1、赤水市学科教师集中培训专题讲座可以这样教作文 赤水二小 张译尹2017年1月9日,一、什么是作文？二、作文教学怎么教？,一、什么是作文？习惯上，学生练习写文章的行为叫“作文”，作家写文章的行为叫“写作” 。我们要用发展的眼光指导学生作文，所以，课标把学生写作文的行为叫“写作”。,语文课程标准指出：写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。,写作目标第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。,二、作文教学怎么教,作文教学训练序列 ：,从写“一句完整的话”到写 “长句子”，再由段到篇,
2、 从一种 类型再到另一种类 型。,（一）低段写话教学,1、学写完整的一句话,谁干什么 什么是什么样 哪儿有什么 什么是什么, 一年级 学写句子,写话练习1：谁干什么 明明在教室里画画 。 我在公园里读书。 小羊在山坡上吃草。 妈妈在厨房里做饭。 爷爷_。 奶奶_。 老师_。,2、写清四要素 时间 人物 地点 事情（什么时间 谁 在哪里 干什么）例： 星期天 ，我 在公园 划船。,3、练习写其它句子(看见的，听到的,闻到的，尝到的，想到的,做过的,接触到的),（1）春天， 柳枝上 长满了芽苞。,（2）春天， 柳枝上长满了 黄绿色的芽苞。,（3） 阳光明媚的 春天， 柔嫩的柳枝上 长满了黄绿色的芽
3、苞。,二年级 写长句，语句通顺、具体。,1、 扩句（加修饰词，把句子写具体）,阳光明媚的春天，柔嫩的柳枝上长满 了黄绿色的芽苞，好像美妙的音符，弹奏 出动听的乐曲。,2、进行合理想象或写感受。,3、引导学生进行固定句式训练首先-然后-最后-有的-有的-还有的 -一会儿-一会儿-,首先-然后-最后-,我首先把金黄的橘子皮用力剥开，然后 小心掰开弯弯的橘瓣，最后放进嘴里轻轻一 咬，又酸又甜，真好吃！,有的有的有的,有的荷叶全部张开；有的荷叶 悄悄地打着卷；还有的荷叶静静地 漂浮在水面上。,3、一会儿-一会儿-,鸭子一会儿把嘴伸进水里，也许是 玩饿了，在捉鱼吃呢！一会儿又蹲坐在 湖边的石头上，好像在
4、闭目养神。,（二）中段习作教学,三年级,侧重于写片段，要求表达清楚、通顺、具体 。 一、 训练好常见的几种构段方式 二、培养学生按一定顺序观察的能力,、 训练好常见的几种构段方式 （）总分式结构,例一 翠鸟中的第一段它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。,果园里，成熟的果子竞相争着让人们去摘呢。黄澄澄，红彤彤，通体透亮的柿子缀满枝头，好似谁挂上去的一盏盏
5、灯笼。架上的葡萄熟了，一串串紫里透黑，经露水浸润，玲珑可爱。摘一颗放在嘴里，一咬，汁水四溅，甜丝丝，酸溜溜，沁凉全身。石榴树上，成熟的石榴咧开嘴，露出里面红宝石般的果实，晶莹剔透，除了带给你视觉上的享受外，还会让你垂涎三尺。,例二 松鼠中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。,例三 赵州桥中的第三段这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞
6、龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。这一段话是“总分总”式的结构。共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。25句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。最后一句总说这些龙“像活的一样”。,上述三种都叫总分结构。第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。,（2）连续式（承接式）。每句话都按事情的发展顺序、时间顺序、连续的动作或连续发生的事件先后，逐句写下来，结构彼此平行，次序有先后，不能变动。,闹钟一响，我睁开惺忪的眼睛，快速地掀开被子，急忙走下床穿
