1、首届全国中学化学教育高峰论坛综述重庆市垫江县太平中学校 杨明俊（408300）摘 要 值中国化学会成立 80 周年，基础教育课程改革八年之际，全国首届中学化学教育高峰论坛在中国成都美丽的蓉城成功举行，来自全国各地知名师范院校的课程改革专家、教授以及全国部分名校校长、各地化学教研员、一线化学教师等 100 余人齐聚一堂，共同研讨基础教育化学课程改革以来的“得与失” ，共商今后中学化学教育教学改革的思路、方法、问题等，作为与会者，我们发 现 更 多 ， 学 习 更 多 ， 反 思 更 多 ， 就 此 谈 点 体 会 和 感 受 。关键词 全国首届 中学化学教育 高峰论坛 综述首届全国中学化学教育高
2、峰论坛于月 9 日至 11 日在具有 2100 多年历史的四川成都市石室中学顺利召开。此次高峰论坛时值中国化学会成立 80 周年之际，由中国化学会主办，中国化学会化学教育委员会、 化学教育编辑部、北京师范大学化学教育研究所、成都市教育科学研究院等单位承办。论坛主要环节包括专家报告、校长报告、论坛和一线教师分论坛等组成。来自全国各地知名师范院校的课程改革专家、教授以及全国部分名校校长、各地化学教研员、一线化学教师等 100 余人齐聚一堂，共同研讨在新课程实施的背景下，中学化学教学理念、方式等该如何创新？化学新课程实施中还将遇到什么问题？有什么样的解决方法等等？论坛开幕式由中国化学会秘书长刘克文主
3、持，中国化学会化学教育委员会主任北京师范大学教授、博士生导师刘正平宣布开幕并致辞，随后四川教科所所长钟南教授、成都教科院院长李树伟教授、石室中学校长兼四川师范大学硕士生导师田间等，先后分别致辞。开幕式结束后，与会代表在石室中学沉降音乐厅合影留念。接下来的专家论坛上，我们有幸听到了全国基础教育化学界顶尖专家：来自北京师范大学的教授王磊、山东师范大学的教授毕华林、东北师范大学的教授郑长龙、四川师范大学的教授彭蜀晋等教授们就化学课堂教学有效性、化学精品课程建设、中外化学教材的变迁等问题的专题讲座和精彩报告。让我们饱尝了一顿“色、香、味”俱全的学术大餐。那感觉比驰名中外的成都小吃还爽！随后是校长论坛，
4、大会组织者根据需要安排了几位全国名校校长和教研室同志交流课程改革的实施情况：他们是成都石室中学校长田间、成都七中校长刘国伟以及南京金陵中学、浙江温岭中学、安徽的蚌埠二中校长和安徽省教科院夏建华主任等。会议前半段校长交流由郑长龙教授组织，后半段论坛由王磊教授主持。论坛的主题主要是化学课程设置问题、模块内容问题和选修与必修的关系问题、初高中化学教材的衔接问题等。在进行了指定嘉宾发言之后进入到自由发言阶段，要求发言的老师非常之多，让会议主持者也没有想到。大家交流的焦点主要聚集在：化学新课程实施的经验、校本课程建设、教师专业发展及中、高考考试和命题改革，从不同角度探讨化学教学新思想和新方法。具体涉及的
5、内容是：初中化学新课程的化学知识系统的淡化是否合理，初高中化学教材知识如何进行有效的衔接；高中必修（一）与必修（二）的内容安排不太合理，必修（一）内容过多，课时过少，高一上学期无法完成规定的教学任务；必修（二）中的较多内容都与有关的选修模块有重复，高一蜻蜓点水，进入高二以后还要重修，造成多方面的浪费；由于学分问题和高考指挥棒问题，选修模块的化学与技术和实验化学没有学生选修，也就没有学校开设。所以，大家比较一致的观点是必修（一）与必修（二）内容要做适当调整，两个必修模块要打通整合成一体，不要以内容来，而是以时间来确定课程设置的节点，要增加课时量，必修要由原来的每周二课时调整为至少每周三课时，选修
6、模块数量要减，实验作为一个模块来安排课程不太合理。再后是一线教师的分论坛报告交流。论坛组委会共安排了来自全国二十几个省、市自治区的二十八位教师做了专题报告，我们也有幸作了题为化学实验教学中学生探究能力之培养的主题报告。所有老师的报告大都围绕“中学化学教材存在的问题及编写建议” ， “如何发挥教研组长在化学新课程中的作用” ，“化学校长在实施化学课程改革中的作用” ， “新课程背景下化学教学中学生的学法指导” ， “化学实验教学与探究式学习” ， “化学校本课程研究” ， “新课程背景下化学课堂教学模式研究”等等内容。作为与会者，我们全程听了许多化学教育大家的报告，全国各地同仁对化学新课程实施过
7、程中的“得与失”的广泛交流，总的感觉是：1 创设鲜活、有效的教学情景，化学课堂因此而精彩 许多地方的化学教师创造性的创设教学情景，努力营造一种让学生积极自主的发现问题、解决问题的氛围，使化学课堂教学过程因此而精彩。2 合作学习、自主探究，化学课堂教学改革已深入人心著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展” 。解决化学知识的抽象性与形象性的矛盾，最有效的办法就是动手操作，进行实验探究。这也是化学教学的基础和灵魂。在这次论坛上，许多老师交流的经验都充分的体现了这一点。在合作中学习，在合作中探究，在探究中交流思想，激发了学生浓厚的化学学习兴趣，化学课堂
