1、I管理规章制度汇编（教学管理制度分册）广州华夏职业学院二一四年十二月III目 录第一部分 教学规范与管理 .- 1 -1.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 - 1 -2.广州华夏职业学院关于加强内涵建设、努力提高人才培养质量的若干意见 - 4 -3.广州华夏职业学院教学工作委员会章程 - 8 -4.广州华夏职业学院教学工作例会制度 - 11 -5.广州华夏职业学院教学管理工作规范 - 12 -6.广州华夏职业学院实践教学管理规范 - 19 -7.广州华夏职业学院院、系（部）二级教学管理工作规范（试行） - 22 -8.广州华夏职业学院教师教学工作规范 - 33 -9.广州华夏职
2、业学院教研室工作规范 - 38 -10.广州华夏职业学院专业教研室主任工作目标与考核办法 - 42 -11.广州华夏职业学院教学档案管理办法 - 44 -第二部分 教学运行与管理 .- 49 -1.广州华夏职业学院教室管理办法 - 49 -2.广州华夏职业学院关于调、停课管理办法 - 52 -3.广州华夏职业学院考试工作规范 - 54 -4.广州华夏职业学院考场规则 - 57 -5.广州华夏职业学院监考守则 - 58 -6.广州华夏职业学院违反考试纪律处分办法（修订） - 60 -7.广州华夏职业学院学生缓考管理规定（试行） - 63 -8.广州华夏职业学院教师工作业绩考核办法 - 64 -9
3、.广州华夏职业学院教案撰写规范 - 66 -10.广州华夏职业学院学生“双证书”制度实施办法 - 68 -11.广州华夏职业学院学生获取职业资格证书管理规定补充细则 - 70 -12.广州华夏职业学院公共选修课管理办法 - 72 -13.广州华夏职业学院毕业设计（论文）管理规定 - 77 -14.广州华夏职业学院关于进一步加强教风建设的意见 - 102 -第三部分 实践教学管理 .- 106 -1.广州华夏职业学院实践教学管理规定 - 106 -2.广州华夏职业学院教学实习管理办法（试行） - 112 -3.广州华夏职业学院学生顶岗实习管理办法（试行） - 115 -4.广州华夏职业学院校外实
4、习管理办法（试行） - 119 -5.广州华夏职业学院学生校外实习安全管理规定 - 122 -6.广州华夏职业学院实训室管理制度（修订） - 124 -7.广州华夏职业学院实训教学管理补充规定（试行） - 126 -8.广州华夏职业学院实训室安全卫生管理制度 - 127 -9.广州华夏职业学院实训室管理人员工作职责 - 128 -10.广州华夏职业学院实训指导教师工作职责 - 129 -11.广州华夏职业学院学生实训守则 - 130 -第四部分 教学质量监控与评价 .- 131 -II1.广州华夏职业学院主要教学环节质量标准 - 131 -2.广州华夏职业学院教学督导制度 - 138 -3.广
5、州华夏职业学院兼职教学督导员管理办法（试行） - 140 -4.广州华夏职业学院教学质量监控体系实施方案 - 143 -5.广州华夏职业学院实践教学质量监控管理办法（试行） - 147 -6.广州华夏职业学院听课制度（修订） - 149 -7.广州华夏职业学院领导干部听课制度 - 151 -8.广州华夏职业学院教学事故认定和处理办法（试行） - 152 -9.广州华夏职业学院教师申诉制度（试行） - 158 -10.广州华夏职业学院教学检查制度（修订） - 161 -11.广州华夏职业学院学生教学信息员制度实施办法 - 163 -12.广州华夏职业学院学生评教制度 - 165 -第五部分 学籍
6、证书管理 .- 167 -1.广州华夏职业学院学籍管理规定 - 167 -2.广州华夏职业学院学生应征入伍管理办法(试行) .- 171 -3.广州华夏职业学院学生学业预警制度 - 172 -4.广州华夏职业学院学生学籍异动管理实施细则 - 174 -5.广州华夏职业学院毕业资格审查及学历证书管理实施细则 - 182 -6.广州华夏职业学院大学英语应用能力考试、计算机等级考试管理规定（试行） - 187 -7.广州华夏职业学院关于大学英语和计算机应用基础课程成绩认定的暂行办法 - 189 -第六部分 质量工程建设 .- 191 -（一）质量工程建设 - 191 -1.广州华夏职业学院教学质量与
7、教学改革工程项目建设管理办法（试行） - 191 -2.广州华夏职业学院教学质量与教学改革工程项目经费管理办法（试行） - 195 -（二）专业建设 - 198 -1.广州华夏职业学院专业建设规范（试行） - 198 -2.广州华夏职业学院 2014 级人才培养方案编制原则意见 - 202 -3.广州华夏职业学院重点专业建设管理办法（试行） - 207 -4.广州华夏职业学院专业建设指导委员会章程 - 211 -（三）课程建设 - 213 -1.广州华夏职业学院课程建设规范（试行） - 213 -2.广州华夏职业学院课程标准编制指导意见 - 217 -3.广州华夏职业学院精品开放课程建设管理办
