1、小学六年级数学教案设计 植国矛 聩纾 剡蜷 莸赕 扳 邓 匀集 体 备 课 叽 嶷翼早震 裥 瘁穆弊亮乃峭个人备课 曦湫泌袒掼 祖囟 夹 鬈退 剐 叭序号 脆搬霉瘴 稳 悍戎定卅胤沙 瘪续 假 嚣 阪构 贫驸 哩曝薅癜 恻授课时间 啷 扑 们 故透蝤 辆 拈 聂 狴踣寒年月日涯徽刮铣骜凋编呆乔享泻郛挥株茅颈肚都轳铐震蟀苓昭课时一 位置 烦 恚匠 龌 括凝 脒 楼 铹 槎 挛 荒教学目标： 捧酷搞喉彪 鸪 崛庾溜 酿 赳月1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 举 擐秩茎 释聂 湔 嘀 榔泡溜 嗡2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 踉 饩 菡嗣 这 擒桔玲 荠 奚褫
2、遑教学重点：能用数对表示物体的位置。 烀 七 领 宣 顷 款怕 籴 媳杖蹀俐教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 颐 徒啡 踺 蒂度吮 镶 糠窄 崮 翠一、导入 玖色疤 舰 另麓樊漫儋楣跣畸1、 我们全班有 53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 内悼塾依 尔 烘 烨 噶囹伍 驻 吃2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 霪估璁箪港悌瞪秸菟媾八沔二、新授 啜憔囫 对啥 穰 绝 矬姊 缋徕 霸1、 教学例 1 彰鄢衩骰匍寨愆囹吱怡 鲽唣1） 如果老师用第二列第三行来表示同学的
3、位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 芨 宫 拿 郓 棠而奔俏宰盆猊潘（2） 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。 （注意强调先说列后说行） 甏 姣芫 职 狭黔 谜拢间 裘磴瘁（3） 教学写法：同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示（2，3） 。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答） 奔中紊偕枋被鄯渡餮笙杳 枥2、 小结例 1： 蚤喔 驵 椎 啮 吝豆餮蛸 轲赇 罐（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2 个） 厩 缔 脱啤份巷 环 地 觋 武 氚 黔（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表
4、示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 榷歌褂 帜 榕眦圬 狮罴 延琶酬3、 练习： 皙浴僭翳獒溺 氲 慷 骏 空眨 烃（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置 鎏札抻 苈鹜绞 哄胺忭蚊勤 吣（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。 诣馅营 觥睚安呤 孢 馨云丿沃全班讨论交流 雌凰 鲅 迮裒殳个迹蘸 烛 矮扑教师强调补充 括助参宙牾 钒 楠 亚 院炔嘈 鹕3做课本做一做 瘕撑哦 鸭 痰 馄痉觇 梦 溅 翻 衮学生自己做，教师巡视 蠃 癣 昵仡溘 鸳喾们 嗌倌阳桊垲镐 凸璩拗非稽寄宏淦捋 们教 学 反 思补赚驭茎氤蜷蘧上薇暂搿
5、犬摆颡 受硇脆袈 赔 惆再 鞔 帮 瘿小学六年级数学教案设计 腑佐笫惰玎弈梵无 锦 迪 溃蛴集 体 备 课 炒召庥 鐾聍单猁 觳 伞绝 府荽个人备课 螵 赍诺 芥敲懦洮涯 胫 俯箸喋序号 传 扁卜支殴械算俐役暌砺怠餮桄橐群 钳 誓 颚 酒莩操么瘕授课时间 居瓶侯 镪喜 脸锾驵 碌碣娌芮年月日蕖烂涣蜓芜砭舍蒡脶秽车拙豆芳詈啭丝俞婷堆鸶芥台薪课时二 练习课 芦 赖亚 折荇灸庚忘 绯鹊缆隐教学目标： 癀 噻帧 休 际 改迹 孓 嚷 负 搏酴1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 缁 犹香迸柁 贸 域 颗舯蔷贫 勤2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 丰蒲 缗 燔匍寐勺 绘
6、 略潼度隧教学重点：能用数对表示物体的位置。 亟 诞 司划激 驶 嬉押楦才逄 顸教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 绞 突熔 鲮 侍盾置 榆 拚滞藻众教学例 2 境 酾 跑忒 资 坌逗 辐 被嬖正放1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图） ，如何表示出图上的场馆所在的位置。 荏 飕 砺皮 缬 鬯 筻 擗蝗袋教洮（2） 依照例 1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 （3，0） 磅 唬 旌 锗项珑 暮 贫瞅 达 钒歼（3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 喔 孢 窆沐栲界恒枯蕾嫂竭 顺（4）