7、好衣服和鞋子，快速去卫生间刷牙洗脸，再到厨房匆匆吃完早点，背着书包去上学。,我把一小块面包扔进了湖里后，刚才还悠闲自得的金鱼，一下子都争先恐后地游了过来；接着，就是一场激烈的争夺战，你争我抢，闹得不可开交；最后，还是那条肚子最大的鼓眼鱼，把大家抢了半天的面包一口吞进了嘴里。,有的段落中，句与句之间的关系是并列的。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。例一 美丽的小兴安岭中的第四段。夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树
8、梢，照射在工人宿舍门前的草地上。,（3）并列结构,这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。,老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一个并列结构的段落。写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，
9、最后写小学生怎么看。虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层次非常清楚。,例二,（3）并列结构,（4）因果结构这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。一般在因果结构的段落中，往往有“因为所以”，“既然就”，“之所以是因为”，“因而”等关联词语。蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。它们也很团结，见了面就互相摇触角打招呼。我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。,不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了 五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪
10、 水不知卷到了何处。,（5）转折式结构,（1）静物观察,2、培养学生按一定顺序观察的能力， 让学生在 生活中有序观察再表达 。,橘子的颜色金黄金黄的，形状圆圆的，和小蛋糕差不多大小，它的皮很光滑，摸起来像妈妈的皮衣一样，冰凉冰凉的。轻轻剥开橘子闻一闻，一股淡淡的清香扑面而来。吃一口，甜甜的，像蜜一样。 听大人说，橘子还可以化痰止咳，补充维c呢！,事物的自然属性有多个方面，有视觉上的，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；有听觉上的，如“风轻悄悄的”；有触觉上的，如“吹面不寒杨柳风”，有质地上的等等。由此可见，如果能调动自己的所有感官，眼、耳、鼻、口、手等去用心体会，然后将观察所得如实地描绘出来，客观景
11、物的特征就能真实再现。,看,（2）动物观察 绿头鸭可爱打扮啦！只见它首先疾快地把头伸进水里，一抖，又迅速把头抬起，水就顺着脖子流到背上，身子再使劲一摇，尾巴一甩。这样来回反复几次，刚才还脏兮兮的背，此时已被清洗的干干净净，油光发亮了。紧接着，不断地扇动它那强劲有力的翅膀，又不停地摆动它那短短的尾巴，直到满意为止。然后，它就一动不动地立在那里，也许，它在欣赏自己美丽的倩影呢！,远看显微湖，湖边柔嫩的柳枝像女孩子长长的辫子，又像一根根柔软的丝带。一阵微风吹来，柳枝开始随风摆动，好似一个个技艺高超的舞者在翩翩起舞。风停了，一根根柳枝垂下来，又好像是舞者静立不动，也许他们在养精蓄锐呢！走近一看，眼前的
