1、沁园春 雪导学一体教案主备人：李爱丽 审核人：初三语文组第一步：课前预习 探新知 要求及评价【教师寄语】成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 冰心【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识毛泽东的宏大气魄。能力目标：品味精练优美的语言，并用精炼优美的语言仿写句子。学习写景、议论、抒情相结合的写法。知识目标：积累重要字词，背诵默写本词难点：品味精炼优美的语言。 【预习问题】 （时间 5 分钟）1、查找资料，介绍文章的写作背景1936 年
2、 2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945 年 8 月，抗战胜利后，为了国家的前途，人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。2、 介绍毛泽东：3、熟读诗词，画出重要的词语，正音或解释正音：分 娆 逊 数 汗活动要求：1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。 来源:学优高考网活动要求：1.课上小组内核对预习问题答案。2.
3、教师给予点评。 第二步：课内探究 深挖掘具体探究活动 要求及评价 教学设计一、构建情境 激情导入 二、探究引领 共同进步探究一 默读课文，小组探究下列问题：（时间 20 分钟）1、上阕分几层意思？理出写景顺序。明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。2、逐层分析上阕结构：前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？明确：总写北国雪景， “千里” “万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。 “封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原
4、驰蜡象” ，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？明确：“望”字统领到“欲与天公试比高” 。 “望”字以下是雄伟的景观。 “长城” 、 “黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里” 、 “万里”相照应，续写地域的辽阔。 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山” 、 “原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞” 、1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。2.积极回答，积极展示。3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。教师设计意图（分环节列出）：1.提高学生分
5、析问题，解决问题的能力。2.旨在让学生在熟读课文的基础上把握诗人的写作思路，提高学生的概括能力。 解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！探究二 （时间 15 分钟）小组探究下列问题：学习下阕，指名学生朗读，1、下阕可分几层？明确：分三
6、层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。2、逐层理解下阕：问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？明确：“江山如此多娇”总结上阕写景， “娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应， “引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略” 、 “稍”有什么作用？“略输” 、 “稍逊”和“只识”有什么区别？明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。 “略” 、 “稍” 、
7、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。 “略输” 、 “稍逊” 、与“只识” ，前二者与后者比，褒贬的程序有差别， “只识”达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳。来源:学优高考网 gkstk规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX2.XXX。 来源:gkstk.Com1.提高学生分析问题，否定程度大于前者。来源:gkstk.Com“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？来源:学优高考网 gkstk明确：“
8、俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。 “风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。 “风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？明确：作者以“往昔”与“今朝”对比， “英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无
9、产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。课堂达标 固知识（时间 5 分钟）1、 写出含“雪”的四句古诗词。2、指出下列句子所用修辞。大河上下，顿失滔滔。 （ ）成吉思汗只识弯弓射大雕。 （ ）山舞银蛇，原驰蜡象。 （ ）千里冰封，万里雪飘。 （ ）达标要求：1.在规定时间内完成巩固测试。2.组内核对答案，解决有困惑的题目。3.教师进行适当补充、归纳。解决问题的能力。2.旨在让学生在熟读课文的基础上把握诗人的写作思路，提高学生的概括能力。 第三步：巩固拓展 提能力具体活动安排 要求及评价 教学设计精心设计课后练习题唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓
10、寒江雪” ）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同？1.明确考查的知识点，哪几个题体现对重点、难点的考查。2.练习设计可根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式、题型等做科学的安排，适时适当安排一些游戏、竞赛、开放性练习等，让学生获得成功的体验。教师设计意图：1.提高学生的分析比较能力。2.旨在锻炼学生在比较阅读中提炼主要信息的能力。教师个性化修改（用红色标记）：1.XXX。2.XXX。 第四步：教后反思 促成长1 教后反思要求及评价：自我评价1反思
11、教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步 深化和完善。3学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。 3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。
