1、我的教育教学微案例的基本框架微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。一、问题标题：简明扼要概括本案例所要解决的小问题（30 字以内）对于一个精力不集中、不善于表达的学生，如何调动其学习积极性？二、问题描述/呈现（不少于 150 字）简要描述：以“讲故事”的方式，描述您的“小问题”，并将问题中包含的表象和深层问题挖掘出来。一次，我正和同学们讲评作业，大家说得头头是道，我也暗自高兴。正当我请了一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌杨某正低着头，瞧他的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡儆猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边
2、。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。杨同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。三、原因追溯造成“小问题”的因素有哪些？具体分析阐述。1.缺乏兴趣。兴趣是最好的老师，如果孩子对所学习的知识没兴趣的话，学一小会就不耐烦了。就像我们成年人一样，只不过我们会有意识的控制自己来硬着头皮学，孩子们年龄小还不能控制自己的意志，如果课堂内容乏味就很容易走神。2.睡眠不足。中国关心下一
3、代工作委员会事业发展中心在全国八大城市调查发现，有六成多学生因为睡眠不足、学习时间过长，导致上课无法集中注意力。在这方面，小学生的表现尤为突出。3.讨厌老师。有的孩子因为受到老师批评，逆反心理导致孩子讨厌老师，进而通过上课开小差，甚至是捣乱来表达心中对老师的不满情绪。4.其它因素。有的孩子因为受同学欺负，导致上课分心；有的孩子因为学习能力低，对学习有抗拒或逃避的心理；有的孩子因为缺乏营养，比如缺锌；还有的孩子因为患有多动症；另外就是家庭环境的影响，如单亲家庭，家庭成员关系恶劣、家教手段简单粗暴等等。这些因素也会导致孩子上课走神。四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法
4、策略或者技能）老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地呵护童心，关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。五、实施过程（不少于 500 字）具体描述实施过程，并形成相应的文本，可以配合展示过程中的照片或者成果图片等。关注一切学生的发展，我只要耐住性子，他一定会知道。我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉
5、了。“快读呀”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。教室里寂静无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。下课后，我独自生着闷气。我又反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点全是为
6、了我教的孩子。于是我带着一份激动和期盼找到他，和他进行了一番交流。原来他在村小读书时，因为成绩较差，老师很少提她的问，也很少管他，所以上课时他也不大会听，没想到我会提他的问。因此，我与他约定，明天上课，继续提他的问，但希望他能够自己举手发言。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着他的眼神不时地和我交会，我则向他颔首示意。终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还是细若蚊叫，但已足以引起同学们的诧异。我俩会心一笑。我如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。六、实施成效（不少于 500 字）简要描述：所选策略、方法及技能对实际问题的解决（矛盾