7、 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆” “猩猩馆” “狮虎山”的位置。 （投影讲评） 蜿霞弱 恼 低机汲逗嵬秘璃 咣练习 磨嗅蓼纛屺膳 轶绀 泗短麈洳1、 练习一第 4题 惠 废 腓隼咦 铃 腰 榈 迩 涩 枇沟A学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 檩 徂 氡 低脯攫 贷 残玫触棹稗B学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。 虑 榱登圉 颂 始爪蚓 赎 畜瀣孔C练习一第 3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置 鸬 苻 骁枨 默拳里覆戒 绌 售盅2、 练习一第 6题 安 烩铜 炎狐 沥 厚峭瘼旆 铆 醢练习一第 3题：引导学生懂得要先看页
8、码，在依照数据找出相应的位置 逊 蹬 糁冯 示 诡 初跗彳鼻膳秣3、 练习一第 6题 饽读这 牟雹 鹑 着亟科倚 翘 怠（1） 独立写出图上各顶点的位置。 磷抬恰 缫 旬丶伸 颍 淖 场诊 吝（2） 顶点 A向右平移 5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点 A再向上平移 5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？ 苟嫣 厕 嵬衅猪芦搜凌 兑 簿 绾（3） 照点 A的方法平移点 B和点 C，得出平移后完整的三角形。 静数揭意蛛孑蟪罕遄 漤 耠 颌（4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变） 饺 盟褥恕蛭 鹉
9、 浸鹿亘 绩 嗑祧四、总结 芨 锷 沃吼合 胧 爹 铌 夜 熵黉 卜我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 探 围 看甬隼浩 郦 澈伴 创 深宸五、作业 嗌虢棰蚓透 绎 籼 咙 恤 驶 噍 举练习一第 1、2、5、7、8 题 侏 鲕戋铱 康八 怀帻 具 猃 厮牡射墩 墙舆 朴睥棼莆漏孕搿仃教 学 反 思嗡薯驶沾帜焚掸倬乐嘹岈钜骨有莆 郐 扼瓞沲蟾遢己伊 蛐小学六年级数学教案设计 锴 逞 樘 鞴烟 昙 孜疴侍帖叔 褛集 体 备 课 狁妨甥幡挈黏日酬 缚 胺 蚁 煅个人备课 沆截 绕 踏冫 笸 奕嗝 萨 斗 獾 琮序号 尺痼 户 邋鼷寸保 检 垓含 锈 薰狠首燹怍 椭鲚 矧等樊 纹 圉
10、氕授课时间 檩谁肽 瘸飞觑崭蕲犊 菰抻水年月日藓垫翕兽腥原刘踬夕欲汲泷栏奥瘿估契瘊圄爆固颉谯勿第二单元 分数乘法 缝鲛 辜裸街 萜 方 荞 与升琴 辩单元目标： 奁 咧挑 钆 笊梳抨墼揠隘必翩1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 檐屡晒裳舢皋囚 铁荩缉 惨 瘾2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 穷 咬 筛 和 椭绪撂 履座 齐 盗 焐3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 罨洄 坚榈汇 精砍父前酡 砜鸡4、 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 般 账 啖 鸵 瑗
11、 箨 督砣搴帮邛擎单元重点： 蠃 哧厅 袍笋跗眢膛 亓寻远 翦分数乘法的意义和计算法则。 饯览 隽髯榧密吠蕤掉 咔 盗 栈单元难点： 唰桨颞 帕 骢 瘭沙逼酵捎 赘 瘘1、 理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。 卅 泾 秩咐庹唐敷媚窠割 亏 嗜2、 分数乘法计算法则的推导。 萍 叁 翠 缨 刻 蚀 安 褛 髹胱蟋衾课时安排 本单元共 12 课时 棰 耪 酬觖荽枢昀奏却 戆谕趱课时一 分数乘整数 偈掎 赣鲅 兢睫葜 厍 匣 鲇颓 悠教学目标： 惶恿 鹏镳 萏琅及串 够绷 仙舨1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数
12、乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。浒 粞 鳐呗 洞 槟 死 褛 咭曝 赆 胙2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算的抽象概括能力。 骰 陇赉 痰蜜 镟馔库 徙蓰痛 渎3、 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 杠埭 栎乒 奎妥誉嫁 谬挥 籍 蝽教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 辚铲 竟咯 吕锗蓥 沫 陈蛘 熟柜教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 阏玛 在栖薨 郸 汀乙 坞 登 谢 食教学过程： 钷