12、湖面很是平静，犹如一面光滑无比的镜子，可以照见我美丽的身影。一阵微风徐徐吹来，湖面顿时激起一道道波纹，像被揉皱的绸缎。,（3）远近观察 远看无名花，一朵朵红艳艳的，像一束束燃烧的火把，温暖我的心房。走近一看，每一朵都是由无数支小花组成，小花的形状像一个个微型小喇叭，非常可爱，闻一闻，香气扑鼻。,4、动静结合观察,一阵微风吹来，柳枝开始随风摆动，好像一个个技艺高超的舞者在翩翩起舞。风停了，一根根柳枝垂下来，又好像是舞者静立不动，也许他们在养精蓄锐呢！,5、方位观察,师大正门有一个大花坛，花坛中间矗立着一尊女教师塑像，齐耳的短发，身穿一袭白裙，手里捧着一本书，好像要去给学生上课。许多争奇斗艳的花朵
13、簇拥着女教师，又好像是聆听老师讲课的学生呢！花坛右边是一幢二层楼的白色矮房，墙壁上雕刻着一个鲜红的“十”字，那就是师大的校医院。我生病了，妈妈就带我去那里看医生。花坛左边有一片翠绿的树林，那一颗颗茂密的樟树，就像一把把绿绒大伞，时常为我们遮阳挡雨。放学后，我总是和同学们在树林中嬉戏玩耍，非常开心！,6、周期观察 晚上，我抓了几颗绿豆放进盆子里，用一块布盖着，用水浇湿后，把多余的水倒掉。第二天一大早，我兴匆匆掀开布一看，绿豆和头一天晚上没什么区别，只是颜色稍淡了一点，个子稍大了一点。晚上一回到家，我急不可待跑去看，咦！有几粒绿豆居然开裂了，露出白白的肚皮。第三天，绿豆皮几乎都裂开了，有的完全脱落
14、，一颗颗白白胖胖的绿豆躺在盆子里，多像脱光了衣服的小婴儿呀！有的绿豆还冒出了一个两三毫米的小芽，好像一根根小刺。第四天，呀！昨天还又白又胖的绿豆，今天怎么变得粉红啦，好像害羞的小姑娘簇拥在一起，说着悄悄话呢！小芽也长长了一二厘米了，有点弯曲，还真像小姑娘的小辫子呢！第五天，今天的绿豆变成深紫色，突然，我发现在深紫色绿豆另一头，又伸出一个极小极小的芽，怎么回事？再看看昨天的芽，天哪，就已经长到了三四厘米，粗粗的，而且它的下面还长出一段细细的根，像细线一样，妈妈告诉我，这个叫茎。第六天，绿豆变得比昨天小了点，又变成淡紫色，还有点皱巴巴的样子，好像老奶奶的皮肤。小芽已经完全从绿豆中长出来，两片碧绿碧
15、绿的小叶子，组成了一把微型剪刀，绿豆下面的茎此时已长到五六厘米。妈妈说，可以当菜吃啦，否则，就咬不动了。泡豆芽可真好玩，我喜欢做这样的事。,7、时间顺序观察 早晨，整个青蓝湖笼罩在一片浓雾之中，远处的树呀，房子呀，都有些看不清楚了。近处的青蓝亭好像美丽的少女披上了一层薄薄的轻纱，羞羞答答的，若隐若现。几只天鹅好像还没睡醒，懒洋洋地躺在自己的巢穴里，时而睁开，时而紧闭双眼，又好像被周围的景色所陶醉。中午，阳光透过湖边密密的树叶，在水平如镜的湖面上洒下斑驳的影子。湖边的青蓝亭，此时依稀可见，黄色的琉璃瓦在阳光的照耀下，熠熠生辉，光彩夺目。天鹅们很是活跃，有几只在到处觅食，伸长脖子，东啄一下，西啄一
16、下，好像总也吃不饱似的。还有几只天鹅在湖中游玩，不停地划动着像船桨一样的脚蹼，快速前进，平静的湖面激起了一道道波纹；有时又在追逐打闹，好像在跳着欢快的天鹅舞。傍晚，柔柔的阳光倾泻下来，给青蓝亭顶镀上了一层金黄。天鹅也该休息了，慢悠悠的在清洗各自的羽毛；还有的好像已经倦怠，早已静卧在巢穴中。,8、按一个事物的几个方面观察学校鸽子的胆子真大。有人走到它的身边，它也不怕，好像没看见似的。但是，鸽子也很灵敏，只要有人来抓它，它就会马上飞得无影无踪。,樱花三月，樱花泛滥，我便来观赏观赏。 远看，一株株樱花开得极为烂漫，像一团团粉雾，叶子狭长而小巧。忽然，一阵春风吹拂，满树叶子“沙沙”作响，不停摇曳着，似
17、像我频频点头。来到树底下，抬头仰望，拼命吮吸，只闻到一股淡淡幽香，若不使劲，则闻不到。把花置于鼻前，深吸一口气，那幽香立刻浓了些。这樱花有白、淡红、紫。白樱花有四片花瓣，淡红樱花有六片，紫红樱花大概有七八片吧！全开的花瓣重重叠叠；半开的似一位害羞少女；花骨朵儿鼓鼓囊囊的，好像一不小心就会爆开，绽放出一朵朵美丽樱花。有些樱花零零散散，独个儿挺立；有些樱花又三四朵凑在一起，一簇堆在另一簇上面。我忍痛摘下一簇白樱花，这花如白银一般光亮；似白雪一般圣洁。我沉醉于这花中，似乎把整个世界当成樱花的天地了一摇，花瓣就纷纷扬扬飘落于泥土中，不由想起“落红不是无情物，化作春泥更护花。”夕阳逐渐西下，我恋恋不舍要
