1、2013年初中学业水平测试研讨会,化 学 2013年5月9日,考试时间,一、评析2012年命题特点，建构2013 备考方略二、2013年学业水平考试命题说明三、复习备考建议,楚雄州2012年中考化学科情况分析,一.从全州情况看,2012全州化学成绩.doc,二、存在的问题： 中考化学科分值比例降低，学生学习主动性降低，影响了部分教师工作的积极性。农村学生流动大，学生学习主动性差，教学难度大,一、2012年八州市学业水平考试化学试题特点分析,1.整体稳定 2012年化学试卷的题型、题量、知识点分布、对主干知识的考查、区分度、难度等以及卷面形式、等都基本保持往年的命题风格，符合课程标准的要求，也符
2、合云南初中学业水平标准和考试说明的要求。,（一）2012年化学试卷的特点,2.内容稳定 2012年命题以课程标准为命题依据，遵循2012年云南省初中学业水平标准与考试说明，兼顾教材，搜集各种素材作为命题情境，以水平测试为主，突出基础知识和基本技能的考查，选取的“考查内容”与往年相比基本不变。,“常考点”考查物质变化以身边常见的物品为载体，考查物质的分类以生活中常见的物品为载体，考查考生对化学材料分类的认识关于实验基本操作及原理的试题每年均考考查常见的化学用语及对化学用语的理解应用考查常见物质的性质与用途考查常见气体的制备和性质，“必考点”考查溶解度的理解和相关计算，是“常考点”,质量守恒定律的
3、应用，是“常考考点”。有关化学方程式的计算和质量分数的计算一般必考。元素的化合价金属活动性的应用化学方程式书写反应类型的判断水的相关知识燃烧的条件酸、碱、盐知识,3. 追求知识覆盖率最大化 绝大多数试题均体现“一题多点”的鲜明特色。（与考试说明中全卷知识覆盖率要求一致：力求覆盖“初中学业水平考试标准”的绝大部分知识点。,10下列物质的用途与其依据的性质不相符的是A金刚石用于刻划玻璃金刚石硬度大B浓硫酸作干燥剂浓硫酸有吸水性C铜作导线铜具有优良的导电性D一氧化碳作燃料 一氧化碳具有还原性,每个选项考查一个知识点，分别考查了非金属单质、酸、金属单质、气体的性质和用途。,4.注重能力水平考查，注重应
4、用 几乎所有试题都是从应用层面切入问题, 紧密联系社会和生产实际，贴近学生生活。,1下列变化中属于化学变化的是 A汽油挥发B纸张燃烧C石蜡熔化D瓷碗破碎,以身边的化学现象为载体，考查物质变化,探究题的特点是篇幅长、阅读量大、涉及的内容较多，受篇幅限制，一般仅理论上考查科学探究8个要素中的几个要素。 活动探究八步骤 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流,5.重视 “科学探究”的考查,28（5分）某兴趣小组在学习“灭火器原理”后，设计了如下图所示实验，对反应后锥形瓶中残留液体进行了探究。,【提出问题】废液中所含的溶质是什么？【猜想与假设】猜想：废液
5、中的溶质是NaCl和HCl。猜想：废液中的溶质是NaCl和Na2CO3。猜想：废液中的溶质只有（1） 。,本题以泡沫灭火器的原理为背景，创设的实验情景真实、有趣，综合考查科学探究的环节，要求考生能初步运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能初步判断事实与证据之间的关系，能对探究结果的可靠性进行评价，属于较难试题。,6.重视实验基础知识和基本技能的考查,考查实验基本技能，对实验基本技能的考查较为全面，考查方式机动灵活。,7.重视框图推断，培养 学生逻辑思维能力,20. 下列各组物质，不能按照右图关系相互转化的是(“”表示反应一步完成) AX是CaCO3 ，Y是CaO，Z是Ca(
6、OH)2 BX是BaCl2，Y是Ba(NO3)2，Z是BaCO3 CX是CuCl2，Y是Cu(OH)2，Z是CuSO4DX是Na2SO4，Y是NaCl，Z是NaNO3,图形简洁，主题明确，知识线索清晰，信息含量大，开放性强。试题涉及到12种物质，5个反应。以选择题的方式呈现，降低了难度，也降低了试题的开放性。,8.基本概念的考查明少暗多 课改要求“淡化概念”，其目的是不要把概念强调过死，而不是削弱概念的教学。概念是人类思维的触角，是学生解题的敲门砖，是认知一切事物的基础，因此，不重视概念教学是曲解了课标。 课改后所命制的试题中，概念的考查方式“明”少“暗”多，甚至无处不在。,9.重视化学计算题
7、的考查 课改后的计算题命制：“简化、淡化”，,30（6分）将10.6克碳酸钠粉末加入到116.4克氯化钙溶液中，恰好完全反应（反应的化学方程式为: Na2CO3 + CaCl2CaCO3+ 2NaCl）。求：（1）反应后产生沉淀的质量。（2）滤除沉淀后所得溶液中溶质的质量分数。,有关化学方程式的计算和质量分数的计算一般必考。,10. 重视对化学用语的考查,化学用语是用来表示物质的组成、结构和变化规律的符号，是一种统一的国际性科技语言，是研究化学的工具，是学生进一步掌握其他化学知识、解决化学问题的基础。 化学用语是学生学习化学的第一个分化点。,得化学用语者得“天下”,11.试题突出初高中知识的衔
8、接 （1）重视物质结构及元素周期表基础知识的考查 （2）重视酸碱盐的考查 （3）重视化学用语的考查 （4）重视实验基本操作的考查 （5）重视气体制备的考查,（二）试题留有瑕疵， 留有美化的空间,2下列物质中属于纯净物的是,A蒸馏水 B白醋,C不锈钢炊具 D调和油,3将下列四种家庭常用的调味品分别放入水中，不能形成溶液的是A白醋B食盐C味精D食用油,4空气中含量最多的气体是 ACO2 BO2 CN2 D稀有气体,7“塑化剂”是一种重要的工业原料，但被不法商人添加到食品中，造成了“塑化剂风波”。已知“塑化剂”的化学式为C12H34O4，下列说法不正确的是 A“塑化剂”由46个原子构成 B“塑化剂”
