1、第二节 幼儿园生活活动指导,一、幼儿入园环节的要求与指导1对幼儿入园环节的要求 愿意来幼儿园，喜欢和老师小朋友在一起，有安全感。 能够主动与教师、同伴打招呼，自然愉快地与家长说“再见”。 主动接受晨检，告知自己的身体不适和带来的药品。 能自己脱、换、叠放衣服，整理自己带来的物品。 能自主选择晨间活动，有事可做地等待下一个环节。 愿意承担值日生工作，体验为他人服务的乐趣，有责任感和任务意识。,2幼儿入园环节的年龄表现和典型问题 （1）小班幼儿的表现与典型问题。 （2）中、大班幼儿的表现与典型问题。3教师对幼儿入园环节的指导要点 （1）做好接待幼儿的物质环境准备。 （2）亲切、热情地接待幼儿和家长
2、。 （3）协助保健医生做好晨检工作。 （4）指导幼儿开展各种活动。 （5）有针对性地关照个别幼儿。,二、幼儿盥洗、如厕活动的要求与指导1对幼儿盥洗和如厕活动的要求 知道饭前、便后、手脏时要洗手，掌握洗手、洗脸的正确方法，做到盥洗时不玩水、不弄湿衣服，节约用水，养成认真盥洗的良好习惯。 知道漱口能清洁口腔，掌握鼓漱的正确方法，养成餐后主动漱口的良好习惯。 有便意时知道自己如厕或告知成人，能及时排便，逐渐养成定时排大便的习惯。 掌握大便后用纸的正确方法（女生要学会小便后用纸的方法），能擦拭干净，保持内裤清洁，做到便后洗手。 如厕时能自己脱裤子，便后能自己提裤子、整理衣服，做到便后冲水。,2幼儿盥洗
3、和如厕活动的年龄表现和典型问题 （1）小班幼儿的表现与典型问题。 （2）中、大班幼儿的表现与典型问题。,3教师对幼儿盥洗和如厕活动的指导要点 做好盥洗、如厕的物质准备。 根据盥洗室和厕所的大小，合理分组进行盥洗和如厕，避免幼儿等待、拥挤、打闹、摔伤。 在幼儿入园初期，教师在幼儿集中盥洗、如厕的时间段，应现场示范、帮助、指导幼儿学习盥洗技能和如厕技能，使幼儿在真实的生活情境中学习生活，直至形成行为习惯。 对一些共性的问题，教师可以利用集体教学、游戏活动提出要求，并创设情景进行练习，还可以在幼儿盥洗、如厕活动时利用儿歌的形式进行提醒，也可以发挥幼儿同伴榜样的作用，让幼儿互相学习和帮助。 关照个别，
4、及时鼓励。,三、幼儿进餐、加餐、喝水活动的要求与指导1对幼儿进餐、加餐、喝水等活动的要求 做到用餐、加餐、喝水前主动洗手，愿意和同伴一起进餐、加餐。 正确使用餐具、口杯，掌握吃多种食物的技能（剥蛋壳、剔鱼刺等），逐步做到愉快地独立进餐。 能感知饥饱、干渴，能根据自己需要适量进食和主动饮水，知道均衡膳食对身体有益，做到不挑食，不偏食，吃饱吃好。 养成文明的饮食习惯。进餐、加餐时做到细嚼慢咽，不发出较大的声响，保持桌面、地面清洁。喝水时适量取水、安静饮用。 进餐、加餐后，会按照要求整理餐具，收拾残渣，做到餐后擦嘴、漱口、洗手。,2幼儿进餐、加餐、喝水活动的年龄表现和典型问题（1）小班幼儿的表现与典
5、型问题。（2）中、大班幼儿的表现与典型问题。3教师对进餐、加餐、喝水活动的指导要点 创设良好的进餐、加餐环境，提供安全的餐饮器具。 取餐、进餐过程，注意观察幼儿，予以及时的指导、提醒和帮助。 进餐结束时，指导、提醒幼儿饭后擦嘴、洗手、漱口。 关于喝水环节，教师要为幼儿提供温度适宜的白开水，并为每个幼儿准备一个杯子，放在有标志的便于取用的杯架上。,四、幼儿睡眠活动的要求与指导1对幼儿睡眠活动的要求 喜欢在幼儿园午睡，能自然、独立入睡。 睡前主动上厕所，叠放自己的衣服和鞋袜、不拖沓，主动将影响睡眠的小物件上交给老师，或放在规定的地方。 保持自然、正确的睡眠姿势，提前醒后不打扰同伴。 睡眠过程中有便
