对郊外春日景色由衷的喜爱和赞美之情；这样写委婉含蓄，富有情趣，收到了含不尽之意于言外的艺术效果。5阅读下面的唐诗，然后回答问题。江陵使至汝州 王 建回看巴路在云间，寒食 离家麦熟还。日暮数峰青似染，商人说是汝州山。注 本诗是王建在一次出使江陵，回来的路上行近汝州时写的。汝州，今河南临汝县，离王建的家乡颍川很近。寒食，即寒食节。在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食节。有的地区清明叫寒食。(1)这首诗的第二、三句描绘了一幅什么样的画面？请简要描述。答：_(2)结合全诗，简要分析作者表达的思想感情。答：_解析 (1)“麦熟还”仿佛只是客现地交代归家的时间，
7、其实也是写盼归的心情和归途的景物。 “数峰青似染”可以让人想象出天气的晴朗、天宇的澄清和这几座山峰引人注目的美丽身姿。(2)准确回答此题，要把握“寒食离家麦熟还” “商人说是汝州山”两句诗的内涵。这两句很平淡的话其实道出了诗人盼归心切和快到家的喜悦。答案 (1)描绘了一幅清新明媚的画面，天气晴朗，麦子一片金黄，山峰青如染出，轮廓鲜明。(2)诗人出使江陵返回故乡，临近汝州时，看到金黄的麦浪，听到同行的商人不经意地道出远处的青峰便是汝州的山峦，心中涌起了欣慰的喜悦之情(兴奋的情绪和亲切的感情)。6(2015郑州高三质检)阅读下面这首唐诗，回答问题。宿 府 杜 甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜
8、角声悲自语，中天月色好谁看？风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜 十年事，强移栖息一枝安 。注 这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。伶俜：流离失所。用庄子逍遥游 “鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严幕，任参谋一职，只是为了一家人的生活，勉强求得暂时的安居。(1)一、二两联是如何来写清秋之景的？试从表达技巧的角度作简要赏析。答：_(2)结合三、四两联，简要分析作者为何发出“中天月色好谁看？”的慨叹。答：_答案 (1)视听结合，选取视觉形象寒桐、残烛、月色与听觉形象角声，组成一幅“清秋图” 。(从远近结合的角度分析亦可)以动衬静，以彻夜回荡的角声来反衬四
9、周的清寂。拟人，将吹角当人写，角声在悲切地自言自语。(如有其他答案，言之有理亦可)(2)饱经战乱，与亲朋音信断绝。飘零辗转，因关塞战争频发，萧条荒凉，归路艰难。苦挨十年，无奈暂依幕府，也只是求得暂时安居，政治抱负仍难实现。(如有其他答案，言之有理亦可)7(2015太原高三质检)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。赠卖松人于武陵 注入市虽求利，怜君意独真。欲将寒涧树，卖与翠楼人。瘦叶几经雪，淡花应少春。长安重桃李，徒染六街尘！注 据唐才子传称，于武陵在唐宣宗大中年间尝举进士，不称意，携书与琴，往来商洛、巴蜀间，或隐于卜中，存独醒之意。(1)这首诗的第二联运用了什么艺术手法？有什么作用？答：_(
10、2)这首诗寄托了诗人怎样的情感？请简要分析。答：_答案 (1)对比， “寒涧”与“翠楼” ，一个荒寒一个繁华形成鲜明对比；突出了松树生长环境的恶劣，以及“松”与“翠楼人”之间地位、境遇的巨大差别，暗示卖松人向翠楼人卖松求利不合时宜，为规劝卖松人做铺垫。或：比喻(象征、托物言志)、借代，以寒涧树比喻(象征)贫寒之士，以“翠楼人”代权贵之人；把贫寒之士比喻为“寒涧树” ，形象地表现了其地位的卑微、境遇的凄凉；而想把“寒涧树”卖给“翠楼人” ，委婉地表达了贫寒之士希望得到权贵赏识重用之意。(2)这首诗寄托了诗人对不识人才、只喜欢趋时媚俗的权贵的讽刺；对像松树那样正直高雅却沦落下层、不被重视的贫寒之士
11、的怜惜；对争荣小人春风得意，正直人士却不得重用这一不公平社会现象的愤懑；以及因对现实有了清醒认识而不求荣利、洁身自好的高洁情怀。8(2015洛阳调研)阅读下面这首诗，然后回答问题。独秀峰 清袁枚来龙去脉 绝无有，突然一峰插南斗 。桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。三百六级登其巅，一城烟水来眼前。青山尚且直如弦，人生孤立何伤 焉。注 独秀峰：位于桂林市中心，以平地孤拔，无他峰相对，故名。来龙去脉：旧时堪舆家(风水先生)以山势为龙，以山势起伏连绵为龙脉。南斗：星宿名，在南天。伤：妨碍。(1)请赏析第二句中“插”字的妙处。答：_(2)细读本诗，说说袁枚通过这首诗写出了自己怎样的处境和心境。答：_答案
12、(1)“插”字以动写静，化静为动，赋予静态的山以动感和勃勃生机，生动形象地描绘出了独秀峰那刺穿青天的孤高与挺拔之势。(2)作者的处境：像独秀峰一样孤独(孤立)。作者的心境：有恪守正直秉性、甘愿特立独行、不因孤独而伤感、永不言败、永不退缩的坚毅(积极乐观、向上进取)；有对人生境遇的微微怨嗟。9(2014云南毕业生统一检测)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。梅 花崔道融数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。横笛和愁听，斜枝倚病看。朔风如解意，容易莫摧残。(1)本诗前四句描绘了梅花怎样的形象？答：_(2)诗的后四句是如何表现诗人爱花怜花的情感的？请简要分析。答：_答案 (1)诗歌前四句描写了梅花初绽乍放，洁白如雪的形象。她孤高绝俗，不畏寒霜，淡淡的香气中蕴含着铮铮气韵，连画家都难以淋漓尽致地表现。(2)是通过比拟的手法表现的。诗人把“朔风”和“梅”人格化，他带病观梅，在一片寒香混着笛声的景象中，隐隐动了悱恻之心：嘱托北风理解自己爱梅怜梅之意，不要轻易摧残她，让她多开些时间。寒梅初开即担心其败落，暗含了诗人对人生的感叹。
