1、计算机网络应用课程说课,-适合机电一体化专业,一、课程分析,1 课程地位机电一体化专业培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握机电一体化技术和机电维修技术的高级应用型人才。机电一体化专业主要服务岗位能在机电设备制造企业，从事机电产品设计与开发以及机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理等岗位。,一、课程分析,1 课程地位 机电一化专业学习计算机网络应用课程的作用机电一体化，即机械电子学， 主要研究目的是把机械技术与微、电子技术和信息技术有机地结合为一体，实现整个系统的最优化，使冷冰冰的机器有了人性化，智能化。机械电子学技术除用于单个机器、设备或一般的生产系统的技术改造之外，还用于柔性制造系统
2、、计算机集成制造系统、工厂自动化、办公自动化、家庭自动化等方面。其中信息交换、存取、运算、判断与决策、人工智能技术、专家系统技术、网络技术均属于计算机信息处理技术。由于网络的普及，基于网络的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化产品。现场总线和局域网技术已使家用电器网络化，利用家庭网络将各种家用电器连接成以计算机为中心的计算机集成家电系统，使人们在家里分享各种高技术带来的便利与快乐。故此，机电一体化产品无疑将朝着网络化方向发展。因此，本课程是机电一体化专业的重要课程之一，是一门专业课程，是一门理论与实践性较强的职业技术课。,一、课程分析,2 课程目标,掌握计算机
3、网络的基础理论,网络技术基础,掌握OSI模型与网络协议,掌握局域网与Internet网络技术,掌握网络安全与管理,理解掌握网络技术,理解掌握网络技术,A.知识目标,A.知识目标,一、课程分析,具有用面向过程的程序设计方法编制结构良好的简单应用程序的能力。,具有掌握程序设计和小系统开发的技巧和方法能力。,会组建服务器/客户端网络,会组建对等网络,会网络布线设计,技 能 目 标,会基本的网络安全与管理,训练学生,会共享网络资源,会连入Internet,会组建无线网络,2 课程目标,会应用Internet,一、课程分析,2 课程目标,认真学习态度,理论联系实践精神,自主学习习惯,自主创新精神,团结协
4、作精神,态度目标,一、课程分析,掌握有线网络与无线网络的组建，网络资源的共享。,掌握计算机网络的类型、拓扑结构、协议及主要性能指标等知识。,1,2,3,能够安全管理网络。,4,3 、教学基本要求：通过本课程的学习，学生应达到下列基本要求：,掌握互联网的接入与应用。,一、课程分析,重点：计算机网络分类与组成、拓扑结构、TCP/IP协议、IP地址、服务器/客户端网络、Internet接入、无线网络、网络安全难点：拓扑结构、TCP/IP协议、IP地址、服务器/客户端网络、Internet服务、无线网络、网络安全,4 课程的重点难点,一、课程分析,5 课程教学课时安排,二、学情分析,1、学习基础学生已
5、经学习了计算机应用基础，对计算机有基本操作能力 大部分学生都有互联网的应用经历 2、学习态度大部分学生学习态度不端正，不能积极主动学习对纯理论性课程不太感兴趣，只对操作性强的课程感兴趣 3、学习方法部分学生仍然是中学的学习方法，不能自己分析解决问题自主学习的能力较差，自学能力有待提高,三、教学设计与实施,1、教学方法 具体实施方案：,课堂提问,教师总结,课堂讲解,学生练习,根据指导中发现的问题，及时的给学生进行查漏补缺,让学生做习题及情境模拟练习，教师巡回指导，及时解决疑难与错误,1、复习、了解上节课的学习情况,1、讲解本课涉及的知识点,课堂教学,3、掌握学生课后预习的情况,2、创设情境提问，
6、引入新内容,2、讲解案例及知识点应用,3、演示案例操作，强化理解,三、教学设计与实施,1、教学方法 “教、学、做、考合一”的教学方法：教师在讲完基本理论知识后，再进行演示，然后布置学生进行具体练习和操作，学生通过学与做(练)的过程，实现对知识的理解和掌握，并提高自己的实际操作技能，激发学习的积极性，充分发挥学生学习的主体作用。 项目(案例)驱动式教学方法：以实际项目(案例)作为教学任务，课堂教学和实践教学围绕项目的完成而展开。学生在做中学，学中做，进一步激发了他们的学习兴趣，收到了良好的效果。,三、教学设计与实施,2、教学手段 多媒体教学：充分利用多媒体技术，既形象生动、直观明了、易于表达，同
