1、1加强校园文化建设 打造琢玉文化品牌-通济街道城西小学干部读书班汇报材料通济城西小学 于敦学校园文化建设是教育发展的需要，也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。市教育局开展的“校园文化建设” 活动，为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。结合我校实际并经过多方论证，我校确立了打造以“琢玉” 为品牌的学校文化。一、 “琢玉”文化精神阐述被称为“蒙学之冠 ”的 三字经中说到： “玉不琢，不成器。人不学，不知义。 ” 从古语中我们体会到，一个人的成才之路如同雕刻玉器一样。我们认为，每一个孩子都是一块待琢的璞玉，只有经过玉工的精心雕琢和自身的刻苦磨练才能成为一块美玉，成为
2、一个有用的人。 学校围绕“琢玉” 文化品牌，确立了开璞成器，琢玉生辉的办学理念；为提升品位，熔铸特色，确立了学校的一训三风：校训：玉不琢不成器 人不学不知义校风：温润典雅 方正有致教风：点石成金 琢璞为玉学风：精雕细琢 博雅致学二、 “琢玉”文化体系建构学校确定了以琢玉之诚促管理、修身如玉促师德、慧眼识玉促评价、精心琢玉促成长、璞玉成器促提高、爱玉之心谋发展的学校文化建设六大体系，走一条文化兴校之路。1.琢玉之诚促管理-着眼于学校管理的精细化学校坚持精心、精细、精品的管理原则。学校通过制定切实可行的规章制度，建立系统而科学的工作流程，做到“人人有职责，事事有章程，管理靠制度”。如：学校双周工作
3、计划。在规范、高效、快捷的管理模式下，实现学校各项工作的日新月异。如开学典礼、2例会。2.修身如玉促师德-着眼于教师团队文化的打造在“ 琢玉 ”文化品牌的引领下，学校塑造教 师“修身如玉”，教师团队建设重在打造“ 玉之秀” 和谐教研组 、特别是我校英语教研组和师生书法团队。英语组在 2011 年远程研修中打磨的课例被评为“山等省远 程研修优 秀课例一等奖” 、教研 组被评为“山东省教师远程研修优秀研修组” 、学校英语教研组长 也被推荐为山东省第二批教师远程研修省指导专家。我校成立了以蓝孝秋老师为组长的教师书法培训班。由蓝老师牵头，组织学校美术老师专门编写教材，于每周 13 下午放学后对教师进行
4、书法培训。课堂教学有效提高了书写水平，师生均在多次比赛实践中获奖，真正做到了师生共同进步。3.慧眼识玉促评价-着眼于学生评价改革的创新古语说，千种玛瑙万种玉。每一块玉如同每一个孩子，总有他自己的特点。引导教师用独具的慧眼，尊重个体差异，为每块“玉”提供同等的发展空间。学校创建了星级学生评价机制，通过“个人评价” 、“伙伴 评价”、 “教师评价” 三级评价印章的形象诠释，让每个学生都能享受同样的欣赏目光。4.精心琢玉促成长-着眼于德育品牌的创建在“ 琢玉 ”文化品牌的引领下，学校积极打造 “玉润童年”德育品牌，我们建立了琢玉评价手册，采用积分争章制，对学生德智体美等方面进行记录和评价。每年春季为
5、期一个月的通济城西小学首届师生跳绳节启动。此次活动旨在培养小学生的跳绳兴趣，把跳绳作为阳光体育运动的重点活动，引导学生通过自身的经验，不断创新新动作、挑战新难度，并带动家长参与到跳绳运动健身的行列中来。各班都根据班情做了详细的实施计划，用照片、文字、手抄报等记录下了活动的每一个细节，在活动的尾期还做了总结。学校专门组织了“城西小学首届 师生跳绳节 ”材料展。5.璞玉成器促提高-着眼于培养学生个性发展在琢玉理念的引导下，英语组以“学生英语个性化作业” 为切3入点进行教学作业改革，通过不断的研究与实践，确定了以图文并茂、趣味性强的作业取代了以往重复性抄写的作业，让学生在自主、合作、探究中学会学习，
6、充分体验和享受了学习的快乐，提高了学习的自主性和创造性，培养学生个性化发展。“一草一木皆文章” 便是我校生活化作文的概括。学校的柿子树、小池塘、班级中的同学，这些最常见的素材，在生活化作文的研究中，都能做出大文章。为最大限度地发挥优质资源的作用，引导学生用自己个性的眼睛来发现、用独特的文字来表达。由于教学效果明显，不少学校都慕名而来，学习我校经验。长江路小学、龙泉镇北杨头小学在我校共同举行了生活化作文教学研讨会，让每一个学生体验着“妙笔生花 精彩纷呈”的作文乐趣。 6爱玉之心谋发展着眼于品牌学校的创建学校全体教职员工秉承一颗爱心，爱学生、爱本职、爱学校，捧着一颗敬畏之心为学校的发展献计出力，细心呵护学校的点滴进步。在一点一滴的爱心积累中打磨精致教育，成就学校品牌。今后我们的工作将在此基础上，进行更深层次的探索实践。比如，让各班要结合实际提炼形成本班的班训、班风，在学校统一的文化主题下有自己班级的主题文化，有班级文化建设方案和相应的建设成果。这学期正在促进形成，下个学期将进行阶段性总结。