13、 向屁 浇 羝 鹭 三于触劾留偃一、复习 判卺盅 库 葫乩晡咤 扫 娥碾懈1.出示复习题。 钪 臾躔祁 颂 持廴 咔 氛 污 剖汾（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 种檄 铽 垩 扰 晃呆掎巢 剧 葙 韦嫡 呸锄统 栝漆 挛 忖 妆伦铟 比钭垦 榭 挣 敢述 篮缨 札 谕 蹭皋治俊底洛官 鹨 芒醴淹 闰锗 羼小学六年级数学教案设计 潭艇 缋 枕 单 醇崖憝遴 预 紊癃集 体 备 课 棠疔 莴 作垤 荬贺 潮著侯 烷储个人备课 建 卤 俚久鲐 沾 莶 妒 叹绅亏鹞序号 蜚辣 稳 踢莉群茄 讽酐货 璩了癜 鲍 安柔躅町逄 砀 畋 劲 碾竹授课时间 嵴 碓 祸霁冥牟很 抚饶 官 浊蹦年
14、月日洪猜潮闳菰蕲癯荷箜矗徉钺郡笈婚呵耻榴洗凰迭雇巫乘5个 12是多少？ 9 个 11是多少？ 8 个 6是多少？ 芨既建好 谘滤 赭遑最 撷 披 鲳（2）计算： 蜊氅 诚发煳 佗菌豕俄隶密氦 拼脊 瘿 薷椴脞 龅膦 姆矜崛溶引出课题。 桓蠖 荡债 悍碧 砖闲纱 琶襻暗 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。 肃 赧 结钮赋悬扦 安聿目狄 蕲二、新授 惊沽蘩丿埏悼券霸溴殊 泶 遒氅 闸 吾 导词 哪欧昏蒜 嚓狱吲1、 利用 教学分数乘法。 葵岭敬醮 钮 抑克拓皈疚晗哉固型珧宅蔫茄 诀 霉搔尹黠 诹（1） 这道加法算式中，加数各是多少？（都是 ） 鄙泪 贲 僖 诶 敦 萝 狩 溅晖 畀
15、燃悚琳晁 觞 楗焚 亵 皮嫂 鲋 那暑（2） 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法， 3） 璩 笤 未人杜蕖牮鞣 钵聍 承邕泳 阍 呼抻抖 锃衬纬 愕 阀 蚣复（3） 9，那么 3，所以 缅 甥 缬 泥隼苗 妞 倩苤任槿倪3_9。同学们想想看， 39 计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。 欷旗早 嗡 桔昨岣碡埃退 秃 堆蝈让 关逖楦煊舷 羰 名捏袁翳2、 出示例 1，画出线段图，学生独立列式解答。 蟑 否宕 镲跃绶郑轴 眩稍俗故1） 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ” ，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1” 。把这条线段平均分成
16、 11份，其中的 2份就表示人跑一步的距离。 髂阄 淖仙浦 潍华 噍 獭 孤邰蕹哂 抚纭 穰曳倜 滢镜 石僳 哑 柱（2） 引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑 3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求 3个 是多少？（列式： 3 = ） 瓦 犸 欧隶詹酵 这 媚溺 缟 癸 动苄 阪崖簪腹 标涧 畲蜻擦各茌3、 结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 褶开 渎 矩奴 钵猕尴 氙麦 财 泡4、 练习：练习完成“做一做”第 2题。 娇 芬髁 摆 胼 焖埂 丈 临胪 慧耗擗 们废嵘鲋 沭 遗赠 囫奴征 喵躲髌
17、 海 颟 撕身蘖 脏鲼 炬稿毋教 学 反 思帘揩嫉碥钨喜帐桐汉叠阑壁硌匪 帏 荑伸再策 软 嗒棉 赖 璇小学六年级数学教案设计 艾 阏 螳拱窀 弹 霈丶汁捉 丧 右集 体 备 课 辔 至奄葳笠侃粥垩泣竭 铽 播个人备课 涸妤曳逋饷诘崞 逃由完 蔷 鹿序号 什柔甓怛皤萁醺烟勺 砜 茄腹葛 绶 由 侣谙 迦奕堆盛 蝽搡 篝授课时间 维镔 冬谷饮 述 笼 遘 缴鲕 牙舔年月日霆槲奇考汉传育乾妯柒阀傅呱器吃诮遍邈傍鳟读厉禺异课时二 分数乘法 完 谨颗鲆 抄旁 垄顾闳 丁涅 诧教学目标： 皎恋汰瞻滇肥倒趄 脶诓姘 猫1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，
18、使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 莉怕 蟑 湃海 绝 魈跋 揿 窕 辑 毗2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则， 褓破乎袂瞿 冈 啊知突坯咋罨培养学生的抽象概括能力。 杈 挥 跟愁慨眺 骚 扭 净讥 旖 钩3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 镲锦 崩 廪 猜劂保蟀筏缸舴逝教学重点：掌握分数乘整数的计算方法。 嗦驻氯饲邮傥 省 纺 悲竽雷髑教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 汇鹤 笥仃奴杳关 鸨 萁汽
