1、5、 装满昆虫的衣袋教案（第二课时）凤阳县黄泥铺中心小学 梅 艳教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文五至十一自然段，进一步体会法布尔对昆虫的痴迷。3、凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。4、能够介绍法布尔高高鼓起的衣袋。教学重难点：1、理解法布尔对昆虫的喜爱之情，体会他“背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。 2、激发学生对美好事物的浓厚兴趣，激发学生对大自然、对生活的热爱，培养学生仔细观察的良好习惯。引导学生做介绍法布尔那高高鼓起的衣袋。 教学流程： 一、导入新课。通过前一节课的学习，我们知道了什么内容
2、？今天，我们将继续学习课文，感受法布尔对昆虫的喜爱。 二、学习课文五至十自然段。 提出要求，自学课文。 1、默读课文五至九自然段，用心体会，你从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷？用“”画出来。指名朗读，学生自由谈谈自己读了这些句子，想到了什么。学生自学课文五至九自然段。引导学生交流：这些小小的虫子在你的眼中是什么样的？在法布尔的眼中呢？他和你们的看法是一样的吗？出示相关语句：有一次，法布尔正在细心地观察再好好欣赏。指名朗读。让学生画出这段话中的动词。师：法布尔得到了梦寐以求的小甲虫，他是怎么做的？（抓住几个动词“放” “包” “装”感受他对这个甲虫的喜爱）师：他的这种高兴谁体会到了？读。
3、（指名读）师：法布尔称小甲虫为小宝贝，谁称你为小宝贝？在法布尔眼里他的宝贝竟是？（小甲虫。 ）指导朗读，读出法布尔对小甲虫的喜爱。2、学习六至十自然段，通过这件事，感受法布尔对昆虫的痴迷。自由朗读语句，说说从中读懂了什么，感受到了什么？（法布尔对昆虫的喜爱之情。 ）指导朗读父母责骂法布尔的句子。思考：为什么要写这些责骂的句子？（由这些描写更好地衬托出小法布尔对昆虫的痴迷，像这样的描写，我们称之为“侧面描写” 。 ）父母的责骂对法布尔产生影响了吗？为什么？指名学生有感情地朗读课文，其余同学静静地欣赏课文。三、学习课文第十一自然段。1、指名读课文最后一个自然段。2、引导学生质疑：读了这一段，你有什
4、么疑问吗？真的是小昆虫把法布尔引进科学的殿堂吗？3、为什么人们要把法布尔的两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫呢？ 老师出示法布尔的名言以及练习中的名言学生齐读这些名言。四、总结全文课文为什么以“装满昆虫的衣袋”为题目呢？学了课文，你有什么收获呢？和大家说一说。五、创设情境，练习说话。1、出示人们对法布尔的评价，学生自己读一读。2、一个阳光明媚的清晨，你作为一个导游站在了法布尔的雕像前，你正在向游客介绍法布尔雕像上高高鼓起的衣袋，你会说些什么呢？引导学生讨论，应该介绍些什么：为什么要将他的衣袋做得高高鼓起，想通过这个告诉大家什么？生自由练说，上讲台说。六、完成作业：写解说词。板书： 5、 装满昆虫的衣袋着迷 痴迷 科学殿堂二 0 一五年九月二十八日
