1、 第 11 课时 备 注课 题数学与生活（粉刷墙壁）内 容课本第 4951 页的内容。教学目标1、综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识。2、发展实际调查、解决问题的能力。教学重点培养学生解决问题的能力。教学难点小组合作解决问题的能力。课 型 新授课教学方法讲授法 发现法、讨论法教具准备课件、电脑平台教学过程一要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。（一） ，测量计算。1小组合作一。 （1） ，教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。（2） ，教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。2小组合作二。（1） ，左右两面
2、墙（除去窗户和门）的面积分别为（ ）平方 米和（）平方米。（2） ，如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为（）平方米。（二） ，购买材料。某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。大桶：容升 6 升，57.00 元/桶。小桶：容升 4 升，40.00 元/桶。 备 注 （1）根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料 0.5 升，此时粉刷教室共需涂料约（ ）升。（2）粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工人师傅的估计，刷第二遍时需要涂料约升（ ） 。（3）刷两遍共用涂料约（ ）升，买（ ）打通和（ ）小桶最省 钱，总费用约（ ）元。二、练一练。1、第 1 题。启发学生思考，工人师傅在
3、用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。 2、引导学生发现打通包装的涂料便宜，因此尽量买打通的，但不同时也要根据需要的量，不要浪费太多。因此可以利用列表的形式出现不同方案的价钱，并选出最省钱的方案。三、课堂总结。四、布置作业。做练习册中相关作业。教学后记：教师通过课前准备，让学生小分组对一些数据的收集，教学中充分调动学生的积极性，重视学生能力的培养，综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识。多数学生在动手、动脑的过程中发展实际调查、解决问题的能力。 第 12 课时 备 注课 题折叠内 容课本第 5255 页的内容。教学目标1
4、、经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。2能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 教学重点判断平面展开图所对应的简单立体图形。教学难点判断平面展开图所对应的简单立体图形。课 型 新授课教学方法讲授法 发现法、讨论法教具准备课件、电脑平台教学过程一、想一想。 出示教科书第 52 页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。） 二、画一画。动手操作，将附页 3 图 1 剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。 三、做一做。通过折叠后的小房子来确定天窗和
5、门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。 ）根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页 3 图1 中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为 6 号图形，右边的为 7 号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形 6 相对的声纳个图形？（2）和图形 1 相对的是哪个图形？借助备 注想象活动，发展学生的空间观念。四、练一练。1第 53 页第 1 题。引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。2、第 53 页第 2 题。进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。3、第 55 页第 3 题。 让学生独立完成。学生同桌交流讨论 。 师生共同订正。 教师小结。4、第 55 页第 4 题。 让学生独立完成。学生同桌交流讨论 。 师生共同订正。 教师小结。五、课堂总结。六、布置作业。做练习册中相关作业。教学后记：通过让学生动手、动脑中 经历剪纸、折叠和展开的过程，加深体会立体图形和它的平面展开图的关系，在教学中注重发挥小组合作、自主探究的积极因素，发展空间观念， 多数学生能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