8、法（试行） - 220 -（四）教育教学改革项目 - 222 -1.广州华夏职业学院教育教学改革项目管理办法（试行） - 222 -2.广州华夏职业学院教科研工作管理办法 - 225 -3.广州华夏职业学院教科研成果奖励办法 - 229 -（五）实训基地建设 - 241 -1.广州华夏职业学院大学生校外实践教育基地建设项目管理办法（试行） - 241 -2.广州华夏职业学院校内实训基地建设项目管理办法（试行） - 244 -（六）师资队伍建设 - 248 -1.广州华夏职业学院专业带头人管理办法(试行) .- 248 -III2.广州华夏职业学院骨干教师管理办法（试行） - 251 -3.广州
9、华夏职业学院双师素质教师管理办法（试行） - 254 -4.广州华夏职业学院教学团队建设管理办法(试行) .- 258 -5.广州华夏职业学院教学名师评选和管理办法 - 261 -6.广州华夏职业学院客座教授管理办法（试行） - 264 -7.广州华夏职业学院兼职兼课教师管理办法(试行) .- 266 -8.广州华夏职业学院新教师指导制度（试行） - 269 -9.广州华夏职业学院教师试讲制度 - 272 -（七）技能竞赛 - 273 -1.广州华夏职业学院大学生技能竞赛项目管理办法（试行） - 273 -2.广州华夏职业学院学生参加竞赛获奖奖励办法 - 276 -（八）大学生创新创业训练 -
10、 278 -1.广州华夏职业学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行） - 278 -（九）教材建设 - 281 -1.广州华夏职业学院教材建设指导委员会工作章程 - 281 -2.广州华夏职业学院教材建设管理办法 - 283 -3.广州华夏职业学院自编教材（讲义）管理办法 - 285 -4.广州华夏职业学院教材预订及发放管理办法（试行） - 291 - 1 -第一部分 教学规范与管理1.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 1在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实国务院关于大力发展职业教育的决定精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育
11、健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也
12、面临着严峻的挑战。各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想
13、政治教育的意见（中发200416 号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员；加强高等职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。三、服务区
14、域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。各级教育行政部门要及时发布各专业人才培养规模变化、就业状况和供求情况，调控与优化专业结1 教高200616 号，2006 年 11 月 16 日印发- 2 -构布局。高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。要根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。“十一五”期间，国家将选择一批基础条件好、特色鲜明、
15、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点；鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展。发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到 80%以上。四、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点
