1、亿以内数的认识教学目标：1.使学生认识计数单位“万” 、 “十万” 、 “百万” 、 “千万” 、 “千万”和“亿” ，知道亿是个很大的数。2.知道亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。3.掌握亿以内数的位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。教学重点：亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。教学难点：理解相邻两个单位之间的十进关系。教学用具：活动数字卡片。课件教学步骤：（一）复习1.说出万以内数的计数单位。2.填空、问答。(1)10 个一是( )，10 个十是( )，10 个百是(
2、 )。(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数 4809 4759 6058 7002 9000（二）新课1引入教师：我们已学过万以内的数。在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如：2000 年首都北京的人口有一千一百零八万。光的速度是每秒三十万千米。今天，我们一起学习像这样比较大的数。2揭示课题：亿以内数的读法（出示课件）3用计数器帮助数数：认识万、十万、百万、千万、亿。一千一千地数，一万一万地数。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率是 10，即十进关系。提问：从刚才一边拨珠一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之
3、间有什么关系？4认识数位和数位顺序表。数 位 顺 序 表（见小黑板）5作业设计完成练习一的第 1、2 题。6教学例 1。(1)让学生在计数器上拨出二十八万。(2)让学生拨出三千零七十万，指定学生读数。(3)完成“做一做”中的练习7出示例 2。 （出示课件）（1）指名学生读数。（2）引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” 。（3）完成第 3 页“做一做”中的题目和练习一的第 3、4 题。（4）读出下面各数。 （出示课件）34590 2107800 40056500（5）让学生说出 40056500 是由几个千万、几个百万、几个十万、几个万组成的。（6）说出 405600 中的两个“5”各在什么数位上，表示什么。（三）小结：读亿以内数时，先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个 0 都不读，其它数位有一个 0 或连续几个 0，都只读一个“零” 。（四）作业设计：做练习一的第 5 题。
