1、6 雪第一课时学习目标1 积累有关雪的诗句。2 朗读课文，感受语言特点。3 梳理文章脉络，掌握文章思路与结构特点。课前预学一、诵读并积累下列写雪的句子。（1）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 （岑参， 白雪歌送武判官归京 ）（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （杜甫， 绝句 ）（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白， 行路难 ）（4）柴门闻犬吠，风雪夜归人。 （刘长卿， 逢雪宿芙蓉山主人 ）（5）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元， 江雪 ）（6）遥知不是雪，为有暗香来。 （王安石， 梅花 ）（7）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 （高适， 别董大 ）二、根据已经学过的知识填空。鲁
2、迅（18811936） ，原名 ，无产阶级 家，思想家， 家。浙江绍兴人，与弟弟周作人、周建人，合称为“周氏三兄弟” 。 1918 年 5 月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 ，奠定了新文学运动的基石。鲁迅是“五四”新文化运动的主将，是新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者，对五四运动后的中国文化产生了深刻的影响，是中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一。鲁迅一生的著作包括杂文、短篇小说、论文、散文、翻译近 1000 万字，其中有小说集： 、 和故事新编 ；散文集 ，散文诗集 ；杂文集共 16 本，有热风 ；坟 ；华盖集 ；华盖集续编 （1926） ；
3、而已集 （1927） ；三闲集 ， 二心集 （1930） ；南腔北调集（19321933）等等。 雪一文选自 。三、阅读雪 ，完成下列问题 1 下面是课文中的三组词，仔细思考，将现代的写法填人括号内。蜡梅( ） 胡蝶( ） 壶卢( ）(说明:同音字现象，由于时代的原因，不能再写成前一个)2 填空题。散文诗，它既有 的特点，讲究押韵和节奏，又有 的特点，比较有气势。课堂研学一、听读课文。1 听读中感受课文的画面和语言特点。2 作者为我们描绘的南方的雪和北方的雪整体上有何不同?二、梳理结构，概括内容。快速默读课文后，请思考：课文可以分为几个部分?每个部分又写了什么?三、研讨，学习“江南雪”部分1
4、第 1 自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?2 在第 2-3 自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。3 用自己的语言再一次概括江南雪的特点。课后练学一、基础巩固1 给下列加点的字注音。磬口（ qng ） 脂粉奁（lin） 模样（ m） 胭脂（yn ）朔方（ shu） 旷野（ kung） 眷念（ ju n ） 凛冽（ l n）2 选词填空。那是还在隐约着的青春的_消息_（信息 消息 影子），是极壮健的处子的皮肤。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地_闹_（响 叫 闹）着。晴天又来_消释_（消释 消化 融化）他的皮肤，寒夜又使
5、他结一层冰，化作不透明的水晶模样。3 下列成语运用正确的一项是 （ A ）A 田卿、赵云蕾两人配合默契，多次获得女子双打世界冠军，真是一对天作之合的双打组合。B 张大夫给我针灸了一个多月就治好了我的腰腿病，可真是妙手回春啊！C 这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都烟消云散了。D 兄弟俩原来关系亲密，好得不可开交，但是自从弟弟结了婚，不知怎么，两兄弟渐渐形同路人。4 下列句子没有语病的一项是 （ C ） A 通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。 B 西湖的春天是美丽的季节。 C 中学阶段是青少年学生学习的重要阶段。 D 同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。第二课时学习目标1
6、 体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。2 品赏语言。3 感悟学习作者的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观，培养热爱生活、拼搏进取的人生态度。课前预学1、阅读课文写作的背景野草写于19241926年，作者当时心境与彷徨相近。 彷徨的书前题辞是屈原诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。 野草以内心抒发为主，交织着严肃的自剖和不倦的战斗，探索非常艰苦，感受非常深刻。 本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，祖国的南方已成为革命的中心。北方，北洋军阀的反动统治还相当猖獗，但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作
