1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计PEP BOOK6 Unit5 My new room Part B Read and write一、教案背景1，面向学生：小学五年级2，学科：英语3，课时：14，学生课前准备（1）熟读并且能够灵活运用句型 A is .B（物件 A在物件 B的哪里） 。(2) 能够听、说、认读各种方位位置和各种家私物件二、教学目标1、知识目标 、 能 够 听 、 说 、 读 、 写 句 子 ： The closet is near the table. The trash bin is behind the door. Many clothes a
2、re in the closet.并 在 情 景 中 运 用 。 、 能 够 听 懂 、 理 解 ： Whats on the table? I work with it。 等 句 子 。教 学 重 、 难 点 ：2、技能目标第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计（1） 、能用方位单词介绍两种物件相对的位置，如：T he closet is near the table. The trash bin is behind the door.并能在实际情境灵活、自然地运用。（2） 、能听懂一些简单的指示命令，并能按照指令把各种物件摆放在相应的位置上。3、情感目标 通过对本课
3、方位介词的学习，清楚方向感觉，并且认识清楚在生活中的方位运用。三、教 学 重 、 难 点 ：重 点 ： 三 个 四 会 句 型 ， 能 熟 练 运 用 There be 长 句 形 式 作 介 绍 。难 点 ： 句 子 Many clothes are in the closet.教 师 重 点 讲 解 意 思 ，不 宜 强 调 语 法 。四、学情分析从一年级开始，大部分学生已通过了四年的英语学习，对英语有了很深刻的认识，并对英语产生了浓厚的兴趣，这个年级的学生，学习思维比较灵敏，活跃，好动，爱提问，动脉思考，在新的一年里，要在教授新知识的同时，鼓励学生勤思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘
4、他们积极求知，努力进取的潜能。本课时要达到的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备有英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 五、教学准备词 卡 、 图 片 、 Read and write相 关 教 学 课 件 。六、教 学 过 程 ： 、 热 身 ： 做 “123 拍 掌 ”游 戏 。 、 预 习 ： （ 下 面 步 骤 需 要 换 行 ）（ 1） 老
5、师 说 出 单 词 ， 同 时 手 部 做 动 作 ， 让 学 生 判 断 是 否 动 作 与 单词 相 符 ， 相 符 的 做 ， 不 相 符 做 X。(2) “sharp eyes”游 戏 ， PPT 快 速 呈 现 的 第 4课 时 已 学 的 方 位 介词 ， 学 生 以 男 女 生 竞 赛 形 式 认 读 、 拼 出 单 词 ， 并 且 准 确 用 介 词 说出 句 型 The mouse isthe box.（ 百 度 搜 索 教 学 图 片 http:/ 、 新 授Read and write（ 1） 教 师 扮 演 Miss Robort（ Robot） 角 色 ， 带 领 学
6、 生 参 观 新 房子 。 首 先 呈 现 课 文 房 间 的 图 片 ， PPT 呈 现 mirror（ 百 度 搜 索 教学 图 片 http:/ ， 再 呈 现 air-conditioner， 前 者 在 下 ， 后 者 在 上 ， 引 导 学生 说 句 子 描 述 空 调 和 镜 子 的 相 对 位 置 ： The air-conditioner is 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计over the mirror.然 后 教 师 换 卡 片 并 调 整 卡 片 的 相 对 位 置 继 续 带领 学 生 操 练 。 学 生 熟 悉 操 作 方 法 后 ，
7、 也 可 以 请 一 名 学 生 上 台 摆 放卡 片 ， 其 他 学 生 描 述 。（ ） PPT 呈 现 door， 再 呈 现 trash bin， door 在 前 ， trash bin 在 后 ， 引 导 学 生 描 述 出 物 件 相 对 位 置 ： The air-conditioner is over the mirror.（ The door is behind the trash bin.）(百 度 搜 索 教 学 图 片 http:/ 3） 同 样 方 法 引 导 学 生 描 述 出 PPT 中 物 件 位 置 ： The computer is on the tabl
8、e.并 渗 透 句 子 ： I work with the computer.为 课 文 作 铺 垫 。(4)再 呈 现 课 文 图 片 ， 引 导 学 生 找 出 衣 柜 和 衣 服 ， 教 授 新 单 词“clothes”。 并 以 What can he do? He can put away the clothes.引 出 Many clothes are in the closet.（ 5） Lets play:教 师 准 备 好 两 组 图 片 ， 两 位 学 生 到 讲 台 前 背 对幻 灯 片 ， 呈 现 两 件 物 体 不 同 摆 放 位 置 的 幻 灯 片 ， 台 下 学