16、和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。“十一五”期间，国家将启动 1000 门工学结合的精品课程建设，带动地方和学校加强课程建设。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，重点建设好 3000 种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，
17、提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。五、大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实
18、习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。六、校企合作，加强实训、实习基地建设加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的
19、校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师- 3 -资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。“十一五”期间，国家将在重点专业领域选择市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地进行支持与建设，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。七、注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职
20、业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。“十一五”期间，国家将加强骨干教师与教
21、学管理人员的培训，建设一批优秀教学团队、表彰一批在高职教育领域作出突出贡献的专业带头人和骨干教师，提高教师队伍整体水平。八、加强教学评估，完善教学质量保障体系高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。各地教育行政部门要完善 5 年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系，在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。九、切实加强领导，规范管理，保
22、证高等职业教育持续健康发展国家将实施示范性高等职业院校建设计划，重点支持建设 100 所示范性院校，引领全国高等职业院校与经济社会发展紧密结合，强化办学特色，全面提高教学质量，推动高等职业教育持续健康发展。各地要加强对高等职业教育的统筹管理，加大经费投入，制定政策措施，引导高等职业院校主动服务社会，鼓励行业企业积极参与院校办学，促进高等职业院校整体办学水平的提升，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的高等职业教育体系。重视高等职业教育理论研究和实践总结，加强对高等职业教育改革和发展成果的宣传，增强社会对高等职业教育的了解，提高社会认可度。要高度重视高等职业院校领导班子的能力建设，建立
23、轮训制度，引导学校领导更新理念，拓宽视野，增强战略思维和科学决策能力，要把人才培养质量作为考核学校领导班子的重要指标。高等职业院校党政领导班子要树立科学的人才观和质量观，把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位。要从严治教，规范管理，特别是规范办学行为，严格招生管理。建立健全各种规章制度，完善运行机制，维- 4 -护稳定，保障高等职业教育持续健康发展。2.广州华夏职业学院关于加强内涵建设、努力提高人才培养质量的若干意见 1为了深入贯彻落实党的十八大精神和教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20124 号）、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高20
24、0616号）等文件精神、切实加强教学工作、加强内涵建设，全面提高人才培养质量，为广州和广东经济建设发展培养高素质技术技能型人才，经学院学术委员会和教学工作委员会研讨，院长办公室研究，就我院进一步深化教育教学改革，强化内涵建设和教学管理，全面提高人才培养质量提出以下意见：一、服务区域经济，明确办学指导思想、目标和任务（一）“十二五”期间，是广州和广东实现产业转型升级和经济持续平稳发展的时期。我院作为一所综合的民办高职院校，肩负着为广州和广东经济发展培养高素质技术技能型人才的重任。全院上下要以教育部高职高专人才培养工作评估为契机，统一思想、形成共识、深化改革、以评促建，主动适应广州和广东经济建设的
