1、两位数减一位数（退位）教学内容：教材第 79-80 页教学目标：1经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。2学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。3让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。教学难点：理解算理，能够正确进行口算。教具准备：实物多媒体，师生共同准备小棒。一、创设情境，引入新知。 （计算机显示例题画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，
2、提出用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：308 338 33302、设疑、揭题谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？308、338 是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们本节要学习的两位数减一位数。 （板书课题）二、合作学习，探索新知1同桌合作学习，探究计算方法。（1）308 等于多少？想想看，怎样算？（2）同桌交流探讨算法。（3）学生汇报不同算法，可能出现以下方法：摆小棒； 用学过的算法算。1 22建立表象，初步感知。（1）小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。（2）指名演示摆法：先摆 3 捆，再拿出捆拆开，从中去掉 8 根，所剩下的 2 根和 2 捆 2
3、 合起来就是 22 根。3.明确算理，掌握算法。（1）引导学生用数学语言试着叙述 308 的计算过程，并板书： 30 8 = 22（2）计算机直观演示计算过程，学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。4.小组合作，探究 348 的计算方法。20 102（1）各小组讨论交流 348 怎样计算。（2）动手操作：先用小棒摆一摆 348 等于多少。（3）学生交流多种操作方法，并一一展示。（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。（5）小组讨论汇报各种方法，教师板书：34826 34826 3482624 10 20 14 4 42 5 30（6）选择自己喜欢的计算方法说一说 348 的计算过程。三、组
4、织练习，深化提高1.“想想做做”第 1 题。先选择自己喜欢的计算方法，同桌相互说一说怎样计算，再独立计算，小组校对。2、 “想想做做”第 2 题。（1）独立练习。（2）比一比每组的第小题和其他三小题有什么联系。（3）你发现了什么？3.“想想做做”第 3、4 题。（1）创设情境 1：今天小明的妈妈过生日，小明要折 34 个纸鹤送给妈妈，现在已经折好几个？还要折几个？（投影演示情境）要求还要折几个？怎样列式？在书上填写算式并计算。（2）情境 2：小明把礼物送给妈妈后，又去问爷爷今年多大了，爷爷说：“我今年 66 岁。 ”爷爷比小明大几岁？（投影演示情境）要求爷爷比小明大几岁？怎样列式？在书上填写算
5、式并计算。（3）开放题：爷爷今年 66 岁，再过 4 年就 70 岁了，4 年后，爷爷比小明大几岁？（4）思想教育：妈妈、爷爷都是我们的长辈，我们要尊敬他们。在他们过生日时，小朋友可要献上一份爱心。四、全课总结提问：今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有什么不同？（把课题补充完整）练习十二 3 课时第一课时教学内容：教科书第 81 页练习十二 16。教学目标：1、 通过练习，巩固两位数减一位数退位减的口算，提高计算的正确率。2、 通过练习，体会不退位和退位的两位数减一位数在口算方法上的联系和区别，发展比较、归纳等初步思维能力。3、逐步发展数学学习的自信心，获得正确计算的成功体验。教学
6、重点：巩固两位数减一位数退位减的口算。教学难点：提高计算的正确率。教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。教学过程：一、复习。1口算：36 一 8 83 一 2 3740 32425 一 7 36 一 8 67 一 9 62 一 951 一 5 84 一 6 80 一 6 60 一 2直接说得数，并指名说一说 36 一 8、67 一 9 的计算过程。2导人新课：上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。 板书：练习十二（1） 二、练习。1练习十一第 1 题。（1）学生独立口算。（2）集体交流时提问：每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二
7、、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。 ）2.练习十二第 2 题。（1）出示第 2 题，老师说明题意：用图中的数字分别减 7 和 9。（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。3.练习十二第 4 题。（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。4.练习十二第 5 题：（1）9 题口算，要求学生在 2 分钟内完成，集体订正时说一说 62-20、61一 4、45-9 这三道题是怎样算的？（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。5、练习十二第 6 题提问：一直什么条件，要解决什么问题？你是怎