9、生 看 到 内容 造 句 提 示 台 上 两 位 同 学 ， 两 位 同 学 以 最 快 速 度 根 据 提 示 摆 放 好物 体 图 片 的 位 置 ， 摆 放 准 确 快 者 为 胜 利 。(6)看 课 文 图 片 ， 听 录 音 ， 根 据 短 文 内 容 ， 找 出 问 题 答 案 。 学 生 可以 先 进 行 讨 论 ， 再 回 答 。（ 7） 学 生 再 听 录 音 ， 在 老 师 指 导 下 完 成 “Finish the passage”练 习 。巩 固 延 伸 ：(1) Lets find out some mistakes:让 学 生 观 察 图 片 ， 找 出 图 片中
10、有 错 误 的 地 方 。 学 生 可 进 行 竞 赛 ， 找 得 越 多 越 好 。(2) Lets find out： 让 学 生 观 察 图 片 ， 说 出 两 幅 图 片 不 同 之 处 ，可 在 小 组 中 进 行 讨 论 ， 并 且 把 句 子 写 下 。 写 得 越 多 越 好 ， 最 后 可鼓 励 学 生 在 黑 板 上 向 全 班 写 出 句 子 。第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 Lets find out： 让 学 生 进 行 小 组 讨 论 ， 用 there be 找 出 图 片中 物 品 摆 放 不 同 之 处 。Homework： D
11、esign your own room.4德育渗透教育学生：清楚了解各种方位介词http:/ 板书设计Unit 5 My new roomPart B Read and writein The closet is near the table. on Many clothes are in the closet.under The trash bin is behind the door.behindin front ofover第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计near七、教学反思：该单元第六课时的教学内容为能够听、说、读、写句子：The closet is ne
12、ar the table. The trash bin is behind the door. Many clothes are in the closet.并在情景中运用等。主要是结合前面所学课时关于房间中的家具摆设和方位介词的内容而综合的文章。配合我们为本次活动订立的小组合作型学习主题，通过课前的设计和教学实践，我觉得本节课较好地完成了教学目标，突破了教学重点，并体验了更能发挥阅读课程学生小组合作独立学习的教学的实施。首先，我以简单的游戏复习in,on,behind,over,near,under,in front of等知识，让学生利用教材图片描述句子：The mouse isthe b
13、ox.学生基本掌握该句型的运用。再利用该课时图片作为教学内容一部分，先呈现图片，并逐步分解图片，结合课文重点句子，让学生能够把各类物件的位置一一描述出来，并且能够初步整理出课文大概内容。其次，让学生在小组活动中自主发挥。单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流才能促进学生全面素质的发展和提高。现今社会注重合作精神。在小组合作中，学生能够很好地进行英语交流，并且产生出新的学习思维，激发他们的学习兴趣；学生在小组学习之间能够互相帮助，互相配合，营造良好的第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计英语学习氛围。但是因为时间限制和教学内容等原因，学
14、生的小组学习活动依然不够充分发挥，希望日后能够注意时间让学生更多地互相合作。而且有些前辈提出我在这一部分依然花了相当长的时间，仿似新单词教学的步骤，所以如果能够有所加快游戏速度和提高学生的参与的兴趣可能获得不错的效果。再次，巧妙地配合课件进行教学，能够吸引学生的眼球。未知的学习内容使学生充满好奇。在课文重点句型的教学中，我利用课件自定义动画移动的技术让学生清楚地注意到物件方位的摆设，例如把空调和镜子分别从不同地方移动到一定的位置，让学生更加明显看到物件的方位，可以准确地描述出 The mirror is under the air-conditioner。但是有些从网络资源中下载的图片和动画细
15、节没有处理好，本来一个看上去挺不错的课件显得有点粗糙、逊色。日后需要多学习电脑各种制图软件的运用。但是课件只是辅助教学，而在我们身边有更多实际的教学资源值得运用。郭导师和田导师都希望我们能够有利地使用教学资源而不要过分依赖课件教学，使学生更能从实际出发，学习更多英语语言知识。我也利用了男、女生为小汽车加油的形式进行竞赛评价，激励学生敢于发言和表现自我。但是在课堂教学之中，我对学生的评价语言仍然甚少，只局限在 good 等语言之中，而且评价加 分显得有点凌乱，以后需要多改变评价的语言。对于英语阅读课的教学流程，暂时没有一个标准的定义。有的从局部到总体，有的从总体到局部。我先从局部到总体，目的是让
16、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学生先熟悉课文中的每个细节的内容。这样对于统一阅读可以更加简单和迅速。但在呈现课文图片的时候应该同时呈现课文，让学生自行预习阅读，对课文先有一定的认知，再分局部教学，这样学生会更加了解本课所针对的阅读教学目标。八、教师个人介绍省份:广东省 学校：佛山市顺德区勒流江义小学 姓名：吴敏燕 职称：小学英语二级教师 电话：13825557004 电子邮件：x_girl_通讯地址：佛山市顺德区勒流江义小学吴敏燕：毕业于广东外语艺术职业学院，2007 年参加工作，辅导学生参加“全国小学生英语奥林匹克竞赛”和“全国习思英语竞赛获得二等奖和三等奖；参加 2010年顺德勒流第 4届骨干培训班学习。人生格言是：