25、发展需要，着力提高办学水平和人才培养质量。（二）我院加强内涵建设，提高办学水平和人才培养质量的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面落实党和国家的教育方针。以转变职业教育理念为先导，以教学工作为中心，以教学基本建设为重点，以教学改革为核心，以人才培养为根本，以人才培养工作评估为动力，将提高人才培养质量作为学院工作永恒的主题，深化专业课程建设，加强教风学风建设，加大教学基础建设，突出职业教育特色，积极探索推进校企合作、工学结合的人才培养模式，使学院的办学水平再上新台阶。（三）我院加强内涵建设，提高办学水平和人才培养质量的目标是：教学的中心地位得到确立，为教学服
26、务，为学生服务，为企业服务的意识进一步加强。专业建设、课程建设形成优势和特色，师资队伍素质优良，结构合理，教学设施设备基本满足教学要求，产学研结合进一步加强，并初见成效。“平台加模块、素质加专长、技能加技巧”人才培养模式的探索和课程体系、教学内容、教学方法改革取得明显实效。规范管理进一步落实，良好的教风学风基本形成。办学水平、人才培养质量显著提高，学生课程及格率达到 90%以上，新生报到率达到 70%以上，毕业生就业率达到 95%以上，“双证书”制度全面实施。（四）我院加强内涵建设，提高办学水平和人才培养质量的主要任务是：在办学规模方面，全日制在校生达到 12000 人；在专业建设方面，形成以
27、土建类专业为骨干、以财经类专业为主体、以制造类专业为重点，逐步拓展有关涉农专业的专业架构，组建八大专业群，建设省级重点专业 12 个，院级重点专业 68 个。建设省级实训基地 12 个，院级实训基地 34 个。建设省级精品资源共享课程 1 门，院级网络课程 810 门；在实训室建设方面，按照校内模拟1 华夏院教字201419 号,2014 年 12 月 30 日印发- 5 -仿真为主，校外顶岗实做的思路，建设满足教学需要，符合评估标准的各专业实训室；在师资队伍建设方面，按照专兼职结合的原则，专职教师达到评估标准，按照 4：1 的比例建立兼职教师队伍。专职教师中双师素质、学历结构、职称结构合理；
28、在信息化教学方面，建成校园网络教学系统，90%的课程能用多媒体或电子教案授课；在教学质量方面，学生综合素质和职业能力特色突出，普遍受到用人单位欢迎。二.突出教学工作中心地位，着力教学基本建设（一）确立教学工作的中心地位。全院上下要强化以教学为中心的意识，行政管理、后勤管理要主动为教学服务。要建立健全董事会、党政会议定期研究教学工作制度，院系（部）领导定期听课制度和学院领导联系教学系（部）、联系班级制度，做到经常深入教学一线，及时解决教学工作中存在的问题。（二）建立学院学术委员会，建立健全学术委员会会议制度。学院的重大改革和学术问题，需经学术委员会研究讨论，充分听取学术委员会的意见，发挥学术委员
29、会在学校治理中的作用。（三）建立学院教学工作委员会，坚持教学工作例会制度。分管教学工作的院领导每月召开一次由教务处、督导室、各系（部）、实训中心负责人参加的教学工作例会，通报教学工作情况，研究解决教学工作中存在的问题。（四）建立教师、教学部门、学生对行政、后勤工作评价制度，促进行政管理部门和后勤部门牢固树立为教学服务的思想。在全院上下形成想教学所想、急教学所急的风气，使教学、教师、学生的困难得到及时解决。（五）加大教学基本建设投入。确保教学投入的优先地位。在学院办学经费紧张的情况下，争取教学经费，特别是实训设施和图书馆资料经费逐年加大。教学设施经费按每年 500 万元，图书资料经费按每年 10
30、0 万元投入。教科研项目经费也要逐年加大力度。（六）成立高等职业教育研究机构和科研机构。配备必要的人员，编辑出版好学院学报，抓实各级各类教改课题和科研课题申报、评审、立项、结题管理。（七）修订学院教科研奖励方法，加大奖励力度，充分调动广大教师和教育工作者教书育人、管理育人、服务育人和教学改革的积极性、创造性，形成全院关注、积极参与教研教改和科技研究的风气。（八）加强教师教科研考核。明确教师教科研年度考核要求。具有助理级职称的教师，每两年至少有一篇专业学术论文或教研论文在 CN（或 ISSN）刊物上发表或在学院组织的论文评审中获三等奖以上，或获参加学院及以上教科研项目一项；具有中级职称的教师，每