6、意或身体不适及时告诉老师。 按时起床，逐渐学会自己穿衣服、整理卧具。,2幼儿睡眠活动的年龄表现和典型问题（1）小班幼儿的表现与典型问题。（2）中、大班幼儿的表现与典型问题。,3教师对幼儿睡眠活动的指导要点 （1）睡前为幼儿创设温馨的睡眠环境，帮助幼儿自然入睡。 （2）睡眠过程中，陪伴、观察幼儿，及时处理一些常见或突发事件。 （3）起床后，指导帮助幼儿进行整理工作。,五、过渡环节的要求与指导1对幼儿过渡环节活动的要求 做事情知道抓紧时间，不磨蹭。 做完一件事情后，能主动地到老师允许的、视线可及的活动区域做自己想做的事情。 与同伴友好交往，互相帮助，不嬉戏打闹。 注意倾听老师的指令和要求，进行活动
7、的转换不拖沓。 在过渡环节有任务意识和计划行为的能力，主动为下一个环节的活动进行摆放学具、饮水、如厕、增减衣服等活动准备。 在过渡环节的自主活动时间内能控制自己，自觉遵守各类活动规则。,2幼儿过渡环节的年龄表现和典型问题（1）小班幼儿的表现与典型问题。（2）中、大班幼儿的表现与典型问题,3教师对幼儿过渡环节活动的指导要点 （1）教师要按照幼儿身心发展的需要，确定一日活动的节奏，保证幼儿有放松身心、自主活动的过渡时间。 （2）注意观察幼儿，着重培养幼儿的自控能力和自觉遵守规则的良好品质。 （3）科学、有序地组织过渡环节的活动，避免幼儿过长时间的等待。 （4）指导、提醒幼儿为下一个环节的活动做活动
8、准备，培养幼儿的任务意识和计划行为的能力。,六、离园活动的要求与指导1对幼儿离园活动的要求 在离园前主动整理自己的服装和物品，保持仪表整洁。 在等待家长的时间内，能选择适宜的活动，不浪费时间和消极等待。 在同伴陆续离园时，能保持稳定的情绪，安心等待家长的到来。 离园时，能将自己使用的玩具、材料、椅子等收放整齐，放在规定的位置。 主动和教师小朋友道别，不跟陌生人离园。 不打扰家长和老师交流，能耐心等待或独自玩耍。,2幼儿离园活动的年龄表现和典型问题（1）小班幼儿的表现与典型问题。（2）中、大班幼儿的表现与典型问题。,3教师对离园活动的指导要点 离园前，指导或提示幼儿整理好活动室的环境、个人仪表。
9、 在等待家长的时间，应为幼儿提供材料易于收放的活动区域，让幼儿自行选择，使幼儿安心、充实地度过等待时间。 把幼儿应带回家的物品放在幼儿易于注意的地方，并适当提醒。 有针对性地做好家长工作，介绍幼儿在园的表现。 有陌生人接幼儿时，要与家长取得联系，确认后方可交给陌生人。 对于因故没有按时接走的幼儿，可以打破原有班级界限，安排值班教师全面负责幼儿的安全和组织幼儿的在园活动，以消除幼儿因等待家长产生的急躁不安的情绪。,第三节 指导幼儿生活活动应注意的问题,（一）循序渐进、因材施教地培养幼儿良好的生活、卫生习惯（二）做到保教有机结合，既要照料好幼儿的生活，又要培养幼儿独立生活的能力和意识（三）重视生活
10、活动的价值，充分发掘生活活动所蕴藏的学习与发展契机（四）建立合理的生活常规，保证幼儿在一日生活中生动活泼地、主动地得到发展（五）家园合作，保证要求的一致性、一贯性，促进良好生活习惯的养成,本章思考与实训,一、思考题1简述幼儿生活活动特点和幼儿生活活动与幼儿发展的关系。2选择幼儿某个生活环节的年龄表现和问题，结合指导要求设计解决方案。3结合实践经验说说指导幼儿生活活动应注意的问题。,二、案例分析 大班户外活动时间快到了，老师大声命令正在区域活动的幼儿赶快收拾玩具，然后喝水、小便、排队到操场上玩。音乐区、角色区的幼儿很快收拾好玩具，满足生理需求后，站在活动室门口；美工区的一名幼儿因为画没有画完、益智区的两名幼儿因为棋没有下完，还在不安地继续着自己的活动；结构区的幼儿不小心把刚整理上架的积木碰到，又陷于一片忙乱。这时早早排好队的幼儿闲着无聊开始你推我挤，告状声不绝于耳。十分钟过去了，幼儿还在等待中分析产生这种现象的原因，并提出改进的措施。,三、实践操作1实践要求2实践过程3实践评价,
