1、,欢迎指导,作文专项训练以小见大,背影一文，作者想表达什么？,背影是朱自清先生的经典之作，写于1925年10月，是一篇回忆性记叙散文。文章通过记述八年前和父亲在浦口车站想别的情景，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的情况下对父亲倍加思念之情。文章事小蕴深，词约意丰，写出了对父爱的感悟，从而启迪读者更深切的感受到家庭是生命的起点、人生的慰藉。,以小见大,“以小见大”，就是在作文时选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地提示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。,作文技法：以小见大,用“小”材料内容，展示“大”主题意义。 从日常生
2、活的细微现象中，独具慧眼地领悟了“大”主题，文章由此陡然生辉，意境升华，涵义无穷，有了鲜活的生命力，实是一种创造。,以小见大,1、一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。-郁达夫 2、一滴水也能折射太阳的光辉 。,这些文章我学过,紫藤萝瀑布 散步 最后一课 羚羊木雕 蝉、贝壳,紫藤萝瀑布：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 散步：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 蝉：哪管是90年，90天都要好好的活过。 那是蝉的生命意义！ 贝壳：比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力把我所
3、能做到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢?,以小事见大,这里的“小”选 材，要小角度， 要 细 微。,这里的“大”指 主 题， 或 宽 大， 或 深 刻。,作文技法：以小见大,“小”材料内容:如作文习惯，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。,展示“大”主题意义：“我们平时生活中，之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心理在作祟吗？”。,作文技法：以小见大,“小”材料内容:如作文鲇鱼跑了，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范，但第二天发现它们还是逃脱了。,展示“大”主题意义：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！
4、”,作文技法：以小见大,“小”材料内容:如蒲公英，作者由眼前的蒲公英想到战时的蒲公英，再想到自己收养的像蒲公英一样的孩子，从而,揭示了反对战争，渴望和平的主题(展示“大”主题意义) 。,作文技法：以小见大,“小”材料内容:如作文争通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人们生活带来的巨变。 展示“大”主题意义：由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，文章的境界顿出，这不正是作者放开眼量的结果？,以小见大,选取的材料一定要为大主题而设，事件材料要具有代表性和典型性，材料虽小但意义却大。,小事不小 有容乃大,（一）写核桃树,（三）写杨柳枝叶,以小见大,选材,（二）写枕头
5、,练思路,（一）树核桃喻人,（二）换枕头棉絮枕头绿豆枕头药枕头枕头中的爱,（三）心情烦恼窗外勃勃生机的柳叶获得生活的感悟,悟写法,1.选物。选出熟悉或常见的小物件 。 2.把小物件作为贯穿全文的线索时，小物件要在开头、中间、结尾反复出现。,3. 借物喻人（喻理）：（1）对所选之物进行精致的描写，努力写出这个事物的外在形态或内在精神，描写一定要向着自己议论的方向发展。（2）把小物件作为获得感悟的一个媒介点,一般安排在文章的中间。要注意写出这个小物件给人的某一方面积极的启示,然后才自然地生发出生命生活的感悟。,悟写法,悟写法,4、选事。选身边的小事，选感人的事，可以说理的事，可以抒情的事。抓住事，处理好详略，处理好叙述、描写和抒情、议论的关系，宜在细节描写和说理深度用力。,练练思维,一、给下面的文题以小见大的手法设计一个思路：蚕茧、那盏台灯、母亲的手、红烛 二、给下面的观点设计一个写作方案，要求采用以小见大的手法。 1、生命蕴藏着巨大的潜能，往往在逆境中得到最好的发掘。 2、母爱是无私的、无私的。,体悟：,一、“以小见大”是一种创作手法，启发我们作文的选材和立意； 二、选材：生活处处是题材。 三、立意：小中见情，小中见理， 小中寓志,作业：,心情烦恼看见某一事物或某一现象获得生活的感悟,
