1、第4课 宋明理学,导学目标,知识点一 儒学的危机 1.儒学的危机,(1)随着时代发展、社会进步，汉代儒学粗糙的_思想已经无法适应统治阶级的需要。 (2)魏晋南北朝以后，佛教盛行，_也在民间广为传播，儒学出现了危机。,2.三教合一,唐宋时期，“_”的潮流弥漫到社会生活各个领域。,3.儒学创新：为了重兴儒学，_儒家学者吸收和融合_、道教思想，使儒学体系得到丰富和更新。,知识点二 程朱理学 1.产生：为重兴儒学，唐宋儒家学者不断思考探索，丰富、更新了儒学体系。 2.代表人物：北宋的_、程颐，南宋的_是集大成者。 3.主张,4.发展(1)南宋以后逐渐发展成官方哲学。(2)元朝曾将_作为科举考试的内容。
2、(3)明初确立了程朱理学在思想界的统治地位。 5.影响(1)程朱理学适应统治阶级的需要，逐渐发展成官方哲学。(2)流传到朝鲜、越南、日本，产生了很大影响。,知识点三 陆王心学 1.代表人物：南宋时期的_和明朝时期的_。 2.陆九渊(1)核心：“心即理也”，_是天地万物的渊源。(2)方法：“_”以求理。 3.王阳明(1)核心：“心外无物”、“ 心外无理”。(2)认识论：“_”和“知行合一”。,4.宋明理学的影响(1)理学是宋明时期的儒学主流，对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面都产生了深远影响。(2)消极：用_维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。(3)积极：重视主观意志力
3、量，注重_、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的_和历史使命，又凸显了人性的庄严。,误区警示 “三教合一”并不等同于“三教统一”。“三教合一”是指儒学、道教和佛教思想的相互融合，相互借鉴，但是，并没有融合成一种思想流派。,图示巧记 宋明时期儒学的发展,误区警示 理学的产生，出于儒家学者革除时弊的需要，也是为了适应唐宋以来重建伦理纲常的需要。 图示巧记 1.宋明理学的内容,2.程朱理学和陆王心学的异同,主题,1.朱熹与王守仁思想的区别,宋明理学的特点,史料探究,思考 根据史料，指出南宋朱熹和明代王守仁思想的不同点。 答案 在世界的本原问题上，朱熹认为是“理”，而王守仁则认为是“心”；
4、在求“理”的方法上，朱熹主张“格物致知”，王守仁则主张“致良知”而不必外求。,2.宋明理学的特点,史料 性与天道，一也，天道降而在人，故谓之性。性者，生生之所固有也。循是而之焉，莫非道也。 二程集 性即理也。于是人物之性，因各得其所赋之理，以为健顺五常之德，所谓性也。 中庸章句 道塞宇宙，非有所隐遁，在天曰阴阳，在地曰柔刚，在人曰仁义，仁义者，人之本心也。 陆九渊集,思考 根据史料概括宋代理学家的观点，并结合所学知识指出宋代对儒学的发展。 答案 观点：人与天地万物为一体，人性与天理同一(或道德规范就是天理)。发展：增加了儒学的哲学思辨色彩。(或哲学化、思辨化),史论形成 宋明理学的特点,(1)
5、儒学进一步思辨化。宋明理学的一个突出特点就是其思辨性，传统儒学经理学家们的改造，道德信条式的理论体系终于变成了哲学理论体系。 (2)更加强调伦理道德为思想核心。理学所强调的义理，实质上也就是儒学的伦理道德学说，无论是理学哲学的本体论、人性论、“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、修身齐家治国平天下的功名论，均是以伦理道德为核心内容。 (3)更多吸收了佛、道因素。宋明理学带有明显的佛道化的特点，更多地吸收借鉴佛教与道教的形而上学，把佛、道的禁欲主义思想吸收进来，把它作为理学的核心思想，提出了“存天理，灭人欲”的道德主张。,主题,1.宋明理学的进步性,宋