8、教学改革已深入人心。 3 新课型、新教法，化学课堂教学令人耳目一新教师的思想和知识是通过一定的表达形式才能呈现在教学的过程中，而教学目标只有在积极的智力活动中才能实现。教学是一门艺术，它是通过教师精心设计加之自身的业务素养、技能，以及随机应变、机智灵活、分析问题、解决问题的能力等等得以体现。论坛中许多老师都认识到：新课型、新教法极大的激发和调动了学生的热情，充分的落实了学生的主体地位。新课型、新教法的化学课堂真是太精彩了！给人以艺术的享受！让人称道。4 创造性地运用教材，构建教学活动线，值得借鉴新教材与传统教材相比有改进，但不是每节都如此，教师应按学生认知规律重新整理，在仔细分析研读的基础上进
9、行再加工，深刻理解教材，驾驭教材。不能简单地盲目服从，而应创造性地运用教材。教学过程中要注意以学生发展为本，为学生发展设计教学活动主线。尤其是注重学生的实践探究，构建活动主线而确定教学流程。充分发挥学生的主体作用，落实三维目标，在获得知识与技能的同时，受到科学方法的训练，能力得到相应的培养和提高，价值观受到熏陶和培养。哪些内容可讨论探究，哪些内容需实验探究，哪些内容要由教师环环相扣，合情合理地讲解。本次论坛做主题报告的老师们都处理的很好。的确很值得我们去用心学习、用心体会。5 开放性的实验设计和巧妙的实验分析颇有新意北京顺义二中的老师是让学生按照老师设计好的实验步骤和具体要求进行实验的（他们的
10、流行语言是：孩子们，菜上齐了，尽情享用吧！） ；安徽的老师大都是让学生自己设计实验方案，让学生按照自己的设想实施实验，浙江的老师是在实施实验之前组织学生对实验方案进行交流和讨论。允许学生跨实验选择实验方案，所以常常出现了同一实验内容，不同小组的学生选择的实验方案不一样的情况，而且老师还鼓励他们进行了实施，并对实施效果进行了交流，引导学生们分析实验结果出现差异的原因等等。一句话，本次论坛上实验教学方面：开放性的实验设计和巧妙的实验分析颇有新意，实可谓精彩纷呈。6 巧妙的运用现代教学手段，提高课堂教学效果令人震撼教师要善于利用并能合理利用多媒体、网络等现代化教学手段，用到刀刃上。本次论坛不少省市的
11、老师们的教学开放性很强，给予学生的时间和空间都挺大，敢于让学生在实验中出错，走弯路。真正充分的发挥了教师对学生活动过程的帮助、支持、交流、引导的作用，在整个教学活动中，老师和学生融为一体，是那么亲切、自然、敏锐、细腻，并适时又适当地巧用现代教学手段辅助教学，这种场景让所有参会的老师都有开窍的震撼，这才是化学新课程的老师！这才是化学新课堂老师的能力！ 除此以外，也有很多让人感到困惑的问题。面对新课标研制项目组负责人王磊教授和好几位参与新课标研制和教科书编写的专家，我们拟定的几个问题如：一是课程改革已经有些年了，除了教科书由原来的一本或两本变为现在的两本或三本以外，其他方面在课改前后压根就没有多大
12、变化，比如老师的教学方法、课堂教学过程安排、中高考选择性考试的性质、功能与作用等；二是我国的课程改革先于中高考改革，本身就犯了方向性错误，中高考考什么，学生就会学什么，学校也就会开设什么课程，中高考不考的课程就是没有人开，只要现有形式的中高考还存在一天，新课程的选择性就会流于形式，课程改革也就会走过场；三是在高中确定必修与选修内容之前，必须明确选修与必修的功能，是基于化学素养的课程设置，还是基于高考的课程安排，显然很多学生分科后将不再学化学，更多的人将在进入社会之后不再去从事化学专业活动，因此，必修与选修的课程功能还必须兼顾到不同的年级阶段等等。我们担心我们的问题可能会对在座的我们的化学课程改
13、革大家们有所伤害，故我们始终未能在论坛上提出。不过，大家的一致观点还是在即将进行的新课程标准修订过程中，要处处以人为本，从学生的发展实际出发，课程设置应充分考虑因人而宜，因学校而宜，不能千篇一律，千人一面。大家都在留恋原来的初中化学全一册和高中化学的甲种本和乙种本教材，不同的学校与学生有不同的选择。也就是根据学生的基础与能力去安排教学内容，而不是现在的不顾学生的基础与学生实际一刀切，统一安排教材与教学内容。解决上述问题的最好方法就是应特别注重校本化学课程研究。总之，新课程改革已经启动八年了，这些年的课程改革，到底改了什么呢？这不仅仅是我们感觉到困惑的问题，也是那些课程专家们嘴上不说但心里可能也在犯糊涂的问题吧！最后，我们想借用山东师范大学教授毕华林的话，作为对此次论坛综述的结束语吧：“忘记一切学过的知识以后，还剩下来的东西那就是观念” 。观念是客观事物在人脑里留下的概括性的认识。今天我们的化学教育要交给学生们什么呢？答案不言而喻，那就是化学观念，也就是化学思想。知识可以遗忘，但思想、观念可以永存。参 考 文 献1 刘知新.化学教学论.第 3 版，北京：高等教育出版社， 2004:35-402 王磊.化学精品课程建设.成都：首届全国中学化学教育高峰论坛， 2012:4.9-113 毕华林.中学化学学科基本观念培养的研究.成都：首届全国中学化学教育高峰论坛，2012:4.9-11