8、样理解“如果买一袋盐或味精呢？”这个问题的？三、练习总结：让学生谈练习收获。四、课堂小测。一、直接写出得数。28-9= 27-8= 60-3= 41-2= 54-7= 82-6=54-7= 52-6= 25-8= 35-7= 68-5= 65-9=二、填一填。被减数 37 25 86 79 90 57 46减数 8 4 9 8 0 8 7差三、列式计算。1.儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共 35 辆，蓝色的有 6 辆，红色的有多少辆？2.小明家有 21 本呼事书，他已经看了 9 本，还要看多少本才能看完？第二课时教学内容：教科书第 82 页第 711 题。教学目标：1、进一步巩固两位数减一位数的
9、口算方法，进一步理解退位减的口算过程，并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。2、能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析、解决问题的能力。3、感受数学的应用价值，培养初步的数学应用价值。教学重点：巩固两位数减一位数的口算方法。教学难点：理解退位减的口算过程。教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。教学过程：一、复习。1.口算。69 一 9 78 一 7 32 一 7 84 一 646 一 8 23 一 6 55 一 8 60 一 6（直接说得数，并指名说说 84 一 6、60 一 6 你是怎样算的？）二、练习设计：1练习十二第 7 题：同桌小朋友来当两只小兔，先帮要“-
10、7”的小兔算一算，再帮要“-9”的小兔算一算，交流结果。2.练习十二第 8 题：算一算，比一比。独立完成，集体交流时提问：3练习十二第 9 题4练习十二第 10 题。（1）出示第 8 题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（2）学生独立解答，集体交流时提问用什么方法计算？为什么？怎么算？（3）集体口答。5练习十二第 11 题：（1）出示第 11 题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？（2）学生独立解答。（3）集体订正时说说解题思路。 （求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求 34 比 8 多多少？）（4）指导学生集体口答。（5
11、）以游戏形式围绕第 11 题进行提问题的练习。三、课堂小测：1.写出卡片上每个数减 8 得多少？23 43 94 75 57 16 34 83 25 422.直接写出得数。36+3= 47-20= 58-6= 73-8=27-9= 64+4= 80-7= 5+9=3.从 90 里连续减 9，把每次减得的差写在横线上。90从 37 里连续减 5，把每次减得的差写在横线上。374.（1）36 比 8 多多少？（2）4 比 21 少多少？ 第三课时教学内容：教材第 83 页第 1217 题教学目标：1.进一步巩固两位数减一位数的口算方法，并能正确、熟练地口算。2.进一步理解应用题的数量关系，正确地解
12、答应用题。3.在练习中获得成功的体验教学重点：巩固两位数减一位数的口算方法。教学难点：理解应用题的数量关系，正确地解答应用题。教具准备：多媒体教学过程：一、导入新课，明确目的。我们已经学完了两位数减一位数的口算，今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。二、练习设计：（一） 、计算练习。1练习十二第 12 题。独立完成，集体交流，说说每组的两道题有什么不同？2练习十二第 13 题。（1）出示第 13 题，说明题意；要求学生找出得数小于 50 的算式，并在后面的方框里画“V” 。（2）学生独立完成，集体交流时说说你是怎么想的？3练习十二第 14 题独立完成，交流结果4.练习十二第 15 题独立
13、完成，交流结果（二）应用题练习。1练习十二第 16 题。（1）出示第 16 题图，观察图提问，图中告诉我们什么？（红金鱼有 24 条，黑金鱼有 10 条，黄金鱼有 6 条。 ）（2） “求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。 ）（3） “求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多？”是什么意思？需要哪些条件？怎样算？（学生计算解答，集体交流。 ）（4）根据这道题的条件你还可以提出什么问题？分小组讨论，集体交流后解答。（三） 拓展练习练习十二第 17 题找规律填数四、练习总结：师生共同谈收获。五、质疑。六、课堂小测：1.填表。413649725063568565779 302 9 5 308 7 5 8和差2.停车场有 50 辆小汽车，30 辆大汽车，还有 8 辆上卡车。（1）大汽车和小汽车一共有多少辆？（2）小汽车比大汽车多多少辆？你还能提出哪些问题？