6、明理学的影响,史料探究,思考 根据史料，指出理学蕴涵的“精神价值和道德理想”。 答案 强调人的社会责任和历史使命；注重气节、品德。,2.宋明理学的局限性,注：表明在理学思想统治下，妇女受到的道德束缚越来越大。 思考 上述史料反映了理学给社会造成了什么影响？ 答案 宋明理学强调三纲五常和名分等级的永恒性，用以维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。,史论形成 宋明理学在社会和历史上的影响 1.积极方面,(1)宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、家庭、国家的和谐的意识。 (2)宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。 (3)宋明理学崇尚道德，重义轻
7、利，强调自我约束，可以促进文明的进步。 (4)宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。,2.消极方面,(1)尊卑等级观念。 (2)重男轻女的观念。 (3)轻视自然科学的观念。 (4)轻视个体自由的观念。 (5)重礼轻法的观念等。,名家论史,观点：夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，无是非之心者也。是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。 王阳明王文成公全书 导读：这段史料阐述了王阳明良知的内涵：要有是非之心，关心民众疾苦。“致良知”的方法是努力加强道德修养，恢复良知本性。,1.(2017江苏学业水平
8、考试)理学注重人的品德修养。某日，周敦颐问“二程”，我让你们寻找孔(丘)颜(回)乐处，他们因何而乐？此事发生在( )A.西汉 B.北宋 C.元朝 D.明朝解析 周敦颐和“二程”是北宋人。故B项正确。答案 B,2.(2017贵州学业水平模拟)“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颐拜师求教的故事。其求教内容最有可能是( ),A.救国治国之术 B.“天理” C.“天人感应” D.“民贵君轻” 解析 “天人感应”是董仲舒提出的，“民贵君轻”是孟子提出的，程颐的主要思想是“天理”。 答案 B,3.(2017四川学业水平考试)强调学习要日积月累和循序渐进，即所谓的“慎思明辨，格物致知”的宋代思想家是(
9、 )A.韩愈 B.朱熹 C.王阳明 D.黄宗羲解析 “格物致知”是程朱理学认识“理”的方法论，程朱理学的代表人物是程颢、程颐和朱熹。答案 B,4.(2017江苏学业水平模拟)唐朝禅宗大师慧能有一首佛偈诗：“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？”下列与该诗思想一致的是( )A.“慎思明辨，格物致知”B.“存天理，灭人欲”C.“为天地立心，为生民立命”D.“心外无物，心外无理”,解析 材料中慧能的佛偈“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？”强调内心对于佛的认识和理解，与陆王心学的主张相似，“心外无佛，即是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的思想，故D项符合题意；A、B、
10、C三项都是程朱理学的思想主张。 答案 D,5.(2016浙江学业水平考试)心学集大成者王阳明认为，“真知即所以为行，不行不足谓之知”。他所主张的是( )A.格物致知 B.发明本心 C.心外无物 D.知行合一解析 由材料中“真知”“不行”等可以看出，材料揭示了王阳明对知与行的认识，即知行合一。答案 D,6.(2017河北学业水平模拟)“自宋以降，仗义死节之士远轶前古，论者以为程朱讲学之效。”材料表明，程朱理学对宋代以后中国社会的影响主要表现为( )A.丰富和更新了儒学思想体系B.成为维护封建专制的工具C.压抑了知识阶层的个性发展D.重建了人们的价值与信仰,解析 根据所学知识，程朱理学强调人的气节
