1、四年级上数学评课-亿以内数的认识人教新课标作为新教师，很高兴有机会能够聆听优质课。 亿以内数的认识人教版小学数学四年级上册第一单元的内容，是学生在认识了万以内数的基础上进行教学的，本节课内容的学习是学生数的概念的又一次扩充。在对大数的认识和学习中，怎样根据学生已有的认识基础和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学，是这节课的着重研究的内容。1、创设生活情景，注重数感培养。大数在日常生活中有着广泛的应用，但对于学生来说是第一次在学习中遇到比万大的数，从而使本节课的学习显得既熟悉而又陌生。为了使孩子们更加直观的体验到大数在生活得应用，四位老师都是从我们的生活实际出发，特别是第一位教
2、师，出示了有关于学生生活实际的一组数据，从而引入本节课的教学内容，导入贴近生活又直奔主题，简洁而富有实效。在新授课程内容部分也是例举了大量与学生生活实际相关的例子，比如，在感知十万、一亿的过程中，教师以“十万步能走多远？” “十万张纸能叠多高？”等，使孩子们进一步建立数感。通过例举长城长度、汽车价格、鸟巢容纳人数等，让学生感受大数在生活中得应用。2、调动学生已有知识经验，促进知识迁移。通过前面有关数的知识的学习，学生已经对“相邻两个计数单位间的进率是 10”有了初步的感知，在数数的过程中能利用“满十进一”进行进位，这些都可以为本节课内容的学习起到一个良好的铺垫作用。在教学中，四位教师也是很好的利用到了学生已有的知识经验，利用有利条件，并且借助计数器进行教学。例如，引导孩子借助计数器十万十万地数到一百万、一百万一百万地数到一千万等，从借助计数器数数到观察数位顺序表得出进率关系，都是利用了学生已有的相关知识经验促进知识的迁移。3、学生主动探究，突出学生的主体地位。本节课中，教师借助计数器探究本课新授的计数单位，从而自然引出了数位顺序表，通过让学生记忆数位顺序表从而因数数级等概念，一系列的教学都是在学生自主探究下所完成的，有效地培养了学生的主动探究意识，突出了教学过程中学生的主体地位。
