1、三年级 语文 上册,教科版,母爱的力量,资料宝袋,作者：程永泉 （又名程小程），生于20世纪70年代。于1990年开始发表文学作品，散文随笔及短篇小说以文笔优美、隽永哲理见长。作品爱如灯盏母爱的力量。,预习检查,1、指名朗读母爱的力量。 2、指名认读生字和词语。,字词乐园,祸 措 凄 哀 婚 唤 匀 拯,字词乐园,挣,zhng,zhng,挣扎,挣钱,多音字：,近义词：,渴望-,盼望,哀求-,乞求,反义词：,赞许-,责怪,冰凉-,滚热,字词乐园,陪护：陪伴护理（住院病人）。 昏迷：因大脑功能严重受损而长 时间失去知觉。 凄楚：凄惨痛苦。 挣扎：用力支撑。,词语解释：,字词乐园,哀求：苦苦请求。
2、充满：充分具有。 奇迹：想象不到的不平凡的事情。 拯救：救。,词语解释：,课文详解,昏迷不醒的女孩儿濒临死亡的边缘，她蒙眬中喊着:“妈妈，妈妈！”可是妈妈却不在身边。她活下去的支柱是母爱，是谁给了她母爱的支持，帮助她走出黑暗，远离死亡的魔爪？是她，一位年轻的白衣天使。让我们走进课文，去感受母爱的力量。,一、导入新课,课文详解,二、课文理解,1、朗读课文。把课文分为三个部分。,第一部分（1-5）:写因车祸昏迷的女孩儿一直在呼唤妈妈，可她的妈妈却不在身边。 第二部分（6-12）:写护士为了挽救女孩的生命临时做起了她的妈妈，用她的爱唤回了女孩儿的生命。 第三部分（13）:写大家赞许充满爱心的护士，以
3、及在护士心中母爱的力量。,课文详解,二、课文理解,女孩住院的原因是_，病情是一直_，女孩儿的爸爸_ _ ,医生_。最后在_ _的抚慰下，女孩儿终于醒过来了。,车祸,昏迷不醒,束手无策,不停地哀求,医生,年轻的护,士,2、默读课文第一部分，完成填空练习。,课文详解,二、课文理解,3、女孩儿对这个世界是否充满生的渴望？,女孩儿对这个世界的渴望就是妈妈，见不到妈妈，她的希望也就破灭了，她可能就会永远地离开这个世界。,课文详解,二、课文理解,4、护士皱眉的原因是什么？,女孩儿妈妈找不到，爸爸又无计可施，女孩儿很可能醒不过来，她不忍看一个生命就这样凋零，她想尽力去挽救这个女孩儿。,默读第二部分,课文详解
4、,5、第六自然段中，“轻轻握住”“柔声 说”表现了护士_ _,二、课文理解,高尚的情操，,她对病人,给予了亲人般的爱。,课文详解,6、在文中找出年轻护士替代女孩儿的妈妈以后是怎样做的，并加以分析。,二、课文理解,句子:那位护士像真正的妈妈那样，寸步不离地守在女孩儿的病床前，握着她的手，跟她说话，给她讲故事、轻轻地唱歌,课文详解,分析:“寸步不离”表明护士用全部的精力陪伴女孩儿，用全部的爱和她共渡难关。“守、握、说、讲、唱”这几个动词描绘出一个慈爱的“母亲”形象，一个真正的妈妈形象。,二、课文理解,课文详解,二、课文理解,7、你怎样理解“母爱可以拯救一切”？,在本文中，生命垂危的女孩儿在蒙眬中抓
5、住了“妈妈的手”，使她孤独、恐惧的心得到了安慰。于是，她在“妈妈”的带领下，走出黑暗，走向光明，获得了新生。在医生已经束手无策之时，是母爱将她从死亡线上挽救回来，是母爱拯救了她，所以说“母爱可以拯救一切”。,课文详解,8、齐读第三部分。,二、课文理解,请你用一两句话来赞美母爱吧！,示例:母爱的力量是伟大的！在一切困难面前，母爱总是能创造奇迹。,图解结构,母爱 的 力量,女孩儿昏迷呼唤“妈妈”,妈妈找不到,护士代替妈妈,“妈妈”用心守护,女孩儿苏醒,母爱可以拯救一切,概括主题,本文讲述了一个女孩儿因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为女孩送去一片爱心，使女孩儿奇迹
6、般苏醒过来的感人故事，赞扬了母爱的力量和护士充满爱心的奉献精神。,写法点拨,中心，作文的灵魂。写作文时，就要根据表达的中心意思来选择相关的材料。“母爱可以拯救一切”是本课的中心。围绕这个中心，作者选取母爱使女孩儿获得重生这一典型事例，赞美了护士的美好心灵和崇高精神。,围绕中心选择材料,拓展提升,母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,有关母爱的比喻句,心灵感悟,是母爱引领挣扎在死亡线上的女孩儿创造奇迹，是母爱抚平了女儿心灵深处的伤痕，这份母爱多么可贵，多么高尚！这个故事让我们感受到了世界的温暖，母爱的伟大，让我们明白了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人家。,随堂练习,1用文中的词语填空。 （ ）的力量 （ ）地看着（ ）的神色 （ ）地坐下,母爱,凄楚,吃惊,默默,随堂练习,2、课文回顾厅。母爱的力量赞扬了 _，同时赞美了小护士 _的精神。,母爱的力量,富有爱心、关爱他人,作业,1熟读课文。 2抄写生字和词语。,