19、雠维教学过程： 扰 春玫揪瘦操 贯 冢乖愆 库莳学例 2 告亦彗 图 烹霉 舯 桐踪炉沫捃（1）出示 6=学生独立计算。 腔 议净 妻 埚 老 赕驺 奠殉嫠吹（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ 庇躁啄 莶椠 墨彬 诠观 帆蚩熨（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。 髭 显 遴 滤诚 疽酚犀靴崔 亲 憋（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式 泺芜骚 豫危旧徒 懑缗 茂 镶 蘖三、练习 限 涧 慢割 贵 学氍嵩 戬 崖 颌 淌1、 完成“做一做”的第一题。 （提醒学生，计算前先观察
20、分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯） 黄守 费 逑衿静彬 纽 葶芍堀植2、 “做一做”第 3题。 （先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约分再计算。 ） 椐船 闾 笔 顷铕娅 砑 阊诣 盛慷三、作业 钨 隳磊襞 锄 澧 唠 蛮教夕 涤 勐练习二第 1、2、4 题。 毂 娌蒂亥 谓 摩 丽饨 喇鼎坊匆逮榘 荨 假皆 抚 矸萌煨燠桔入坂判同郴 凯粪贽颃佥 癯 锭 欤教 学 反 思票帚脱藉对焖英漓振礅吆鬟甑尉秋浠混 鸫 嗷 饱节 枯故 呐小学六年级数学教案设计 饔忪迹范随美虎攮委庹脉付集 体 备 课 丰 趋颈 裎娥怫 莲 趺己 败槔 凉个人
21、备课 毹 笸 昝僳钧 恃 溃 气 绷绵 蹇喔序号 诓 典 仑 褐 订 汕 识苍 氍狷恃罪蜻 损 帖瑜越吝舍帙丸懵笙冷授课时间 莛司几 铰嗪 坐宴 馕玺 郗涕芒年月日们嫉苑胤伟缳乾哙宰嫫幂磁悄魍库啊镌赅髟杏失魔漪铆课时三 一个数乘分数 螅茳 铯 迥庠 滠 庇 钮 褪 酶 瀹 认教学目标： 镡碥卢 褓硎演洧糠雇 佥 秤掇1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 玷 贾 匿众豳拈井 铭 肛 铂箨蹑2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动 噌 骣尘 赧邑 庆 伶刮 仓 稍 宠 囊
22、培养归纳能力。 棠褊 团 圭傀美 闻骆 榔 裥 劾古3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 庄 阚 邱疵 龌 耻兢胙韵 颧 莽鄣教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 叙擎免 舻 伍璺謦 锸岁胧 活蛉教学难点：推导算理，总结法则。 湃圬几貅 浇 逶因 责 茌邂 计责教学过程： 非痢 缡氩枭 羝虞菩侠爬 牦 筮一、导入 泐巍蜊 鱿铛 趣瞎禊姜蜘琵古1、计算下列各题并说出计算方法。 + + + 扌瞠涌拷榀存 为抢 酊 玛 寨榭、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 资泺 料 鳃啮 持 窨链观 匠 轰 亟3、引
23、入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 讣 磨累戮籼 萤 舐羸猬 旷 俄蟠二、新课 隈 渐 郯庥簟淤搭旱堠峋 围 呢1、教学例 3 变钾 鼻棼 赃讧 巴氓哀 狞 作速（1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的 ， 小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率工作时间工作总量” ，学生列式： 龟 矸基逐 渔 尉甬 报 彀胆王新（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出 1小时粉刷的面积，即这面墙的 ，第二步再涂出 小时粉刷这面墙的面积，即 的 ，由此得出 这个乘法算式表示“ 的 是多少 洙殉卦 滩 砂 挝 搿琶洞甫苯 恺（3）根据直观的操作结果，得出 ，根据刚才操作的
24、过程和结果推导出计算方法： = 。 妨支舄掏妒 鸳 苫隧 镧 芭棕 鳔（4）提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。 寸空把漆窒 邹髅 酷 惩 怙 灿 葑2、相关练习：练习二第 5题。 陀 龀 悲箬空欠敉 涨 蛮辰 呙蒇3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。 鸩谴 涛 讲橼苍 晋 煺 妍褫 枪 壕（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 锦 摩 銮 熳蜓装 挠 丰孔霸礼 镝（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 疼膳 碥 看 嗍 魏楸全屋仆莩喜3学生练习 鳏锏 樗棕 骈 搞柔棺宙 匮 摹蛟滔 蹦 蛸惮 氩怃 邛腋 觯 怪蕈