7、时又增加了课堂的信息量。 机房教学：在机房通过电子教室进行教学，既能实现边讲边练、先讲后练、先练后讲(总结)等多种教学方法，还能实际掌控学生的状态，了解学生掌握情况，分析学生常见错误，加强学生的理解和掌握。 网络资源：让学生通过预习，在互联网上查找预设任务的答案，可以提高上课听讲的效果。,三、教学设计与实施,3、课程教学单元设计案例教学中基于课程的基本理论部分以“必须”、“够用”为度的原则，在课程中设计了基本技能部分，突出实践的内容。设计的案例有：“实现双机互联”、“互联网的连入”、“多机共享上网”、“无线网络组建”等学生感兴趣的内容，强化学生对各理论知识点的理解掌握。同时通过学生动手操作，提
8、高学生的网络组建、应用及管理能力。,续前,三、教学设计与实施,在课程单元的教学中以完成一个实践项目为主线，采用项目拓展、项目递进驱动教学方法，在完成项目的过程中引入知识点，操练技术。整个教学设计分为如下的三个阶段：,第三阶段,网络设计 准备阶段,第二阶段,第一阶段,网络组建 实现阶段,网络扩展 阶段,三、教学设计与实施,网络设计准备阶段掌握网络类型、网络拓扑结构、通信协议及主要性能指标、TCP/IP协议、IP地址等知识，通过案例演示、学生操作，为网络建设打基础。通过各种书面作业、设置情境多重训练来加强网络知识点的掌握和训练，开阔学生对网络的认识。 在此阶段，教师为学生提供多种思路、对网络进行分
9、析设计、对作业进行评改总结。,三、教学设计与实施,网络组建实现阶段这一阶段的主要内容是局域网布线、对等网络、服务器/客户端网络、无线网络等。通过第一阶段的学习，学生已经具备了网络的基础知识，在这一阶段将通过实践项目的完成来熟悉主要内容，同时巩固第一阶段的知识。 本阶段实践环节的设计非常重要，原则是既要使学生有切入点又要使各章的实践内容之间有联系点，还要使其最终组建成一个实用网络。在此阶段，教师引导学生参与到实践项目中，为学生提供技术支持，侧重检查项目完成情况，并要适时为学生进行指导、总结，让学生在实践中找到学习的兴趣，激发他们的学习热情。,三、教学设计与实施,网络扩展阶段这一阶段的主要内容是I
10、nternet应用、网络完全、网络管理。通过第二阶段的学习，学生已经具备能够组建网络，在这一阶段将通过实践项目的完成来实现网络的合理应用及管理。 本阶段实践环节的设计，原则是让学生对于已建立好的网络合理地应用及安全管理，提高网络技术的应用。在此阶段，教师为学生提供技术支持，引导学生参与到实践项目。通过网络测试来考核该阶段的学习效果。,三、教学设计与实施,4、考核方式,四、课程实施条件,1、课程实施条件专业机房边讲边练互联网资源2、课程资源教 材：计算机网络应用教程(科学出版社)参考资料：计算机局域网组建与维护案例教程(高等教育出版社)互 联 网: http:/ 1.多元化教学与传统教育相结合
11、 2.精选课程教学内容，优化课程内容体系 3.增加学生动手机会 教学中将基础和技能的教学同步进行，甚至先教技能再教理论，在不断实践中掌握技能，在技能学习中提高基础理论水平，这样能起到事半功倍的效果。,五、课改思路与课程特色,课程特色框架图,实现网络应用与管理扩展， 培养学生的网络管理能力。,夯实网络基础知识， 培养一定网络分析能力。,采用案例进行教学， 培养学生实际操作能力。,五、课改思路与课程特色,本课程由浅入深，以网络设计为主线，通过对双机、三机、多机互连，引入服务器/客户端网络，由Internet的接入到Internet的共享，最后引出网络安全管理。教学中注重以学生为主体，教师为主导，主要目标是突出对学生实践动手能力的培养，在传授给学生理论知识的同时，注重培养其分析问题能力、解决问题能力以及创新意识。,第四阶段（初步建设中）,网络化教学,今后改革努力的方向,以校园教学网站为支撑，以网络环境为依托的开放式教学环境。,Thank You!,