9、是化合物 C“塑化剂”由碳、氢、氧三种元素组成 D食品添加剂要严格按照国家规定标准进行使用,（三）第二卷学生得分统计和失分原因分析,从二卷的结果分析看出：上册的知识内容理解掌握的要比下册好,当然难点也是在下册，一旦涉及金属性质、酸碱盐的化学性质、得分率较低;但是金属与酸碱盐相比还是能够好一些。 值得提醒我们的是:近年来试题中金属性质、酸碱盐这两块知识的比重越来越大,尤其是酸碱盐考查力度在加大。,存在的问题主要是：书写不规范、字迹不清、审题不认真、错别字多，对化学用语掌握不熟练。,二、2013年学业水平考试命题说明,（一）.2013年仍由8地州联合命题。,（二）.试题结构、范围及要求以考试说明为
10、准。,（三）命题的依据,1. 以教育部颁布的义务教育化学课程标准 （2011年版）为根本的命题依据。 2.以云南省2013年初中学业水平标准与考试说明为重要的命题依据。 3.兼顾八州市使用的教材版本，即：人教版化学（上、下册）。同时，紧密结合各州市初中化学教学的实际状况和学生的认知水平。,（五）考试的形式 化学科考试采用闭卷、笔答的方式，试卷采用试题卷与答题卷（卡）分离，考生只能将试题答案填写在答题卷（卡）上，答案写在试题卷上的无效。化学满分：100分（单科考试）。考试时间：100分钟。,（六）试卷的结构 1.内容结构 （1）全卷知识覆盖率：力求覆盖“初中学业水平考试标准”的绝大部分基本知识点
11、。 （2）考试内容及分数分布（与去年一样）,2.题型结构（变化较大与样题一致） 题型分为选择题和非选择题（包括填空、简答、实验探究、计算等类型）。,3.难度结构 试题难易程度及分值分布（难度降低，平均分不高的分析）,（七）关注2011年版课标的变化 今年是2011年版课标和教材修订后的第一次考试，在备考时要关注下列几个方面： 例1.天津市提出的修订意见：前言部分关于“化学”的论述是否应和高中课程标准一致意见被采纳，同时修订组也有相同考虑。 导言：第1自然段对“化学”这一概念作了全新的阐释。 “化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物
12、质。”,例2.湖南省提出的修订意见：科学探究实例3难度太大，学生无法操作意见被采纳，删去了：例3“空气中的二氧化碳的含量会改变吗？”（含量低，不同区域、不同时间测定结果不一样）,例3.安徽省、辽宁省提出的修订意见：要求“活动与探究建议”中有关实验内容至少要有50%是让学生动手完成的；修订组也有类似的考虑，增加了八类学生至少要完成的“基础的学生实验”。 1.粗盐中难溶性杂质的去除 2.氧气的实验室制取与性质 3.二氧化碳的实验室制取与性质 4.金属的物理性质和某些化学性质 5.燃烧的条件 6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 7.溶液酸碱性的检验 8.酸碱的化学性质。,修订讨论稿原有9类实验，
13、去掉了“钢铁锈蚀条件的探究实验”、“常见氮肥的检验实验”；将“粗盐的提纯实验”改为“粗盐中难溶性杂质的去除”；将“溶液酸碱性的测定实验”改为“溶液酸碱性的检验”；补充了“燃烧的条件”。 在第三条“学习基本的实验技能”中，增加了“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染”,例4.内容标准中9个核心知识降低了学习水平,例6.内容标准中9个核心知识降低了学习水平,（八）试题内容稳定:,1.常考点不变2. 追求知识覆盖率最大化3.注重能力水平考查，注重应用4.重视 “科学探究”的考查5.重视框图推断，培养学生逻辑思维能力6.基本概念的考查7.重视化学计算题的考查 8. 重视对化学用语的考查,9.试题突
14、出初高中知识的衔接 （1）重视物质结构及元素周期表基础知识的考查 （2）重视酸碱盐的考查 （3）重视化学用语的考查 （4）重视实验基本操作的考查 （5）重视气体制备的考查,三、复习备考建议,1.把握好复习的标高，控制好复习的难度 降低要求的不拔高 删除的内容绝不讲 新增内容要注意,如：物理变化和化学变化的判断；纯净物、混合物、单质、化合物的辨别；化合价的推断；化学式、化学方程式的书写；化学式 的意义的理解；金属活动性和溶液的酸碱性；四种基本反应类型；O2、C、CO、CO2、Fe的性质；常见气体（O2、CO2）的制取、收集、检验和净化；常见酸碱盐的性质及其鉴别；化学式和化学方程式的有关计算，溶液中溶质质量分数的计算等。,2、重视主干知识的复习,3.正确看待和利用历年中考题 和学业水平考试题,师生共做 找感觉，感受试题的深广度，把握好复习的“度”，防止复习中片面追求偏、难、怪；对比归纳 对各年、各地试卷进行对比分析，从中找差别、找共性、找联系，目标更明确，复习更有信心；找规律 通过对近三年的试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出考试的重点、难点、热点，从而提高教师复习的针对性。,4.把各主干知识回归各单元，在真实的情境中进行基础知识的复习（新编人教版教材）,The End,