7、者以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。课堂研学一、学习“朔方的雪”部分1 第 4 自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?2 朔方的雪是一个怎样的形象?二、赏析语言1 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的” “坚硬的” “灿烂的”修饰“雪花” ，强调了什么?）2 那是还在隐约着的青春的消息。是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）3 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪” “死掉的雨” “ 雨的精魂”是什么意思？）三、讨论文章内容、主旨作者对江南的雪、朔方的雪感情态度是怎样的?你觉得全文表
8、达了作者怎样的思想感情？课后练学一、阅读课文从“江南的雪，可是滋润美艳之至了”至最后一段，回答下列问题。1 文中哪几个字词能准确概括江南雪的特质?用自己的话概括北方的雪的性格。答：滋润美艳。 北方的雪的性格：独立不羁、昂扬向上。 2 在段的开头，作者用了“但是”一词，它的作用是什么？答：过渡，表转折。由南方雪滋润美艳的静态，过渡到写北方雪的无比壮观的动态，用南方雪的平和恬静衬托北方雪的斗志，突出了作者对北方雪的不屈不挠精神的赞美，表达了作者在黑暗中渴望光明，在严寒中向往温暖，虽身处孤独却永不颓丧的伟大品格和好不退却的战斗精神。 3 说说文章最后一句的含义。答：北方雪的特质之一是孤独，在这里它还
9、有被表现成“死掉的雨”的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是这种完全的献身，让它完成了“雨的精魂”-凝聚了所有坚强内核的精魂。 4 作者运用了什么写法?用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。答：对比。主旨句：那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。北方雪的特质之一是孤独，在这里它还有被表现成“死掉的雨”的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是这种完全的献身，让它完成了“雨的精魂”-凝聚了所有坚强内核的精魂。用南方雪的平和恬静衬托北方雪的斗志，突出了作者对北方雪的不屈不挠精神的赞美。作者认为恒崇高的美应该是像北方雪那样，作者憎恶把北方的雪花变得孤独冰冷的严酷的冬天，他要用
10、战斗来实现理想。 二、拓展阅读北京今冬一共下了两场雪。路上的雪一下子堆得老厚，白皑皑的像铺上一层绒绒的地毯。那天清晨，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，几个年轻人冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的帽子，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子那时，天上的雪花正飘飘洒洒，街头一片玉洁冰清，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动这个漂亮的雪人引得不少行人的注目，有人还下车专门看它，被逗得开心地笑起来。孩子们则围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。许多家长回
11、家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少欢乐。雪停之后，天气依然出奇的冷，缺少了飞舞雪花的伴随，雪人显得有些寂寞。人们也渐渐失去了对它的兴致，再加上汽车排放的废气和工厂烟囱冒出烟尘的污染，才仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙的，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。接着，没过几天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的帽子被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来雪人不再是雪人，成了一
12、堆脏兮兮的垃圾了。一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造却又被破坏了。让我感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子，而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。他们怎么这样快就健忘了雪人曾经带给他们的快乐？我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里那几个年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人的身上，他们怎么也这样快就健忘了曾经为雪人静心装扮的人就是他们自己，是他们的双手啊！看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，看见我们人类欢乐的前一半，然后了可消融在阳光下，别去看我们人类那后一半随心所欲地破坏。飘飞的雪花，有时容易掩盖我们的另一半。 1 用一句话概括本文记叙的主要内容。 （不超过 15 个字）答：雪人被制造和被破坏的故事。 2 用“/”给文章划分段落层次。123/456/78/93 找出文中有关“漂亮雪人”的肖像描写的语句，用“ ”在文中划出来。4 第自然段加点的动词在表达上有什么作用？答：这几个动词表现了人们毁坏雪人的无情和残忍，和第三段写雪人给人们带来的欢乐形成鲜明对比，为后面的议论作铺垫，5 分别指出最后一段加点的三个词“前一半” “后一半” “另一半”的具体含义。答：前一半：用双手创造美好的事物；后一半：对美好事物的任意破坏；另一半：人类的缺点和陋习。