7、冲突的化解）所起的作用？多鼓励和表扬，少批评，是提高学生学习积极性的一个好方法。心想：不就是做错了一道题吗？谁能一学就会，谁能无错！即使学生做错了题目或问题回答错了，我总是给以鼓励和帮助，而不是简单地批评他们，从此以后，我每次提出问题，学生总是踊跃举手回答，或主动要求到黑板做题目，学生的学习积极性提高了，上课时的注意力也就集中了。老师一副灿烂的笑容，一句幽默的话语，一个天真、有趣的童话故事，都有可能拉近师生间的距离，让学生喜欢上你。一份偏爱，一句鼓励的话，一次推心置腹的交谈，甚至摸一下儿童的头，就会让高度自卑的儿童从此挺起胸膛，这是简单教育，但又是成功的教育。教师对教材进行个别处理，加以延伸、
8、开阔，在课堂教学中适时地渗透一些学生感兴趣的课外知识，让学生在学中玩，玩中学，同时用平等的眼光看待每一个学生，不把学习成绩作为衡量学生是否优秀的唯一标准，精心呵护学生的每一个兴趣，把欣赏的目光投向每一个学生，多发现学生的优点，勤表扬，少批评，学生就不会讨厌你和你的学科，就不会对学习失去兴趣，他上课时的注意力就会高度集中。七、评价与反思（不少于 750 字）（一）所选策略、方法和技能是否有助于问题的解决（或冲突的化解）？有助的话，为什么？如果所选方法、策略和技能并未达到预期成效，是哪些原因造成的？（二）就上述分析，以及问题解决的现有状态，提出进一步的改进策略。1.让每位学生都喜欢上你和你的学科杨
9、同学以前上课时经常走神，不但自己不认真听讲，还干扰别的同学。为此，我经常坐到同学们中间，找他谈心，并来到他家里，和家长拉家常，渐渐地，他和我不再疏远，见面时由躲避到主动打招呼，他与我是那样的亲近，在我面前活泼大方，我成了他最要好的朋友。他喜欢上了我，也就喜欢上了我的数学课，不再厌学，渐渐地他上课时的注意力集中了，学习成绩稳步提高。教师要用爱心关注每一个学生。有一次中午刚放学，我从办公室里走出来，发现李同学一副忧愁的神情，我一问原来是她中午的饭钱丢了。我忙从口袋里掏出五元钱来递给她：“中午不能没有饭吃。”这件事虽小，但就像冬天里的一把火，温暖了学生幼小的心灵，也拉近了师生的距离。教师要有幽默感。
10、教师在授课时，幽默的课堂语言和动作可以提高学生的注意力，因为这些是增进师生关系的润滑剂。学生喜欢上了你，也就喜欢上了你的学科。2.创设开放的学习玩境和学习内容在上科学课学习植物的身体一课时，我带领学生来到校园里，观察这里各种各样的数目、花草，甚是好看，学生的学习兴趣上来了，愉快地自主探究，我也参与到学生中去，和他们一同探究植物身体的构造，这样教学目标很容易就达到了。我讲这个故事看似耽误了几分钟，但却提高了学生的注意力，学生的学习兴趣上来了，受到了事半功倍的效果，同时也丰富了学生的课外知识，学生特别喜欢上科学课，自主探究的意识和能力明显提高。我在教育学生要认真听讲时，还给学生讲了狗公鸡狐狸的故事
11、，公鸡由于不听狗哥哥的话，结果被狡猾的狐狸骗去吃掉了。一个天真的童话故事所起的作用胜过老师的金口玉言，这些措施对于提高学生上课时的注意力起到了很好的效果。3.看一个学生是否优秀要对其进行综合评价有的同学在老师讲课时，总喜欢提出一些怪异、滑稽可笑的问题来问老师。对此我认为这说明他在认真听讲，认真思考问题，说明他的知识丰富，同学都要向他学习。”评价一个学生是否优秀，不能单单以这个学生的学习成绩为依据，还要从 学生的学习态度、认真听讲、参与能力、活动技能、解决问题的能力等多方面进行综合评价，教师要善于发现学生的闪光点，及时地给予鼓励。学习好的不一定什么都好，学习差的不一定什么都差，我们应该全面、正确
12、地看待每一个学生，这种评价方法对于提高学生的学习积极性大有裨益。老师的一副灿烂的笑容，一句幽默的话语，一个天真、有趣的童话故事，都有可能拉近师生间的距离，让学生喜欢上你。一份偏爱，一句鼓励的话，一次推心置腹的交谈，甚至摸一下儿童的头，就会让高度自卑的儿童从此挺起胸膛，这是简单教育，但又是成功的教育。教师对教材进行个别处理，加以延伸、开阔，在课堂教学中适时地渗透一些学生感兴趣的课外知识，让学生在学中玩，玩中学，同时用平等的眼光看待每一个学生，不把学习成绩作为衡量学生是否优秀的唯一标准，精心呵护学生的每一个兴趣，把欣赏的目光投向每一个学生，多发现学生的优点，勤表扬，少批评，学生就不会讨厌你和你的学科，就不会对学习失去兴趣，他上课时的注意力就会高度集中。
