1、1昆虫的生殖和发育教学设计一、教材分析 昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，本节内容，以蝴蝶、家蚕、蝗虫三种动物为例，介绍了三个概念：变态发育、完全变态和不完全变态。二、学情分析 昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，但要让学生对昆虫的生殖和发育具体过程进行准确的概括和描述还是有一定的难度。所以本节教学注重在学生已有的知识的基础上，积极引用他们所熟知的并及时进行有效拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。三、教学设想本节课重点是观察家蚕的生殖和发育过程和讨论蝗虫的生殖和发育过程,再总结出完全变态和不完全变态的特点。教师可让学
2、生课前收集资料,课上通过讨论交流、观看视频、讲神话故事和技能训练等形式，以更好激发学生兴趣、给学生更多的感性认识，给学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。本节课蕴涵着一个的爱国主义教育题材中国丝绸和丝绸之路，这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。四、教法学法将本节课定位于“ 教师引导下的 学生自主学习” ：课前布置 学生查找资料，课上引导他们讨论、交流、表达；引导学生通过观察、阅读、思考、分析、讨论、游戏、提问、评价、实践等多种途径开展协作学习和自主学习，实现师生互动和生生互动。 五、教学目标 知识目标：
3、（1）通过观察图片，说出家蚕和蝗虫的生殖和发育过程；（2）联系生活实际，说出完全变态和不完全变态发育。能力目标：（1）通过本节课的探究活动，学生的观察、分析和思考能力得以逐步提高；（2）通过观察图片，视频等相关资料，学生收集、整理、分析信息的能力和交流合作能力得以提高。情感态度价值观：（1）在小组活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作；（2）引导学生辩证认识昆虫与人类关系，学会用生物学知识分析解释自然现象。六、教学难点：(1)说出常见昆虫的生殖和发育过程;(2)举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点。七、教学难点:观察家蚕的生殖和发育过程，理解家蚕完全变态发育的真正含义；学生体验到科学探
4、究的方法。八、课前准备:2教师准备：(1)将学生分为 4 人一组，选出小组长。(2)布置学生收集饲养家蚕的资料,并相互交流。(3)准备好”蝴蝶的一生” 、 ”蝉的一生”的视频资料。学生准备：（1）观察前，收集并相互交流有关饲养家蚕的资料。（2）调查、访问或查阅资料，了解有关蝗灾的情况。（3）收集有关常见昆虫的生殖和发育的资料。九、教学过程：教学流程 教师活动 学生活动 设计意图创设情景，导入新课屏幕展示图片质疑：美丽的蝴蝶是从哪儿来的？为什么冬季几乎见不到苍蝇、蚊子？屏幕展示蝴蝶的发育过程图片看了蝴蝶的图片，大家一定还有很多的疑问，就让我们带着这些问题走进神秘的昆虫世界，看看它们到底是怎样生殖
5、发育的！观看图片，欣赏；四人一组讨论，然后发表自己的看法；观看图片，弄清蝴蝶和毛毛虫的关系。以观看图片的方式引领学生进入教学，让学生感受到昆虫的多样，感受昆虫世界的神秘，以此来吸引学生注意、激发学生兴趣，使学生心生疑问，激发学生探索新知的欲望，使学生处于一种新奇、兴奋的状态。探究：家蚕的生殖和发育过渡:下面我们就以家蚕为例来探究昆虫的生殖和发育。1、引导学生交流饲养家蚕的知识。2、出示家蚕的生殖和发育过程图片。让学生以小组为单位，讨论这些图片，引导学生设疑：家蚕的一生经历了哪几个阶段？家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态有什么特点？生活习性有什么不同？家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点
