1、1课题 认识钟表 课型 新授教学内容一年级数学上册第七单元教学内容：认识钟表第一课时（84-85 页) 认识整时。教材 分析一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.教学目标1、使学生认识时针，分针。2、在钟面上会拨整时3、会用中文表示法和电子表示法表示时间。教学重点认识钟面及整时教学难点用中文表示法表示时间。教 与 学 活 动一、创设情境，谜语导入：（一） 、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友
2、， 滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。师：谁猜到了这是什么? 生可能说：钟表（板书：钟表）（二） 、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。 （课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。 ）这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。今天我们就一起来(认识钟表)，和钟表交朋友！（板书）二、探究新知。（一） 联系生活，感知钟表面结构。1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？【课件演示】学生汇报：（1）12 个数字宝宝按 112 的顺序手拉手围成一2个圈子。 （2）有两根针，一
3、根是长长的、瘦瘦的，一根是短短的、胖胖的。2、同学们观察的真仔细！其实啊，这两个针也是有名字的，像这根长长的、瘦瘦的针，它叫分针；而这根短短的、胖胖的针，就叫时针。师板书：时针、分针。（二） 。教学整时过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，1、 （手指 84 页情景图）师：请同学们观察这幅图，谁能说一说图上的人在做什么？生：这是早上 7 点，妈妈在叫孩子起床师：你是怎么知道现在是早上 7 点呢？生：从墙上的挂钟看到的。生：还有床旁边的柜子上的电子表也可以知道。师：我们先来看看墙上的时钟。这个时候的时针和分针都指向
4、了哪些数字宝宝呢？生：时针指着 7，分针指着 12师：你真是个爱观察的好孩子。师：像这样，分针指向 12，时针指 7，在数学王国里面，我们就说现在是 7时。而这边的“7 时”和数字“70”意思是不一样的。前者是“时间的时” ，后者是“七十” ，大家可千万别把时间的“名字”写错了！要不然时钟会很伤心的！2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面 2 个钟面上的时间，你是怎么知道的？（ 30 秒同桌互相说一说。 ）生：第一个时间分针指向 12，时针指向 8，是 8 时。生：第二个时间分针指向 12，时针指向 3，是 3 时。3、认识特殊时间（6 时 和 12 时）师：（课件出示 6 时）小朋友们，这
5、是几时啊？你是怎么知道的？时针和分针有什么特点？生：分针指向 12，时针指向 6，是 6 时。时针和分针连成了一条直线。师：（课件出示 12 时）那这个呢？又是什么时间呢？怎么只有一根针呢？另3外一根针躲到哪里去了？生：这是 12 时，没有哪一根针躲起来，而是时针和分针都指向 12 而重叠在一起了。师：哇，同学们都有一双火眼金睛啊！这都让你们看出来了！师：再仔细观察这几个时间，通过观察你们又有什么新发现吗?生可能说（1)这几个都是整时 (2)分针都指向 12师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 师小结：分针指向 12，时针指几就几时。这些钟面表示的都是整时。3、时间的电子表
6、表示法师：刚刚我们认识了挂钟，接下来，我们来认识另外一种时钟电子表。请大家仔细观察床柜上的时钟，向这样的时钟，我们就把它叫做电子表。这个电子表上的时间有什么特点呢？这是什么时间？生：中间有两个点“：” ，点的左边写着 7，点的右边有两个“0” 。师：（板书 7:00）像这样的时间，我们也说是“7 时” ，它是 7 时的电子表形式。师：再比如，8 时用电子表时间写出来就是 8:00。小朋友们，你们会写了吗？既然会，那就帮老师写一写 10 时、12 时吧。三、实践应用，巩固新知过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.下面我们就来进行智力
7、大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。 (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？1、师说时间，生自己动手拔一拔。师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来（1）我们每天早上 8 时上课，请同学们拨 8 时。（2）老师每天下午 6 时到家，请拨 6 时。（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）师：你们可真棒！拨的都很准确2、生说时间，师生一起拨4师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？3、同桌互说互拔时间。师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。 （生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在
8、旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。(二)第二关师：现在进入第二关：动手写时间1、 （课件出示 85 页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书页，请你快速写出来。2、 生在书上写,师巡视指导 2 种写法.（1）汇报出示：小明在几时做什么。师小结：6 时的时候，时针和分针在一条直线上，12 时的时候，时针和分针重合。（3）小明 9 时在做什么？时出现了两次，为什么做的事完全不同？（原来一天时针要转圈，有上午的时，经过中午、下午，又有了晚上的时
9、。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。 ）（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？四、总结梳理，知识升华。时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？5师总结全课：亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
