1、一、 【2017 年高考北京卷】阅读下面的诗歌，完成 1518 题。晓行巴峡王维际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。水国舟中市，山桥树杪 【1】 行。登高万井出，眺迥二流明。人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。注释：【1】树杪：树梢。15下列对本诗的理解，不正确的一项是（3 分）A巴峡乡邑旭日东升，众鸡鸣唱，晴朗的江边一个女子在浣洗。B水国乡民在舟中行商，山上有桥，行人走在桥上，如在树颠。C诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。D诗人在暮春之际来到巴峡，山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。16 “人作殊方语，莺为故国声”一联中，鸟雀之声传递了作者的思乡之情。下
2、列诗句采用这一写作手法的一项是（3 分）A欲暮黄鹂啭，伤心玉镜台。 （王昌龄古意 ）B天寒雁声急，岁晚客程遥。 （晁补之吴松道中 ）C苍鸠鸣竹间，两两自相语。 （张耒感春 ）D殷勤报春去，恰恰一莺啼。 （杨万里和仲良春晚即事 ）17同样是描绘山峡， 晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。 （6 分）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 （郦道元水经注 ）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 （杜甫秋兴八首 ）【答案】15C16B17 晓行巴峡：所用的“晴江” “浣女” “朝日” “鸡鸣” “水国” “万井”等意象，显示了巴峡水乡的祥和，色调明丽，诗人置身其中，
3、虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。对比诗句：所用的“猿鸣” “玉露” “枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。【解析】二、 【2017 年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成 1011 题。秋 兴陆 游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】迮：狭窄。10根据中间两联，概括作者“愁”的原因。（6 分）11简要赏析尾联的表达效果。（5 分）【答案】10壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。11以“丹枫”照应“秋” ；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己
4、隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。【解析】10题干要求“根据中间两联，概括作者愁的原因” ，这是针对诗歌情感设题。诗歌的情感包括两个部分，一是情感，二是产生这种情感的原因。本题已经把情感告诉考生愁，要求概括其原因，且目标是中间两联。 “醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒” ， “乾坤迮” ，国土狭窄是因国土沦丧，这是一“愁” ，“病入中年” “日月遒” ， “遒” ，迫近，中年多病时光迫近，这是二“愁” ；“百战铁衣空许国，五更画角只生愁” ， “百战” ，战三、 【2017 年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。 （8 分）早上五盘岭 岑参平旦驱驷马，旷然出五盘 。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠
5、烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。（1） “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗” “攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4 分）（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。 （4 分）【答案】（1）“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起
6、，刻画了峰峦密集、重叠之态。（2） 诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。【解析】（1）本题题干是“江回两崖斗，日隐群峰攒中的斗 攒两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要四、 【2017 年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。 （8 分）太湖恬亭【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚 【注】 ，秋风斜月钓舟归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。（1）第二联描绘了怎样的画面？（2 分）（2）简析第三联所表现的诗人心境。
7、 （3 分）（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。 （3 分）【答案】（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。（2）正因为能“清游” “静处” ，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。 （3）虚写。 “夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。情景交融（借景抒情） 。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。 （任选一种）【解析】
8、五、 【2017 年高考课标卷】阅读下面这首宋诗，完成 1415 题。礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5 分）A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。15本诗
9、的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 分）【答案】14BE15用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2 分）动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（2 分）强化作者充满希望的喜悦之情。 （2 分）【解析】14B 项“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误，此句重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。E 项“表示选材工作要依靠其他考官来完成”是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国家选出真正的人才的责任感和使命感。15 “下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼
10、食桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。六、 【2017 年高考课标卷】阅读下面这首宋诗，完成 1415 题。送子由使契丹苏 轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月 ，湖山应梦武林春 。单于若问君家世，莫道中朝第一人 。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”14本诗尾联用了
11、唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5 分）A本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。C从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。15本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 （6 分）【答案】14BD15表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人
12、表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 【解析】15题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格”。“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”，首联中，“云海”交代了二人的处境，即天各一方；“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙又即将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出诗人那豁达的胸襟，哪里会因远别而泪沾双襟！七、 【2017 年高考课标卷】阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易一篇长恨有风情 ，十首秦吟近正声 。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行 。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友
13、元稹、李绅，即诗中的“老元” “短李” 。李绅身材矮小，时称“短李” 。长恨：指作者的长诗长恨歌 。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟 。正声：雅正的诗篇。伏：服气。14以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5 分）A 长恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。B元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。C白居易在诗中称呼李绅为“短李” ，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。D作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。E在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。15请从“戏赠”入手，结合全诗，分析
14、作者表达的情感态度。 （6 分）【答案】14CD15诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。抓住这些作答即可。八、 【2017 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成 1920 题。采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄 。 采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插 去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】地黄：玄参科植
15、物名，其根可入药。插：通“锸” 。铁锹。19本诗前八句叙写 ，后六句叙写 ，反映了中唐时期悲惨的社会现实。 （2 分）20这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。 （6 分）【答案】19采地黄 卖地黄20叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马” ，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。 【解析】从叙述的特点来看，全诗没
16、有能够直接体现情感的词汇，属于纯客观叙述，然而正是在看似平淡的叙述中深刻地反映了农民在灾荒年头，连马食都吃不上的悲惨遭遇，有力地抨击了豪门大户对农民剥削的残酷性。诗中对比手法运用比较明显，首先是采地黄者与买地黄者的对比，一个是生活于农家，以采地黄度日的农民，迫切需要卖掉地黄来谋生，一个是生活在“朱门”的白面郎，买地黄来喂马，还要讨价还价；其次是人与马的对比，采地黄者受饥挨饿，而“朱门”的马却以地黄为食，通过对比揭露出人不如马、贫富悬殊的社会现实，表达了批判的主题。易错起源 1、鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情及景之间的关系 例 1阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。 （11 分）残春旅舍唐韩偓
17、 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京 。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污 ，拂执朝簪待眼明 。【注】 韩偓（约 842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句” ，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 （5 分）答：_（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。 （6 分）答：_【答案】 （1）构思巧妙，把“花须落” “柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱” “鱼吹”联系起来，十分新奇；用
18、词巧妙， “抱” “吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵” ，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃” ，整理朝冠期待“眼明” ，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。【解析】 （1）本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。解答此题，首先要读懂诗句大意，然后抓住关键意象联系全诗从构思，用词、修辞等方面分析。 （2）本题考查理解诗人的感情。答题时，首先要读懂全诗大意，然后重点把握后两联。第三联中的“愁”字和题目中的“残”等情感词汇，很明显表达的是作者的愁苦，第四联中“拂拭朝簪待眼明”意蕴深刻，要联系作者的遭际（注释
19、）进行理解。【变式探究】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴李华宜阳城下草萋萎，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。答： (2)古入在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二 端。 ”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。答： 【名师点睛】一、答诗歌鉴赏题，首先要明白情与景的关系。先分辨出哪些是情，哪些是景，二者是怎样有机地联系在一起的。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式，一般说来主要有直接抒情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等许多类。1借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