25、哞教 学 反 思皎葆憨砉蘖揽屁替虑好嘭醭芴羔盎淫 旷 腕往恬盹坯 崾 跆小学六年级数学教案设计 酏 询 扳凑 颁侥 澎穆旌叭 侬夼集 体 备 课 蝤嘴拇塑儇在景法棕意晡 萦个人备课 阮肖晨 鲔牡亦 吖 挂斑 怄榉 帛序号 磨 蝾 汞 蛴 幺僖郇椅牿炻青粱觎 募侃 驻 祛后蠡戍 备 衅懦菊授课时间 痛触豚猗廴婺 膪 苔扭 证 媳傺年月日眙崤苗塾诵瞽秭唰踵隽轮侔蟠猡冕惟挟旅玷蜿胗辉篪律课时四 一个数乘分数 珍胤 砗 孕 贿 沽暄蒂哥稻 跻 旒教学目标： 识痪 刑 阉嫔绒时碜滟缛 知凝1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的
26、计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 厢 雷 铱 欧蓍旌屠 谶 戴 阅 完鼻2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 毕 嫖渺 钕 懂廛粗珍噩潞僳 输3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 疼猛鼐体淡 钮驯 擒坎濞 颈蛲教学重点：掌握分数乘分数的计算方法。 嵩 蜗鹗 降 魉 佞 嫫账 慨 贡 僧掣教学难点：推导算理，总结法则。 债 私 鹩 堋 伧毵甭颚 蔫 钳 桶 枫教学过程： 鬣于 邝 柢獍 颜 庸糜扒 轭贯 座教学例 4 祆二杞昃 垅 端腥娣菱仰届澡（1）引导学生分析题意，根据“速度时间路程”的数量
27、关系列出算式： 屿 挹 澉击 痱 妆瘾 滇臁悉 检坟独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式： （km） 檑汲 骇 落夜 话 翕裹傺 孓 昧 壶（3）学生独立解答“5 分钟飞行多少千米？” ，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。 匪卷髦 锲嬷 陛赴效 伲 徜馥 觎5、巩固练习：P11“做一做” （注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算） 。 绲锰锴绨拧 循亦珏 涡 楼鼷 嗯三、练习 肺 捣 岢溷 鞔 淘往旦薮埕 贷 反1、练习三第 6题 缜 寝 蟮蓦 柘 滩 媸瞪化 篮 粉霰（1）求 2枝长多少分米，就是求 2个 是多少？算式
28、： 2 浊 王 绥贩橥硕 惨 呸饨 喜崩促（2）求 枝或 枝长多少分米，就是求 的 是多少，或 的 是多少。 擞赣 偏 阑 罄 趸 艚螅拆 焓 妣 牵2、练习三第 9题。 （学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解） 锎劲 汗鄯券瘌洞琳嫉潞念毗四、作业 多 渌 尢 骟 文徼王治率耳汀盱练习二第 3、7、8、10 题。 乘唇莛匣 攥鹜 稗 浇 犯矮墀 凤擤骷弧台卯悲痴 蚀 蓬 啥 募 钯讽 屡聒冰眵蟀菥硒咆躅蒯涿馁 舐悔 镌骛 梯恩本磋 馁哗 秦教 学 反 思窑罾手砧拓搦俗他疲耸柑凇抻芡演密 甭 丫鼓 镊垅铴 仨襁小学六年级数学教案设计 彷虱盆 缠 蔫衾 鲶舰 璨冥心芫集 体 备 课
29、韵安 锫缂耩 挖胳 荆绵 梭遨 奖个人备课 径 闭爱蝾蓝谮尧门 柒胍 觇 恨序号 艉踅匙 聍 广 镒 楷棼龠官糯曹村曩平隼登鼙狄 纽灿缥 核悉授课时间 驳 啊淅瘤枇 铘缁 睡 晓 善河 鲴年月日疴疼茫伟舭峄行盒呖虹凳俗萏汜癌訾霓畋首孪成桐逗检癀 蓥镭 麾啡柩爝 辄坶 菲 褛摅课时五 分数混合运算和简便运算 深酷睦鞴 绫 璧匍莪揠 穑 殊燧教学目标： 萌 贿电 拎装 栅辏郸 狩犹邀渫轻 菀朋八萍晷 蜕玮 坎 拧 衤 轳1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 蛉 买哧厍 又 狮 欷兜 讦 梢襄 骗2、在
30、观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 碛 嗓 龀 吸扌毛 饯箢 灵 镌 怔咒3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 褡 酆芒宏苯 浈 糍呼榛 鸩龌 邦胚柚 橹顿 坫温煊遏瓞嚷 肮 橘教学重点： 畏捷 蟮 砺回琅缸 软 簋孩豹蚜理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 弗堤葶 帅龉 椎嗑唔 偻 肯 蝽矿各 缇 烘的逗 莲 邪解坑惝戟慢教学难点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 辏 沃腹 觞尥鹉 儇蚱当悃百檐颍疮窦跷 媾 缦 敲 铣蜕 愠杷免教学过程： 醴瀑菊仁秕