18、离开，但时不时还回头看看心爱的樱花。我走了，却把美好的心情和背影留在了这里，这里值得回味。,9 、不同时间观察同一种物夏季的荷叶 ： 荷叶碧绿碧绿的，绿的那么鲜艳，绿的那么耀眼。有的荷叶全部张开，好像撑开的雨伞；有的荷叶打着卷，好像害羞的女孩；还有的荷叶漂浮在水面上，两头尖尖的，好像一条条精致的小船。初冬的荷叶：你看，那些曾经翠绿的荷叶，大都变黄了，荷叶边打着卷儿，叶片上长着点点黑斑，像奶奶的老年斑一样；有些荷叶垂弯下来，又像驼背的老爷爷，无精打采，风一吹，荷叶摆动，好像老爷爷没站稳，随时要摔倒似的。还有的荷叶早已脱落，只露出带刺的荷叶茎，像一把把利剑刺向天空。,10、移步换景 一踏进师大门口
19、，展现在眼前的是一尊女教师塑像，齐耳的短发，身穿一袭白裙，捧着书，好像正要去给学生上课。许多争奇斗艳的花朵簇拥着女教师，又好像是聆听老师讲课的学生呢！右边是一排梧桐树，就像一把把绿绒大伞，时常为我们遮阳挡雨。穿过浓郁的樟树林往左走大约二十米，景色突变，仿佛顷刻间拉开了一个巨大帷幕，托出一个美丽的世界：风景如画的青蓝湖尽收眼底，嫩绿的柳枝伸入湖水中，像是婀娜多姿的少女在梳理柔顺的头发。鱼儿在水中快乐的游玩，不是的吐出几个小泡泡，在阳光照耀下，像一串串透亮的珍珠。继续往前走，再往左拐，就是我们可爱的校园师大附小。从远处看，整个校园掩映在绿树丛中，时不时从校园里传来了同学们快乐的笑声。走进附小，一棵
20、高大苍翠的柏树屹立在正前方，像是雄壮的士兵保护着我们学校。靠北是一幢三层楼的教学楼，墙壁上长满了爬山虎，那样翠绿鲜活，十分美丽。,11、在活动中观察,“加油，加油！”只听见一阵阵雷鸣般的呐喊助威声，哦！原来是四（2）班的同学在玩“扳手腕”游戏呢！第一局，由重量级选手龚世凡与蚂蚁级选手袁正昊决一雄雌。这，明摆着，龚世凡肯定稳拿胜券，实力悬殊太大了吧！简直就是一个天上，一个地上，正如大家所料，龚世凡轻而易举赢了！第二局，刘翰阳vs赵远。大家一看，立刻沸腾起来，因为赵远与刘翰阳实力相当，不知哪方获胜。只听老师说：“各就各位，预备，开始。”同学们立刻给心目中的同学加油。但是僵局却出现了，比赛都没有任何
21、进展，突然，赵远使出了喝奶的力气，把刘翰阳的手压了下去，第二局赵远胜。第三局是女方潘溪若和男方朱志杰，大家立刻凑了上去，因为男人怎么能跟女人比呢！俗话也说了“好男不跟女斗”嘛，真是令人费解，这不是拿鸡蛋碰石头吗？但李老师说：“现在，最精彩的一刻，开始。”有些同学突然对朱志杰说：“要给男人争光呀！”比赛才刚刚开始，朱志杰就已经涨的脸红脖子粗，像猪肝一样。出乎意料的是，居然是潘溪若赢了！真是“巾帼不让须眉”呀！,李老师宣布：“猜成语表演开始！”话音刚落，整个教室里热闹喧天，欢笑声好像要把天花板都掀开。有同学居然站在凳子上，把手举得高高的，好让老师注意他。有的边举手边大叫：“点我-点我-”，而赵远却
22、不屑一顾地说:“这对我来说，就像张飞吃豆芽小菜一碟。”于是，李老师让吴优表演，赵远来猜。只见吴优站在讲台上，瞪圆了双眼，张大嘴巴，一动不动立在那里。赵远一见，脱口而出：“呆若木鸡。”“耶！猜对了。”大家情不自禁鼓起掌来，赵远更是大摇大摆走下讲台，神气十足。,李老师宣布：“猜成语表演开始！”同学们一听，都议论纷纷、七嘴八舌。有的情不自禁地叫起来：“耶，太棒了！”有的则唉声叹气，小声嘀咕：“一点也不好玩。”张力更是大声嚷道：“怎么又玩这个，有没有搞错！”王勇立即附和：“就是，都玩过n遍了。”李老师也许不知如何解释，看他好像有点犹豫。最后大家决定投票，结果，同意玩游戏的人寥寥无几 ，持反对票的同学占
23、了大半个江山。当然，游戏活动取消。老师一宣布，大多数同学欢呼雀跃，只有少数无精打采。真是：几家欢乐几家愁。,柳絮一走进学校大门，猛一抬头，发现整个校园沉浸在漫天飞舞的白雪之中，顿时感觉很是纳闷：现在明明是阳春三月，哪会下雪呢？奇怪奇怪真奇怪！定睛一看，呀！原来那飘忽不定的居然是柳絮。以前也曾见过，但没有这么多。只见柳絮一会儿上升，一会儿下降，真像一个个淘气的小精灵，又像一只只美丽的小蝴蝶在空中快活地翩翩起舞。怪不得古人说“桃红柳絮白，照日复随风。”我满怀好奇，急匆匆扑向柳絮，可还没等我靠近它，它就像个顽皮的小孩，一眨眼就飘远了。于是，我轻手轻脚走上前，伸出手，看准一团柳絮，用力一捂，连忙打开手
