1、 加、减法的意义和各部分间的关系教案一、教学内容人教版四年级下册数学教科书第 2、3 页例题及课堂活动。二、教学目标1、利用已经学过的减法知识，概括出减法的意义。2、理解并掌握加减法之间的关系，能在实际生活中得到运用。3、培养学生运用已学知识解决实际问题的能力，更好地提高学生的计算能力。三、教学重点理解减法的意义。四、教学难点掌握并巩固加减法的关系及其意义。五、教学过程一、复习旧知，感知逆运算。1、导入：上新课之前，老师要出一道题考考你们。课件出示 请利用数字 6、7、8、9、15 中的任意 3 个数字组成 2 个加法算式和 2 个减法算式。2、让学生举手回答自己想到的算式，老师给予相应的表扬
2、。3、揭示课题。教师：同学们真不错。是啊，我们以前就已经对加、减法已经有了一些了解。其实减法就是加法的逆运算，这节课我们就来好好了解加、减法的意义和各部分间的关系。二、新课教学1、课件出示例题 1一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1）读题，理解题意 已知条件是什么？求什么？（2）画线段图 （3）怎么列算式呢？ 课件出示 算式：814+11421956（千米） 总结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数是加数，加得的数叫做和。2、变换例题 课件出示 西宁到拉萨的铁路全长 1956km，
3、西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 读题列式计算：19568141142 （千米）西宁到拉萨的铁路全长 1956km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km， 西宁到格尔木的铁路长多少千米？ 读题列式计算：19561142814 （千米）（2）提出思考问题与例题 1 题相比，例题 2、例题 3 题分别时已知什么？求什么？怎么算？根据学生回答引导并总结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。（3）整理加、减法各部分间的关系（课件展示）加法各部分间的关系： 和加数+加数 加数和另一个加数减法各部分间的关系： 差被减数减数 减数被减数差 被减数减数+差三、巩固练习（1）做一做 根据 2468+5753043，直接写出下面两道题的得数。 30432468 3043575 （2）根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。4719=2828+19=47 4728=19203+147=350四、课堂总结 今天的学习，你是否重新认识了加、减法之间的关系呢？说说你的新收获吧！6755=12850239=611
