1、,粗精车编程与加工,的,实习教学思考,做我的助教，让我们 一起把同学们教好,我要超过他,他是我学习 的榜样,学生需求,教师需求,导师制下的学长制,老师主角 学生观众,老师导师 学生主角,老师导演 学长、学生主角,老师(导师) 导演 学生、学长 主角,导师：1人 学长：2人 学生：20人,品质优、技能强、高年级,角色转换,课堂结构,数控车削编程 与操作训练主编：高 枫 肖卫宁高等教育出版社,内容提炼简单化细节化对口化,教学目标（学生）,教学重难点分析,知识与技能目标：能根据自己掌握的知识指导学生解决在 编程与加工时所遇到的各种问题。过程与方法目标：发挥小组带头人的作用，提高其团队意识。情感目标：
2、培养学习的自信，为就业打下基础。,教学目标（学长）,知识与技能目标：能根据本节课学习内容完成对阶梯轴的 粗精车编程与加工。 1、条件： 加工图纸及加工所需设备，工量具、刀具等 ； 2、行为： 学生能够完成编程与加工； 3、标准： 在25分钟内完成，并通过检验合格； 过程与方法目标：能在学习中充分地与同学、学长交流协 作，进行探究学习。 情感目标：能以学长为榜样、树立学习的自信心，激 发学习的主动性。,以项目为任务 以小组为单位 做中教做中学,接受导师任务 辅导学生编程 指导学生完成加工 记录与汇报加工完成情况,学 长,学生分析,正 强 化,授之予渔,任务驱动,？,课后反思,谈谈改变,说说课堂,努力方向,学长参加企业招聘,学长制实训教学推广课,学生实训小结,终于又找到学习的激情,和怦然心动的感觉,