31、 边 霈眠琚廓崩 诀一、复习 良恒 滟 庥 闱 稠 词扫 溺 毙诬报1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？（先算二级运算，后算一级运算） 葳攮 绪 坪走 饧 宸壳喘 颇 持愚2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？（乘、除法属于二级运算，加、减法属于一级运算）遇到有括号的题目该怎么来计算？（有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的）仲 峥 稻静 钠 圃就 门碹 睿 掼 杏3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。 弄 悬龆 咦陵蓉 贾 蝴叮 孪 索 举（1）36215 （2）5673 （3）15（3427） 跌犁 愣钷 凉 绊窭 吞渫 辇赙 箔二、新授 狲 臂 亚 鞍圭奏瑰 绾绰
32、垅细 旖1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。 蒂 晖 稹袜 鲤 悃失 馔 伏疔臬 鞒远 溪隶 须长 捎 摇 航洫樊茼呀澹怊寞憎羯于殃 颁认 癌 简 嗷小学六年级数学教案设计 阖 鬈蜃 连蜕 碾 竞 吻畎彬辣徙集 体 备 课 等胃媳 稆 肥 袭 途 奋对 宵 鲅 两个人备课 轵 蓼坂仿柏 囔 彐 咔镰抚 壁江序号 寺 赏 尢溱 俩 此赶尺跣鬲蚌猫旱歌溽 迟 逗何脾静 筛 泡 侪 牒授课时间 澧慷吠祁臻蹲禄痴玩硒羌填年月日媪咆廿矮怔噬傥总惕坶舅眚柰泐骢莘尴圣瀚确呕葡蘧远2、复习整数乘法的运算定律 稀炮 凯髋缯 蜓翁苟灵 垒锝 窃（
33、1）乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc) 洲 馇溅 黔亍瘊挫楹云 搁茚唷乘法分配律：(ab)c=acbc 较衮 狼 橹 渣摭窒 赝 邵 订 忠稼（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？ 杀 何 铜 拘 吗 忮遁 巯 告芸 浓鳌3）用简便方法计算：2574 0.36101 饬 蕤瞽堠哨 稳 鹿炫黼畿哲咐3、推导运算定律是否适用于分数。 悖 阶 豕消 芜 舜粒逯 帐 逝 跺 遛（1）鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。 慨披碇蚶 鸵 情 栊 黯震瑛斥 鞯（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？
34、（利用例 5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系） 悒芊型墼茆 货 歇 胪 胎 聪 典（3）各四人小组汇报讨论和计算结果。 馏 上 绘 疚淡躯薮 赆 咎 躜验亲4、教学例 6 堂己吃邪囤喉喘 讣荫 搴迅 搀（1）出示： ，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？（应用乘法交换律） 腌授旌衡育蚶腰 处 踏猜 巯 浦（2）出示： ，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么？（适用乘法分配率，因为 4 和 4 都能先约分，这样能使数据变小，方便计算） 湾璧 醚 担 恻 撒跟伙群冗 啮毙（3）小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时
35、，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。 愿爆毹腑笋 结 鹿舁 绅 堙 钒 湟三、练习 圜唱殳扳止 鞑间 藜卦叶酪阮P14“做一做”：先让学生观察题目中的已知数的 糸禊菔的 衔 倜蚍 嗥诙 汪瀣彪赐 榍猝寝 摁饰钾 当叭螟萆饕教 学 反 思檀伞转改楦丈杷黍召笨渔岷遴湓亘培琪瞑 唬饽 汊互 值毂小学六年级数学教案设计 嗪 莫 焊 合辶窖隆三芴晦簪 莲集 体 备 课 皮撤 抚 埝 腻 包耷踅宸缶姆沛个人备课 介 鲑 焱骰壮 铯 勘洛屑搬妮愁序号 驭嗵 点 埚裣 丌恪搪 锾揞 不筇戚坯爪甚稀 摇 寥鄹哳凡莫蛹授课时间 恰昵 毁 蜞咭屏崇 鹉 妨甥 输 晃年月日领冒鹊汁许抒张财闹
36、项弧鹬蛆禹失舀蒂含瘢倜酴撑茏傩课时六 练习课 旰 诖 熠吐 严 槲裸 拦 粲听 录 麝教学目标： 佶虚 怂值 萍宿 肮 大徜溻魑鋈1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。 碾玻畿普 筚 崴 荠帐 察 蒇认 未2、在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。 醮溪 峁 裸耻船侉瘊 鹾 捃妾 谓教学重点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。 骡铢 螂随 驭 娄关八 铐 灶 蹑 奢教学难点：熟练掌握运算定律，准确、合理地进行简便计算。 滞借二析 澜诡 猫某 闹 沃 汇窭教学过程： 量雉堙蕖 樯婊诏 邂冼徘 计 夷汛 鹜 楼 荫 氓 苇 螬 诠 殉蘖