31、年至少有一篇专业学术论文或教研论文在 CN(或 ISSN)刊物发表，或有 2 篇论文被学院学报录用，或在学院组织的论文评审中获二等奖以上，或两年内参加完成一项院级教科研项目；具有副高以上职称的教师，每年至少有 2 篇专业学术论文或教研论文在 CN（或 ISSN）刊物发表，或有 3 篇论文被学院学报录用，或在学院组织的论文评审中获得一等奖，或主持院级教科研项目一项，或参加市级以上教科研项目一项。三加强师资队伍建设，提高教师整体素质- 6 -（一）加强师德教育，提高教师的服务意识。每年要制定师德教育计划，采取专题报告、辅导讲座、学习座谈、经验交流等方式，对教师进行师德教育。通过加强师德教育，争取建
32、设一支有高尚师德、有较强服务意识、有良好教风和责任感的、业务水平高的教师队伍。（二）采取有力措施，引进和培养一批优秀的硕士、博士和副教授、教授。争取研究生学历或学位的教师达到教师总数的 50%，其中博士达到 5%；副教授、教授的比例达到专任教师的20%，其中正高职称达到 3%。按照 4：1 的比例，聘请一批企业经验丰富、实践动手能力强的企业人员充实兼职教师队伍。（三）加强专业带头人和骨干教师培养。从青年教师中选拔一批师德高尚、综合素质好、业务强、热爱华夏的教师重点培养，使之逐步成为专业带头人，使教师团队结构更加合理。按照重点专业 2 名专业带头人（学院、企业各 1 名），3-4 名骨干教师；一
33、般专业 1 名专业带头人，2-3 名骨干教师的目标，采取培养与引进相结合的方式，争取 2-3 年达到目标。（四）抓好招生就业队伍建设。有计划地建设一支懂政策法规，有招生就业相关知识，热心招生就业工作的专业化队伍。要加大招生就业指导力度，每年至少举办一次大型校园招聘会，使毕业生就业率达到 98%以上。（五）抓好“双师”教师培养。建立专业课教师下企业或生产服务一线实践制度，要求每位专业课教师每两年利用假期到企业或生产服务一线实践两个月。到企业或生产服务一线实践，必须有针对性、有课题、有计划、有总结。实践期间，学院给予一定工作补贴。鼓励教师报考相应岗位的职业资格证，按照“个人交费培训考证、合格按规定
34、报销”的原则，力争 75%的专业课教师具有一个以上与本专业相符和相近的中级及以上职业资格证。鼓励教师参加非教师系列技术职称评审或考试，确保双师素质教师达到 75%以上。（六）建立教师考核奖励制度。每年对教师的教学、业绩考核一次。对连续两年考核特别优秀的，实行低职高聘；对考核不合格的，实行缓职、高职低聘或解聘；对业绩突出、成果优秀和有重大贡献的教师和教育工作者给予奖励；对造成教学事故的，按学院教学事故认定和处理办法处理，并追究责任。四、坚持服务、就业宗旨导向，深入教育教学改革（一）建立专业指导委员会。制定专业指导委员会章程，各专业都要按章程要求，组建校企人员组成的专业指导委员会。各专业指导委员会
35、每年至少进行一次全体委员会议，重点对专业人才培养方案进行论证，对专业建设和校企合作等问题进行研讨。（二）加强专业建设。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，开展以加强专业建设为切入点的教育思想观念大讨论，推进人才培养模式创新。根据广州和广东经济发展需要，按照技术领域和职业岗位群需要，建立专业调整机制，重构课程体系，逐步实现专业与产业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接。（三）抓实课程建设。按照高素质加一技之长的人才培养理念和公共基础课为专业课服务，专业课为职业能力服务，职业能力为社会需求服务的原则。构建课程体系，理清专业核心
36、能力和专业核心课程的关系。积极推行学分制，实行弹性学制，加大选修课开设力度，增加学生选- 7 -修课程的自由度，逐步推行主辅修制和跨专业选修，为学生提供良好的学习平台。要加强考核方式的改革，除闭卷考试外， 可采取开卷、答辩、现场测试、实际操作、交作品、分组完成项目等多种考核方式，着重考核学生运用所学知识，解决实际问题的能力。逐步完善以证代考制度。（四）建好各专业实训实习基地。按照校内校外结合和校内校外互补的原则，一般专业至少一个，重点专业 2-3 个的目标，建设好各专业校内外实训实习基地，争取有 1-2 个省级实训基地。在校外实训实习基地建设中，按照“就地就近、专业对口、方便有效、互利互赢”的
37、原则，建设一批稳定的实训实习与就业一体的基地。（五）改进教学方法，加快信息化建设。坚持一课一得的教育思想，大力提倡因材施教和启发式教学，鼓励做中学、学中做的教学方法培养学生。加快信息化教学建设，积极支持教师制作教学课件、电子教案和加强网络课程、专业教学资源建设。五、强化素质教育，提高学生素质素养（一）正确处理素质教育与专业教育的关系。认真贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，立徳树人，高度重视对学生的素质教育，将全面提高学生素质作为加强教学工作，提高人才培养质量的重要组成部分。将素质教育渗透到专业学习的各个环节之中，贯彻于人才培养的全过程。要通过“三合一”模式的系列