11、，对中华民族坚强不屈的性格形成了积极的影响。A项明显与材料观点不符合；B项材料无法体现；C项是宋明理学的消极影响。 答案 D,7.宋代理学是传统儒学的新发展。阅读材料，回答问题。材料一 城市与生活,北宋东京(开封)内城平面示意图,材料二 生活与观念 近岁士庶之家侈靡相尚，居第服玩，僭拟公侯宋会要辑稿刑法二 自淳祐(南宋理宗年号)年来，衣冠更易。有一等晚年后生，不体旧规，裹奇巾异服，三五为群，斗美夸丽，殊令人厌见，非复旧时淳朴矣。 梦粱录卷十八 (1)分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系。 (2)若进一步探究宋代理学兴起和发展的原因，你认为还需要补充什么材料？举一例说明
12、。,解析 第(1)问，“历史现象”依据材料一图中主要商业圈的分布分析出宋代商品经济得到突破性发展；依据材料一图中“瓦子”的分布、材料二中“士庶之家侈靡相尚，居第服玩，僭拟公侯”“衣冠更易”“不体旧规”“斗美夸丽”“非复旧时淳朴矣”等信息分析出宋代社会上出现追求奢侈享乐、僭越礼制的现象；“联系”可结合宋代商品经济发展、社会观念变化对儒家伦理秩序的冲击和儒学家对此做出的反应作答。第(2)问为开放性设问，学生可以从魏晋南北朝至宋代儒家思想所受到的冲击或挑战的角度补充材料，也可从市民阶层的发展及其需求的角度补充材料。言之有理即可。,答案 (1)城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水
13、平；社会上出现了追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。 面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建道德伦理上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，以“理”来约束人们的行为，进而规范社会秩序。 (2)例：需要补充与佛教、道教发展相关的材料。 理由：佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；为应对挑战，儒学吸收了佛教和道教的部分思想，获得了新发展。(若有其他答案，言之有理也可),课中思考题,请思考：格物致知与实践出真知有何区别？,提示 两者的区别主要在于：人们思想中是否先天存在着“理”(或“真知”)。理学家讲求的“理”是万物的始源，是先天存在并且亘古不变的。而“实践出真知”的“理”是一种与实
14、践并行的真理性知识，并不固定，而是处于发展之中。,阅读与思考,谈谈你对理学重义轻利观念的看法？ 提示 (“重义轻利”思想有着双重影响，不可偏废任何一个方面，要一分为二的看待) 儒学在其发展早期就确立了先义后利的观念。宋明时发展成为片面的“重义轻利”思想，理学家主张“存天理，灭人欲”，将“义”与“利”对立起来，压制了人们个性的发展，限制了人们主观能动性的发挥，成为社会进步的障碍。 理学强调通过自觉达到理想人格的建树，“重义”也强化了中华民族注重气节和德操，注重社会责任与历史使命的文化性格，又凸显了人性的庄严，对塑造中华民族的性格起到了积极作用。,解析与探究,试根据宋明理学家程、朱、陆、王的思想主
15、张，分析他们与以上两则材料所反映的思想之间有何同异与渊源关系。 提示 神秀主张人努力排除外界对内心的影响，勤于苦修才能渐悟先天存在的佛法。程朱理学认为“理”是世界的本原，人要努力通过“格物致知”的方法才会认识体验到外在先天存在的“理”。后者吸纳了前者的观念。 慧能主张佛法就在心中，“自心是佛”、“本性是佛”，强调发掘内心的佛性，“顿悟”成佛。陆王心学认为内在的本心就是“理”，心就是天地万物的渊源。强调人求理就要努力的“发明本心”，“致良知”，进行自我内心反省。后者也吸纳了前者的观念。,自我测评,1.什么是理学？它形成的历史背景是什么？,提示 理学是一种以“理”或“天理”为核心，既贯通宇宙自然和现实人生命运，又继承孔孟正宗并能治理国家的儒家学说。 背景：(1)魏晋南北朝时期，佛、道传播，儒学的发展出现危机。 (2)唐宋时期，“三教合一”潮流弥漫社会生活各个领域。 (3)受佛、道哲学的影响，唐宋时期儒学体系不断更新。,2.程朱理学和陆王心学有什么异同之处？,提示,