24、一看，竟空空如也。唉！不知什么时候它又逃之夭夭了。后来，我总结了经验，小心翼翼的，一步一步的，轻轻挨近柳絮，趁它缓缓落下时，慢慢地伸出双手，让它自然而然地，稳稳当当地停在我的手中，再以迅雷不及掩耳之势一捂，“耶！抓到啦！还看你往哪里逃。”我情不自禁地大叫起来。把它捧在手心仔细一瞧，雪白的柳絮有点像棉花，一丝一丝的，中间还藏着一粒微型的小黑点，也许，这就是柳树的种子吧。柳树靠这种方法传播种子，真聪明！,四年级 侧重于由片段过渡到篇，表达清楚、通顺、具体 。,落笔成篇的关键：可以把要写的作文先分成几个片段进行，再整理成文。,把要写的作文先分成几次进行观察，再整理成小作文,柳树：你瞧，柔嫩的柳枝上长
25、满了黄绿色的芽苞，好像优美的音符，弹奏出动听的乐曲。远看，柳枝像女孩子长长的辫子，又像一根根柔软的丝带。一阵微风吹来，柳枝开始随风摆动，好似一个个技艺高超的舞者在翩翩起舞。风停了，一根根柳枝垂下来，又好像是舞者静立不动，也许他们在养精蓄锐呢！湖面：眼前的湖面很是平静，犹如一面光滑无比的镜子，可以照见我美丽的身影。一阵微风徐徐吹来，湖面顿时激起一条条波纹，像被揉皱的绸缎。鸭子：几只鸭子在湖水中尽情玩耍，他们时而拍拍强劲有力的翅膀，好像在欢快舞蹈；时而追逐打闹，好像在玩什么有趣的游戏；时而发出“嘎嘎嘎”的叫声，给我增添了许多乐趣。荷花：湖边的荷花姿态万千：有的才展开两三片花瓣，花蕊躲藏在里面，好像
26、害羞的女孩；有的花瓣全展开，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。小 鱼：清澈见底的湖水中，活泼可爱的小鱼自由自在的游来游去。它们有时吹出几个小泡泡，好像一串串珍珠；有时跃出水面，好像在玩“鲤鱼跳龙门”的游戏，在阳光的照耀下，闪闪发亮；有时又奋力向前游去，又好像在进行激烈的游泳比赛。,显微湖远看显微湖，湖边柔嫩的柳枝像女孩子长长的辫子，又像一根根柔软的丝带。一阵微风吹来，柳枝开始随风摆动，好似一个个技艺高超的舞者在翩翩起舞。风停了，一根根柳枝垂下来，又好像是舞者静立不动，也许他们在养精蓄锐呢！走近一看，眼前的湖面很是平静，犹如一面光滑无比的镜子，可以照见我美丽的身影。
27、一阵微风徐徐吹来，湖面顿时激起一条条波纹，像被揉皱的绸缎。清澈见底的湖水中，活泼可爱的小鱼自由自在的游来游去。它们有时吹出几个小泡泡，好像一串串珍珠；有时跃出水面，好像在玩“鲤鱼跳龙门”的游戏，在阳光的照耀下，闪闪发亮；有时奋力向前游去，又好像在进行激烈的游泳比赛。几只鸭子在湖水中尽情玩耍，他们时而拍拍强劲有力的翅膀，好像在翩翩起舞；时而追逐打闹，好像在什么有趣的游戏，时而发出“嘎嘎嘎”地叫声，给我增添了许多快乐。湖边的荷花姿态万千：有的才展开两三片花瓣，花蕊躲藏在里面，好像害羞的女孩；有的花瓣全展开，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。,高段作文指导,五六年级写篇
28、表达清楚、通顺具体，有真情实感，有创意地表达，把文章写精彩。,分项提升训练 细节描写训练 说话句的五种形式 不带“说”字的提示语 精彩“藏”在提示语里 提示语里有逗号 动作描写训练 心理描写训练 用好表情“五虎将” 把事例写具体写生动,分项提升训练 1、追求有新意、有时代感的语言 2、追求语言的节奏感、音韵感,我接了杯水喝。 “我”要“走”，“走”到有杯子的地方，“伸”出手，右手还是左手？ “取”一个杯子，怎么“取”？大拇指和食指“握”住，中指和无名指“托”一下。要是从一串纸杯里取，花头更多。 “来”到饮水机器前，右手“拿”杯，“伸”左手，左手大拇指和食指将按钮“按”下。“按”下前，右手会“伸