6、是什么？还有哪些昆虫的生殖分发家蚕发育的标本1、交流自己所知道的或搜集的有关饲养家蚕的知识。2、学生以小组为单位，观察家蚕发育标本；讨论屏幕上的图片，并对老师设的疑问进行探究。3、表达与交流，对老师设的疑问进行释疑。4、列表比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态的区别。说出什么是“完全变态” 。5、感受我国悠久的这部分内容是本节课的重点，也是难点。学生在观看了“蝴蝶的一生”视频资料，对完全变态有了一定的感性认识后，再进一步通过观察、思考、讨论等方式得到答案，是感性认识上升到理性认识的过程。再通过分析古诗词、讲神话故事等形式，对学生进行情感教育，使本节课更加生动形象、内容更加丰富。3和发育与家蚕相似？请
7、举例说明。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过修改其中的两个字，使之既有科学性，又不失艺术性吗？3、请小组汇报讨论结果，并和学生一起总结上述问题。4、给学生讲蚕神的神话故事，了解我国的“丝绸之路” 。最后强调归纳：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程成为完全变态。历史文明。探究：蝗虫的生殖和发育过渡：所有的昆虫都和家蚕一样发育的吗？下面我们将以蝗虫为例来探究另一种变态发育。1、播放蝗虫发育的多媒体图片，引导学生设疑：蝗虫的发育经历了哪些时期?它的幼虫和成虫有何区别?蝗虫的发育和家
8、蚕的发育有何区别?什么叫不完全变态?常见的昆虫有哪些?说出完全变态和不完全变态的相同点和不同点。引导学生归纳什么是不完全变态发育1、观看蝗虫的图象，并与家蚕进行对比，然后小组讨论、交流，对老师设的疑问进行探究。交流：蝗虫的发育经历了卵、若虫、成虫三个时期家蚕比蝗虫多了一个蛹的时期，幼虫和成虫形态结构、生活习性差别较大2、归纳交流：像蝗虫这样发育经历卵、若虫、成虫三个时期的发育过程为不完全变态发育3、观看图片感受生通过小组讨论、交流和合作，提高了学生分析问题、解决问题和归纳的能力。通过图片展示，开阔学生的视野，让学生感受到生命的神奇和力量。42、展示图片：“蝉的一生”命的神奇与伟大拓展巩固 组织
9、讨论，引导学生会提出问题，对所提出的问题给予拓展、升华。对学生设计探究方案给予适当的指导。讨论、达成共识根据本节所学内容学会提出问题，对提出问题能设计出探究的方案通过引导学生学会提出有探究价值的问题，培养学生发现问题的意识。通过对所提出的一些问题的引导，使学生认识到昆虫的繁衍与环境的关系，理解昆虫的变态发育使昆虫以不同的形态和生活方式来适应多种环境，这是昆虫分布广泛的原因之一。盘点收获 引导学生交流本节课的收获和疑问交流自己的收获和体会，还有哪些疑问。学生相互讨论解疑对本节内容进行总结，情感升华板书设计：第二节 昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖和发育完全变态发育1、生殖方式：有性生殖2、发育过程
10、：卵幼虫蛹成虫二、蝗虫的生殖和发育不完全变态发育1、生殖方式：有性生殖2、发育过程：卵若虫成虫知识反馈：我回答：1、蚕种孵化家蚕时，所用的“蚕种”实际上是 。我们平时看到的吃桑叶的“蚕宝宝”是指家蚕的 。我国劳动人民很早就学会驯养家蚕，编制丝绸，其中一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝。那么缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕？ 。蚕蛾是家蚕发育过程中的 。2、蝗虫的幼虫又叫 ,它和成虫的区别是 .3、蝗虫一生要蜕 次皮,这里的皮指的是 ,要蜕皮的原因是 .5我来选:1、 “毛毛虫”和蝴蝶分别是昆虫发育过程中的哪两个时期？（ ）A、若虫、成虫 B、幼虫、成虫 C、卵、若虫 D、幼虫、卵2、家蚕能吐丝的时期是（ ）A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫3 下列哪种生物的发育过程中没有“蛹”这个发育阶段？（ ）A、蝗虫 B、蜜蜂 C、菜粉蝶 D、蚊4、下列关于蝗虫发育的叙述，错误的是（ ）A、蝗虫的幼虫叫跳蝻 B、跳蝻发育为成虫共经历五次蜕皮C、蝗虫的一生共经过卵、幼虫、成虫三个时期D、蝗虫的发育是完全变态我分析：人们很早就注意到严重的蝗灾往往和严重旱灾相伴而生。我国古书上就有“旱极而蝗”的记载。近几年来非洲几次大蝗灾也都与当地的严重干旱相联系。为什么大旱之年易闹蝗灾？请你分析一下，消灭蝗虫应选择哪个时期？为什么？