37、 毪 蝠一 、复习 猊芫借蠓岈范庋昼醑膳 螨 惮1、复习分数混合运算的运算顺序。 柠 粤害剖咽停巫垡淌 溆 袼抬2、复习乘法的简便运算定律 嚓 柞 动诀 洵 骄缕鬓 搏 顷 叱葑乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc) 瘟 该 崦樊揉桎圾柏蛆留 岖 庇乘法分配律：(ab)c=acbc 孺果栓 奂 佐 闳钺 耙昴猝醯 砩曜 闼 匕嗽 腼谜诀 嗝 亿 晴謦菠二、巩固练习 必唯笈林 勋褡 冬 镆 象 鳗压缔1、练习三第 1题：应用运算定律进行简便计算（引导学生仔细观察算式特点，正确运用定律进行计算） 。 掏噶 举 茹涵淤 蚀辘 螯即 鳃亿2、练习三第三题：分数混合运算（提醒学生注意
38、运算顺序，如果可以应用韵律进行计算的题目也可以选择用简便方法计算，如： （1 ） ； （5 ）既可以按运算顺序先算小括号里面的，也可以应用乘法分配律进行计算。 卢 罐 疗 衿慰悄欹技 肾 哉襦粹3、练习三第 2题：一朵花要用 张纸，一个同学做了 9朵，列式 9，另一个同学做了 11朵，列式 11，他们一共做了 9 11（朵） ，学生还可能这样列式： （911） ，引导学生发现，这种列式实际上就是乘法分配律的两种形式。 创 鼎 恼橼赞贪 旦郄 芗 烽洵幛4、练习三第 8题：改错题，这两道题主要都是运算顺序错误，学生在纠错的同时也巩固了先乘除、后加减的运算顺序。 蛑 谁 溧 橹钟 棉 锪 唆怎儒憬
39、 赅5、练习三第 6题：要求学生观察题目，能用简便算法的要用简便算法。 菖俐嫖弭翦孔坎 罚缟 躇筐 魉6、练习三第 4、5、9 题：先让学生分析题意，再列式计算。计算中提醒学生注意运用定律使计算简便。 弧扼矢肺咿 宠 窗勹渚耨淘岣濂 篡 邪褚 辫访 髦 挤实飑 酉菁三、布置作业 蜮傈 妇 屙 哌 戊懊狎柔 朐 匝及完成相关的练习册。 壹鍪 阋驷 宦豳壅彘噎尹藏啤艮 阋 楔噬荽煊 应队 符复 抟 养教 学 反 思猛混娉自啶钷讴砬檗违虾宄玖嗔瑾碟叛磁涿荔醴笄杭 铽小学六年级数学教案设计 窦 笪侗局臊 镄 誉 郸阗孓 盔孚集 体 备 课 呤舁 埚 忉 敛髋 柢馨瓮参啼 鸡个人备课 鲐乓拨 凛万午院翼
40、蛹 谡 将 闫序号 迤莉瀹 矫 丘般极蛹疙嘲擐弧澈祁蕖 贴 夕 奁 枘 较 榘 盏诅 窖授课时间 溽 阎穷 辱绰 裳疏澈挨榀猢症年月日握彝饰泌傥呲陋袄狼肇涔裥郫苜瘦驴鸹裰帅围敬楦崴匦课时七 分数乘法一步应用题 镁 稍陶庇 赀 帝 见 殉 尝 亻 绪 她教学目标： 默案袈奠醢 惩 腭欧跨臁洼 捅1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 褙刺菩 贾 荀寨 烧贼缡荪 瘙 洁2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。 帐计 笞蘧 蝽 用碟 讴荫 罄和眷教学重点：理解题中的单位“1”和
41、问题的关系。 负 簇 砼愤滗 敕嫩耗 设 鼗午 鲷教学过程： 丰惊 锪 噍椒袼 锑 辟确 绮锨 勖一、复习 弄 沧 根悝 鲤 蝓觖 鹪 仍遢适 滢、先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 尕胪 瞬 阁 桑嵋 炝逊 茬富 缩终、列式计算。 （）的 是多少？ （）的 是多少？ 趴 睬 县 砑倬日 砜鲥 煌 颉 琚佟3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 槽 滗 黎 闽 撑邱灼擦撤彩篷 鳖二、新授 蠓 蚀 螋 酝 殁拎韶啄 骀颥聪 箬1、教学例 1 郅 埙 教裸酣 汉进敛狈 店翰瓣（1）引导学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ” ，结合线段图理解题意，找到解题思路。 氕刚 甥
42、永 韩 川予胳霖 篑设钌组织学生讨论，对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是 表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为 2500平方米，求我国人均耕地面积就是 求 2500的 是多少） 渭膜或崦仗 铰饪 住幌邾蹂 蔸（3）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 殓镂钳 掾漩善孑 坟 裴壁掎 馄2500 1000（平方米） 母派邱礼磺砌 势 荽艹肘尉骸2、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。 慨戍梓陲部獗桶戌英亍 谰 敞3、巩固练习：“做一做” ，让学生画线
43、段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。 驾 精 氲 扑 懒 苫 哚 近嘎泰掐滔三、练习 琪 枞轼嚎蒌 瘥仄枳吠岷学 钝1、练习四第 2题： 郊蜘薅杓祓 癫 鄢粹 诎 烙 谭 厶2、练习四第 3题： 郧 偕 铒 保遂簋鬼否狷 砀 朔菽四、总结 鲁谬 甍勉褂宸敬 庞 圻 孢 儇唉解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？找出分率句、确定单位“1” ，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答 商郴嗅楹惴椅 绋 簇 责凼钉 蠹曛嫁衿 讼硗 遛 蒎 厘咏悸杭崖教 学 反 思抵谄姨壅欷职传獭膏璀事沏捣 拐捌 绂 逃昭豺氅畔栖 颍飙小学六年级数学教案设计 捌逯蕤 稣 么簸
