1、1沁园春.雪课 题 1 沁园春.雪 第_课时 总第_课时教学目标知识目标：回顾文学常识。能力目标：理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。情感目标：培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。教学重难点1.理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。2. 培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。教具准备施教日期 _年_月_日 星期_ _学情分析（结合学生原有知识基础、层次差异、教材
2、重难点等展开）2教学设计：导入：齐 诵读沁园春 雪导入。学习过程：一、 知识回顾。（1）词的上阙侧重写 ，抒发了 的思想感情，下阙侧重写 ，抒发了 的思想感情。（2）点明全词主 旨的句子是 。二、研读诗词(1) 词的上阙中哪些句子是写北方雪 景的？这些句子创造了一个怎样的意境？抒发了作者怎样的情怀？（2）作者在上阙中“望”到了哪些景物？其中虚（3）词的上下阙是如何过度连贯起来的？(4) 作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？（5）词中运用了哪些表达方式？（6） “长城内外，大河上下”写出了地域的 ，显示了作者 的胸襟。三、 赏析诗词。1. 山舞银蛇，原驰蜡象。（1）一句描写的景物是 和 ，运用了
3、 、 、 修辞手 法。（2） 为什么觉得群山像银蛇在舞动，高原像一只只白象在奔驰？2. 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。设计意图及评价3“须”的意思是什么？3.词中秦皇、汉武、唐宗、宋祖分别指 、 、 、 。 4.风骚原指 里的 和 里的 ，这里指 。 5.下阙的前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？6.“惜”的作用与上阕哪个词相近？7.“文采” 、 “风骚” 、 “弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞方法？8.诗人对“秦皇汉武” 、 “唐宗宋祖”和对“成吉思汗” 的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？9.“风流人物” 、 “还看今朝”怎样理解？10. 这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？ 四、 比较阅读。 忆秦娥 娄山关 毛泽东西风 烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。一九三五年二月1.这首词的词牌名是 ，题目是 。2.词的上阙，描绘了红军进军的场面，进军的时间是 ，为了渲染红军急速而坚毅的向娄山关前进的英勇姿态，诗人写到的物象有 。 （用词中词句填写）五、课外延伸。请写出分别含“雪” “雨” “星” “月” “风”的诗句各一句。雪： 雨： 星： 月： 风： 布置作业：4板书设计教学反思