38、教育和选修课等，不断提高学生的政治素质、文化素质。通过加强法制教育、诚信教育、敬业教育、心理健康教育和创新教育，培养学生自强不息、诚实守信的品质和勇于探索创新的精神。（二）加强“两课”教学。积极探索“两课”教学改革，提高“两课”教学实效。要加强与企业的联系与合作，建立 1-2 个“两课”教育基地，将企业文化融入“两课”内容；要建立3-5 个社会实践活动基地，加强“两课”教学的实践性教学环节。（三）加强英语和计算机应用基础教学。英语课教学要注重培养语言应用能力；计算机课教学要注重提高学生运用计算机解决本专业实际问题能力。探索以证代考的课程改革，英语课、计算 机 课 的 教 学 要 与 学 生 的
39、 考 证 内 容 结 合 ， 争 取 考 证 过 级 率 逐 年 提 高 。（四）积极开展多种形式的文体活动。上好体育课，教会学生体育技能。坚持长期的群众体育活动，增强学生体质，学生体能合格率达到 96%以上。组织多种形式的文娱活动，抓好学生社团建设，增加学生活动场所，使学生校园生活丰富多彩。六、规范管理，健全教学质量监控保障体系（一）强化规范意识，加强管理制度化。完善教学管理制度，按照高等职业教育要求，制定、修订相关管理制度，教学管理规章于 2014 年编印成册。积极推进教学信息化管理，积极引进和组织人力开发教学管理系统，逐步完善教学信息化管理。（二）推行逐级管理责任制。逐步强化系部管理职能
40、，实行教务工作和学生工作分级管理。逐步使教学管理、学生管理责任落实到系部，课程建设落实到教研室，学风建设落实到班级。（三）完善教学质量保障体系，按照粤教高函2013170 号文的要求，建立专业人才培养方案编制、修订和实施的制度，制定教学运行规程。加强教学督导，建立院、系两级教学督导，实行学生信息员、学生评教、教学检查制度。建立专业评价体系、课程评价体系、实训实习基- 8 -地评价体系、实践教学评价体系。建立毕业生跟踪调查制度、第三方评价制度，人才培养质量年度报告制度。- 9 -3.广州华夏职业学院教学工作委员会章程 1第一章 总 则第一条 为实现教学管理的科学化、民主化和规范化，促进学院教学水
41、平和教学质量的不断提高，保障人才培养方案的实现，学院成立教学工作委员会。为了充分发挥其职能作用，明确其职责范围，特制定本章程。第二条 教学工作委员会由学院教学工作委员会和系 (部)教学工作分委员会两级构成。第三条 教学工作委员会由学院从事教学、教学管理、教学研究、教学评估和教学督导的专家组成。第四条 教学工作委员会在工作中要全面贯彻国家的教育方针，认真执行上级关于教育、教学工作的指示和要求，遵循教育和教学规律。在坚持对学院的教学工作进行深入调查研究的基础上，对学院的教学建设、教学改革、教学管理、教学研究与质量控制等方面进行专家决策。第二章 组织机构第五条 学院教学工作委员会的组织（一）学院教学
42、工作委员会由 915 人组成，委员由分管教学的院领导、教务处长以及长期从事教学和教学管理等工作、经验丰富、责任心强、能从全局出发考虑学院教学工作的在职教师和教学管理人员兼任。（二）委员会委员候选人由各教学管理和教学单位推荐，经院长办公会议批准后由院长聘任。（三）委员会设主任委员 1 人，由分管教学的院领导担任。（四）教学工作委员会成员每届任期 2 年，可以连任。（五）教学工作委员会成员如长期无故不出席会议或有不公正行为者，经教学工作委员会全体会议表决并报院长办公会批准后可以中止其聘任。补充人选由教学工作委员会推荐，报请院长办公会批准后由院长聘任。（六）教学工作委员会办公室设在教务处。第六条 系
43、(部)教学工作分委员会的组织（一）系(部）教学工作分委员会由 57 人组成。委员由长期从事教学工作、经验丰富、责任心强、能从全局出发考虑系(部)教学工作的在职教师和教学管理人员担任。（二）分委员会委员候选人由本系(部)主任批准后聘任。（三）分委员会设主任委员和副主任委员各 1 人，分别由系(部)主任和系(部)副主任担任。（四）教学工作分委员会成员任期 2 年，可以连任。1 华夏院教字20148 号,2014 年 11 月 12 日印发- 10 -（五）教学工作分委员会成员如长期无故不出席会议或有不公正行为者，教学工作分委员会可推荐其他人选，经本系(部)主任批准后改任。第三章 学院教学工作委员会
