1、1教 案2课 题 3.1.2 二进制加法电路 教材 计算机原理授 课 类 型 新授 授课时数 1 课时授 课 班 级 12 高职计算机 授课日期 2014.3.3教 材 分 析计算机原理是中等职业教育课改国规新教材，由高等教育出版社出版发行，武马群老师主编,是针对中等职业学校的一门专业课程。本课程是学生在学习完计算机基础，数字电路，程序设计后开设的课程，分为 6 个学习领域分别是“微型计算机基础，微处理器 ，指令和指令系统，汇编语言程序设计，总线和存储器，数据传送方式与接口” 。 本节内容起承上启下作用，是在学习完2.5 原码，反码和补码后，新授的知识点。为第四章的指令系统作好准备。学 情 分
2、 析所教班级为 12 高职多媒体，39 人，刚入学一年，目前情况是“三有一缺乏” ， 三有:1.已经初步了解电路知识和程序设计的方法2.学生专业是计算机偏硬件方向，普遍有计算机硬件知识；3.在班级这个大家庭里，团结互助是他们优点 一缺乏：学生尚无综合运用电路知识解决实际问题的经验和能力 知识与技能1）掌握半加器和全加器的原理与区别2）能够画出二进制的加法电路3）借助课件掌握加法电路 7483 模拟器过程与方法1）通过交互多媒体课件，将枯燥的电路知识转化为简单易懂的动画2）通过分组课堂测试环节培养学生团队合作的能力3）学生通过多任务的实现养成观察、比较、概括的学习习惯，养成良好的专业素养教学目标
3、情感态度与价值观1）运用多媒体课件创设教学情境、激发学生的学习热情2）培养学生的抽象归纳能力3）借助多媒体课件培养学生创新能力重点1)掌握半加器和全加器的原理与区别2)借助课件掌握加法电路 7483 模拟器教学重难点难点 由二进制加法画出对应完整的加法电路3教学准备老师部分是：1、制作好本节内容的所有的 FLASH 课件 2、依托学校强大的教学网站，准备各方面资料上传到相应版块。学生部分是 1、将全班学生分成 7 组。2、准备好课前预习任务书 课 堂 设 计1、 U 型 的 实 训 室 设 计 便 于 开 展 课 堂 实 践 活 动 和 学 生 的 分 组 讨论 活 动 。 2、 U 型 的
4、教 室 设 计 大 大 增 加 教 室 容 量 弹 性 。教 学 步 骤总 体 思 路 ： 根 据 任 务 驱 动 教 学 法 ， 把 课 堂 设 计 为 一 次 探 索 学 习 软 件 ， 让 学 生 成 为 旅 途 的 主角 ， 扮 演 理 论 知 识 的 探 索 者 、 实 践 操 作 的 体 验 者 以 及 探 索 成 功 的 胜 利 者 。以 任 务 为 主 线 、教 师 为 引 导 、 学 生 为 主 体 。新课引入教师：复习巩固二进制加法规律。 学生：进一步巩固二进制加法。第 一步觅途初探教师：讲授半加器 学生：通过课件掌握半加器原理第 二步4心得感悟教师：加法电路的具体绘制方法
5、学生：在老师辅导下，小组内取长补短完成任务。第 四步深入再探教师：指导学生利用课件完成课堂测试学生：独立完成测试，完成阅卷得分第 五步抵达胜境学生：学生拓展掌握 7483 加法器教师：巡视，指导学生。第 六步循序渐进教师：讲授全加器的原理及和半加器的区别学生：通过课件掌握全加器原理第 三步5时 间 分 配 教 学 内 容 师 生 行 为课前准备一、教师：1、制作好本节内容的所有的 FLASH 课件 2、依托学校强大的教学网站，准备各方面资料上传到相应版块。二、学生：1、将全班学生分成 7 组。2、通过教学网站，完成课前预习任务书。学生老师各自准备。引入新课2min复习巩固二进制加法规律，特别是
6、 1+1 不同于十进制。教师讲授61.半加器的工作原理 。3min半加器知识：2. 全加器的工作原理5min全加器知识： 教师讲授教师讲授73.提问 4min1）归纳半加器和全加器的区别和联系？全加器有 3 个输入，而半加器只有 2 个输入2）何种条件下，全加器输出和为 1，产生进位为 1？3）何种条件下，全加器输出和为 0，产生进位为 0？老师引导学生作答4.加法电路 5min2min利用半加器和全加器 ，实现加法电路，讲清楚加法电路的具体实现过程三维 7483 全加器场景视频，注意输入是二进制 1 或 0老师演示，学生发挥85.互动自测6.课堂测试3min5min要求学生作业本完成 100
7、1+1001 的二进制加法电路.师生问答97.拓展训练8.总结和布置作业5min2min小组长登记成绩最后让同学们自己动手使用老师设计的课件，加法电路 7483 模拟器。学生测试学生测试102min学生作业教学反思一、取得的效果1.创新教学设计:将教材全部内容整合到 1 个课件里，设计开发 7483 模拟器，形成教学特色。2.交互性强：充分利用课件，学生参与到课堂测试，交互测试环节，充分调动学生的能动性。3.利用阅卷系统，自动批阅学生试卷。同步掌握学生学习情况。二、不足之处1对加法电路个别学生不能够掌握，无法画出抽象电路，有待今后多实践提高。2由于课堂时间限制，学生的训练还不够，只能够利用第 2 节课。 11附件一： 个人项目评估表此表用于学生课后评价姓名： 指导老师签字：项目 自评 小组互评 任课老师评价 单项得分 总分1 是否掌握半加器（20 分）2 是否掌握全加器（20 分）3 能否独立画出加法电路（20 分）124 是否熟练加法电路 7483（ 20 分）5 课堂测试的等第（20 分）注明：单项得分，其中自评占 25%，小组互评占 25%，任课老师评价占 50%。
