1、用字母表示数（二）教学内容：教材 P47P48 例 4 做一做，练习十第 46 题教学目的：1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示常用数量关系。3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。教学重、难点：能正确运用字母表示常用数量关系。教学过程：一、复习。1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、用字母 a、b、c 表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。3、用 S 表示面积，C 表示周长，a 表示边长，b 表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。23 a7
2、 14b a7 aa 5x 0.60.6二、新授。1、教学例 4（1）：（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？A、 爸爸比小红大 30 岁。 B、当小红 1 岁时，爸爸（）岁，师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）结合讨论情况师适时板书：法 1：小红的年龄30 岁爸爸的年龄法 2：a30 提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。在式子 a30 中，a 表示什么？30 表示什么？a30 表示什么？（a 表示小红的年龄，30 表示爸爸比小红大的年龄，a30 即表示
3、爸爸的年龄）想一想：a 可以是哪些数？a 能是 200 吗？为什么？（3）结合关系式解答：当 a11 时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和结果填在书上。2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。3、教学例 4（2）：引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）（1）从图、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（3）式子中的字母可以表示哪些数？（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？请小组派代表回答以上问题。4、总结：今天你学会了什么？有哪些收获？三、巩固练习：1、独立完成 P48 做一做 集体评议。2、请学生结合自己的身高
4、、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么？如果比标准体重重，又说明什么？3、独立解答 P49 第 4 题做完后在投影仪上展示评议。 （问问字母、式子表示的含义）四、作业：1、独立完成 P50 第 5 题 2、独立完成 P50 第 6 题解答第 6 题时可提问：u = t = 让学生掌握三种量之间的数量关系。注意巡视指导求式子值的书写格式。即:S=ut=15030=4500 (注:这里求出来的值不带单位名称)板书: 用字母表示数（二）例 4(1): 例 4(2)：法 1: 小红的年龄30 岁爸爸的年龄 人在月球上能举起的质量是：6a法 2: a30 小朋友在月球上能举起的质量是:当 a11 时，爸爸的年龄是： 6a61590a30113045课后反思：