44、职责第七条 学院教学工作委员会是在院长领导下的非常设专家工作机构，对学院教学工作的方向性决策负有重要咨询职责，负有向院长及院长办公会议就学校教学工作提出各种建设性建议的职责。第八条 专业建设和课程建设（一）审议、指导学院专业的设置、调整和建设规划。（二）根据需要提出制定（修订）各专业人才培养方案和课程标准的建议，提出制定（修订）的原则要求，负责学院专业人才培养方案的审定并监督其实施。（三）审议、指导重点(培育)专业和精品资源共享课程建设规划，并负责对重点(培育)专业和各级精品资源共享课程的评选。第九条 教学规章制度建设（一）审议职能部门提出的教学管理制度和措施，并对完善学校教学管理体制和教学管
45、理措施提出意见和建议。（二）对加强全院的教风和学风建设提出具体意见。第十条 教材建设（一）审定各系部教材建设规划，并负责对教材建设立项申请进行评审和验收。（二）推荐出版教材，评审优秀教材。（三）审定各系部征订的教材。第十一条 教学改革与研究（一）为学院教学改革的方向性决策提供咨询，审议学院各种教学改革方案。（二）对改革方案的执行进行监督和指导，对执行结果及改革工作中出现的重大问题进行评价和研究。（三）对教育教学改革与研究课题的立项申请进行评审，并负责对教学成果奖进行评审与推荐。（四）接受学院委托，开展专项工作。第十二条 教学评估（一）审定学院教学评估方案。（二）监督和指导教学评估，并对评估结果
46、进行审定和分析。（三）审定各类教学奖评定标准和办法，评审各类教学奖。第十三条 实训室建设和实践教学（一）负责审定学院的实践教学基地、实训室建设等相关规划。（二）对实践教学进行监督和指导。第四章 系(部)教学工作分委员会职责- 11 -第十四条 系(部)教学工作分委员会是本系(部)教学方面的咨询审议机构，负有积极协助系(部)主任对全系(部)教学工作提出各种建设性建议的职责，负有对系(部)教学重大事情提供咨询和进行审议的职责。第十五条 系(部)教学工作分委员会对本系(部)教学工作的重要环节（包括专业设置、人才培养方案、课程标准、教材建设、实训室建设、优秀教师奖评选、教学成果奖评选、优秀教材评选等）
47、和有关教学业务工作进行审议。第十六条 对本系(部)日常教学过程进行检查、监督和指导，及时发现问题，提出改正意见。对违反教学秩序的行为有权提出批评和建议。第十七条 对完善本系(部)教学管理体制和教学管理措施提出建议并参与决策。第十八条 对教师的教学成果有权提出评价意见，对教师评奖在教学方面有否决权。第十九条 提出或审议教学研究课题，指导本系(部)的教学研究工作。第二十条 参与和教学有关的各项评估工作。对系(部)教学评估体系的实施进行监督指导。第二十一条 组织并实施系(部)级教学调研。第五章 工作方式第二十二条 学院教学工作委员会及教学工作分委员会的工作方式（一）每个月最后一周的周三下午召开全体成
48、员会议，专题研究学院（系、部）的教学工作和教学改革，特殊情况可由主任委员提议召开临时会议。（二）委员会成员应积极参与工作，在人才培养方案方案制定、教学改革与建设、就业指导、社会实践等方面给予支持和指导。（三）委员会实行民主集中制。重大问题，须经充分酝酿后采用举手或无记名投票方式进行表决。（四）委员会全体会议要有三分之二以上（含三分之二）委员参加方为有效，重大问题的决策须在到会委员的四分之三以上（含四分之三）同意的情况下方为有效。（五）委员会委员要严格遵守工作纪律，对所讨论的敏感问题要严守秘密；如讨论的议题与本人或直系亲属相关，应实行回避。第六章 附 则第二十三条 本章程自公布之日起施行。第二十
49、四条 本章程由学院授权教务处负责解释。- 12 -4.广州华夏职业学院教学工作例会制度 1第一章 总 则第一条 教学工作例会是研究和布置教学工作的例行会议，是教学管理的一种重要形式。为进一步提高我院教学管理水平，及时发现和解决教学过程中出现的各种问题，确保教学质量，特制定本制度。第二章 例会组织第二条 例会由教务处负责组织，由教务处处长主持。第三条 例会原则上每学期至少召开一次，可不定期的召开。第四条 参会人员：主管教学工作的院领导、教学督导室负责人、教务处正、副处长及相关教学管理工作人员、各系（部）主任、主管教学负责人及相关人员、根据需要确定的其他人员。第三章 会议内容第五条 贯彻落实上级部门和学院有关教学工作的文件精神。第六条 研究制定教学工作计划、教学工作总结，汇报教学工作的安排和落实情况等。第七条 交流教学情况，研究解决教学中出现的问题，协调教学部门的业务关系。第八条 研究确定专业建设、课程建设、教材建设、实训室（实践基地）建设、教风建设、管理制度建设等教学基本建设工作。第九条 研究确定需提交院长办公会审议的重大教学工作问题。第四章 相关要求第十条 教学工作例会召开之前，各系（部）应提前将会议议题报教务处汇总，教务处将议题汇总后，报主管教学副校长审定。第十一条 教学例会按照会议议题进
