1、话说大学语文,说课主要内容,课程定位,课程简介,公共基础课 通识课 高职必修课,工具性（实用性） 人文与科学性的有机统一,三、能力目标,1、提高学生阅读和欣赏文学作品的能力,2、提高口头、书面表达能力并运用大学语文的相关技能,3、进一步提高汉语的修养和运用能力，为后续课程学习奠定基础,打破后续课程学习瓶颈,4、提高文学素养，培养人文素质与社会，与他人和谐共处的意识，培养团队精神、团队协作精神,教与学辩证,基础差，能力弱；边远地区生源多，贫寒家庭子女多,学情分析,导入设疑、阅读质疑、讨论解疑、总结释疑,教学方法,情感激发,阅读创设意境,学做说写一体,教学手段,教法、学法策略,一、接地气与社会生活
2、接轨 二、自主探究、小组合作 三、把讲堂变成学堂 四、学、做、说、写一体，将实训进行到底,课堂教法、学法设计呈现,举例：第二课时 春江花月夜讲、读、练设计 步骤一：检查上课预习 步骤二：导入：简介作品，作者 步骤三：学生六人小组讨论并作发言准备：讨论列举古诗中以月亮为意象的诗词 步骤四：展示讨论成果：学生以小组为全班展示成果（小组计入成绩） 步骤五：教师朗读课文，学生勾画出课文中直接抒情、议论的诗句 步骤六: 学生个人、小组轮读，全班诵读并准备背诵 步骤七: 小组讨论，个人批注课文：思想内容，感情趋向，文学意象，并准备全班发言 步骤八：学生介绍批注内容，并说感悟，教师总结,课后作业,1.背诵课
3、文2.用诗歌体裁，以月亮为意象给家长发一 个短信或微信表达中秋思念之情，并作为作业 上交。,大学语文篇目苏秦佩六国相印 垓下之围1、进行结构分析：时、地、势情境：将时、地、势概括一个关键词情境；2、目标：将作品主人公要完成的任务、必须要做的事情归纳成一个关键词“目标”3、步骤：梳理故事情节的发生、发展、高潮、结局，提炼出步骤和结果；4、收获：将作品结尾的议论和总结提炼成“收获”；形成以下表格STAR 表达法则,实训举例之二：用典型作品训练表达能力,STAR 表达法则,常见面试方法：在行为过程中，考量能力 指标。,1 2 3 4,考核方案:,实训评分：背诵，发言，作文，演讲,过程性考核方式：,2、期末检测：30%,1、注重过程性考核：70%,小组集体分,个人单项得分,3、总分：100分,谢谢！,