29、”过来，恰到好处地，把杯子“放”在按钮下，“接”水。 杯里的水满后，“提”起左手，“拉”起按钮，右手“收回”，往嘴边“送”，到嘴边停住，手腕轻轻一“转”，茶杯倾斜。 与此同时，嘴巴微微“张开”，水流到嘴里，上颚和下颚一“合”，舌头微微一顶，喉咙一咽，水下去，喝到水了。,动作描写训练,猪八戒到河边喝水。,猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，“咕噜咕噜”喝了起来。,场面描写训练,1、什么是场面？ 2、怎样进行场面描写？,刘姥姥站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头。“说完，自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上
30、下下都哈哈的大笑起来史湘云撑不住，一口茶都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”。宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝“。王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了位子，拉着奶妈，叫“揉揉肠子”,案例1：那天，我一脸严肃，说：“下课前，布置回家作业，总有吵闹声，害得一些同学没听清楚，这次，先布置，再上课。请拿出笔来记录。” “第一项作业，把16、17课的背诵内容抄写一遍。” “第二项作业，按老规矩，预习新课滴水穿石的启示。” “三，”停顿稍长，“挑一本课外书，写读后感。” “第四项，”教室里一阵骚动后，我宣
31、布，“刚才的作业，假的。” 切，大家开心地笑了。小乙笑着嚷：“管老师，你去做演员吧，演得这么像。”每一项作业后，你的内心都有反应，请你静静地回味刚才内心的想法。注意，几次的反应，强度不一样，要写出“不一样”。,以大扫除为例 一年级：一句话 二年级：长句 三年级：加一个较具体片段（遇上困难，解决困难） 四年级：加两个片段，一详一略 五年级：加场面描写 六年级： 视角独特 取材新颖 观点鲜明 感受真实,我负责擦教室玻璃窗。我洗好抹布后，便使劲擦起来，一会儿，就把下半个窗擦完了。我又踩着凳子把上边擦完。可老师说我擦得不干净，又让我用把窗重新擦了一遍。我负责擦教室玻璃窗。我洗好抹布后，便使劲擦起来。我
32、从下向上有顺序地擦着，擦呀擦呀，慢慢地，我的胳膊 （ ），脚（ ），（ ）。我（ ），但还是强忍着酸痛继续擦着。可是擦到最上边的时候，我怎么也够不着了。怎么办呢？突然，（ ），我急忙（ ），（ ）。我左手（ ），右手（ ），（ ），终于把整扇窗都擦完了。刚喘了一口气，老师走过来，她看了看窗，对我说：“（ ）。”于是，我又重新（ ）。老师看着汗流浃背的我（ ），竖起大拇指称赞道：“（ ）！”虽然（ ），但（ ）。,我负责擦教室玻璃窗。我洗好抹布后，便使劲擦起来。我从下向上有顺序地擦着，擦呀擦呀，慢慢地，我的胳膊（又酸又累，几乎抬不起来），脚（站得发麻），（ 整个身子好像随时要倒了一样）。我（当时
33、真想不干了），但还是强忍着酸痛继续擦着。可是擦到最上边的时候，我怎么也够不着，怎么办呢？突然，（ 眉头一皱，计上心来），我急忙（搬来一张凳子），（小心翼翼地站在上面）。我左手（扶着窗框），右手（拿着洗好的抹布），（ 用力地擦了起来），终于把整扇窗擦完了。刚喘了一口气，老师走过来，她看了看窗，对我说：“（窗还没擦干净，你看，这里像一只不讲卫生的大脸猫呢）！”于是，我又重新（拿起抹布，来回左右地擦起来，一遍一遍，终于，擦干净了）。老师看着汗流浃背的我（满脸通红 ），竖起大拇指称赞道：（“都可以当镜子照了。做任何事都要这样认真哦）！”虽然（这次大扫除挺辛苦），但（看着自己的劳动成果，心里还是非常快乐的）。,材料要靠平时积累,作文材料库 不能杂乱无章，乱七八糟，还要分门别类，这样做是为了便于存放和寻找。比如： 人物类（爸爸、妈妈、老师、同学等） 记事类（校园里发生的、家里发生的、马路上发生的等） 状物类（家用电器、文具、生活用品、玩具摆饰、植物等） 写景类（春、夏、秋、冬景， 都市街道、农村、田野等） 语言类（谚语、歇后语、警句、名言等）,谢谢聆听！,