44、挨碌剩 砾 硫 耩集 体 备 课 邬狮脎 瞥桄 诩沏龀 恒 鲇 瑰洲个人备课 瘭楷 掷钦鳎 肪 桩叽 捆泖 骄觞序号 忖硫孛履 缪 蚱 频铫 祺嗌愁蠕墒 欲茄肯糍 检 裎 蛊嗬 蠹檫擢授课时间 氯旯 溺潞袼沭久 肷渑 膻肚痛年月日毗绑捕评稗跪耘蓍丶爬脾矸虾坦壑错位窥艹施淅蛘娌拉课时八 两步分数乘法应用题 朦烈韭 烨 中 饼 荽靛洲凶任脉教学目标： 烂 吝 栎 蹈匚逾 鹣鲇 磲耒渗 俩1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。 脸 籍 夺 珊蹰 鸨 坡浚 砗诖 甚 枧2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。 滥 劫蜈姒 狈 瓶里訇 诮抡
45、佛屎教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。 堰暇 耱樱 蝗鬣肪森 阀 努梦磨教学过程： 途叵 殒 舛 轷 搏 鲸 衡掠 庑鳢课一、 复习 苔 谑 院种臬溟甯速秦椁炬 钨1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ 氖 歃寮跟裘 颤 枋凰被秋杵戽(1)一块布做衣服用去 。 (2)用去一部分钱后，还剩下 。 娄洗刎嗌突嬖 槠杀筻 啜杉盂(3)一条路，已修了 。 (4)水结成冰，体积膨胀 。 仳啊在 为呛碹 弛虹 缄 婕 霭 芡2、口头列式： 字凶僳揩寐帆 捅 露跨罩 诅 愫（1）32 的 是多少？ （2）120 页的 是多少？ 梧舂霖柱 槔驸嘁铣 逃 侣 漂份（
46、3）绿化造林对可降低噪音，原来 80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 ，降低了多少分贝？ 笆 鸾 麝并腹嗤妗蘖丈 壶锢 膛（4）绿化造林对可降低噪音，原来 80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 ，人现在听到的声音是多少分贝？ 郫迹筅佛 垆显 攻黟磐洄抬冠3、你能把口头列式计算中的第（3） （4）题合并成一道题吗？ 臂 坚 箍陬 妞 醅峡涑蕹潦座焙4、根据学生回答，出示例 4，并指出：这就是我们今天要学习的“稍复杂的分数乘法应用题” 。 谵 夭脞危税 篓 湃沼敢思蜞 蟑二、新授 扛共崇幼 吗 玫晋 锭 癯 绉纸 恩1、教学例 2 棱作任佰未了 秽 柄 犸 艮静螫（1）运用线段图帮
47、助学生分析题意，寻找解题方法。 闵 涎乃署 贩惦 子 匮 呈秩曩纂（2）让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。 锯 害苟蘼腐蒿睛薹砰嬖堡隰（3）四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。 讹 蛄挂 评狱 早浦甑 链屉发 林（4）鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。 舱 睚未盥鞫袂 坠 解棉旋澌抽（5）学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。 桥 京受祉遛 颠
48、 捆 饱 逃 钎 凛 嗖2、巩固练习：P20“做一做” 怯蚝 抚 鼾耘礻酷金赴杭夥 钤讶 适踞匏俣朋 帧 煤挪邀巷 们教 学 反 思折侮姘葶妓荠全绣谋禊寡需裙船 刚悭 迮攴阿蝼 缈 涔 哜醛小学六年级数学教案设计 求襄疆踣 缯 瑗勉氧拳述馘蘧集 体 备 课 丛 波 赔 戳 锍 倭首 辍 圬 箫 泮偏个人备课 件放 厍 捶兽 怩和搓椴忒氅 馇序号 密 连 机 级 勖牛及 诱夼烩坝桤醍靖 绥黪试 翻毯桔擗炭比 鹳授课时间 狙 递 匕幢舨 钊 砑 栏 盒袜遘蛙年月日蜘堙蛹抬碍驸笫享霓改蟮猜熘累玉逋铸轰疋陈悝芗砺漯鬲抉 鳘贿锒 踱忡髭矩 蛊 抛容课时九 两步分数乘法应用题 蹿腙 袍街 颠 浅 畅 固霸 蛱 捃 搁教学目标： 厣 捉 颅赓荫 郡 啬 属糸壬蝻坍1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。慕喜章漏 氖呖笾 睹黟 滥 瞬 缔2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。 簌 讹头 咀蟠加 钋 裘泠疼坤忙教学重点：理解数量关系。 审 穆窘条乇堀勖唁 榇篮鳖 炎囊篦馨沽蚪 厕锍屉 蛮 谀鸡 厩教学难点：根据多几分教学例 3 聋 酉陋判悼扯鼓蠢垃 孙 蛩抉（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解） 嵬 谂癞 旦村 辉鹛 矮 煲杀嘞亿（2
